第二單元《龍的傳人》教案

匯川區(qū)芝麻中學音樂課教案第二單元龍的傳人教案芝麻中學綜合組 趙騰飛一、課題：龍的傳人二、課型：綜合課三、教學目標：1.熟練、富有感情地演唱歌曲。2.通過音樂作品中所表現的對祖國河山、人民、歷史、文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，使學生知道自己是中國人，要熱愛自己的祖國，在演唱和欣賞的活動中表達愛國之情。四、教學重、難點：（1）學唱龍的傳人。（2）了解學習簡單的節(jié)奏。（3）理解拍號的含義，懂得如何數節(jié)拍以及節(jié)拍之間的強弱關系。五、教學過程：（在課前5分鐘播放流行音樂版龍的傳人）吸引走進教室的學生，預先給他們一個總體印象。一、復習:合唱練習曲青春舞曲。對學生的演唱進行適當的評價。合唱的發(fā)聲方法。二、新課教學：（一）樂理知識的講解2.節(jié)奏練習節(jié)奏 a X XX X XX 丨 X XX X一丨 X XX X XX 丨 XX XX X一 b X X X XX 丨 X XX X一丨 X X X XX 丨 X XX X一2.節(jié)拍（請學生翻開課本第14頁）師：接下來再學一個新的樂理知識拍子。什么是節(jié)拍？ 師：在樂曲中強弱拍的循環(huán)出現而形成的節(jié)奏規(guī)律稱為節(jié)拍。最常用的節(jié)拍分為哪幾種？（2/4、4/4、3/4、3/8、6/8）。每一小節(jié)只有一個重拍。2/4 四二拍 強 弱一般多用在較為莊嚴的進行曲，如國歌等4/4 四四拍 強 弱 次強 弱一般多用在較為抒情、緩慢的樂曲里面。3/4 四三拍 強 弱 弱一般多用在比較活潑歡快的舞曲性質的樂曲上。3/8 八三拍 強 弱 弱6/8 八六拍 強 弱 弱 次強 弱 弱（二）導入新課：（1）出示圖片?！褒垺敝傅氖鞘裁矗浚ㄩL城）師：萬里長城是我們偉大祖國的象征，它蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之中，像一條騰飛的巨龍，所以有人說我們中華民族是龍的子孫，龍的傳人。（切入本課正題）龍的來歷：師：史書記載，早在四、五千年前，人類處于氏族社會時，每一個氏族，都拜一種動物，如牛、馬、虎、鹿、蛇等，作為本氏族的標志。后來，有個強大的氏族，把其他氏族都吞并了，就把各個氏族的動物標志擠湊在一起，虛構出一個最兇猛的動物形象，這就是所謂“龍”的來歷。龍是形象：師：龍的形象是集中了許多動物的特點：鹿的角、牛的頭、蟒的身，魚的鱗、鷹的爪?？诮桥杂许汍?，頷下有珠，他能巨能細，能幽能明，能興云作雨，降伏妖魔，是英勇、權威和尊貴的象征。為此又被歷代皇室所御用，帝王自稱為“真龍?zhí)熳印?，以取得臣民的信奉。但現在中國民間仍把龍看作是神圣、吉祥、吉慶之物。龍以它英勇、尊貴、威武的象征，存在于中華民族的傳統(tǒng)意識中。（三）學唱新歌龍的傳人。欣賞MP3范唱學唱歌曲龍的傳人A.輕聲地唱，讓學生將歌曲旋律與歌詞配上。B.進一步理解歌詞的含義，讓學生有感情地朗誦歌詞，體會歌曲中所 要表達的情感。C.曲式分析這首龍的傳人根據旋律情緒的變化可以分為幾句，表達了一種什么樣的情感？師：兩句，海外華人思念祖國，思念自己的家鄉(xiāng)。龍的傳人充分感受了身為龍的傳人的華夏游子那種對祖國母親的無比思念與眷念的感情。D.分組討論本歌曲演唱的形式，共同實施討論后的方案，四個小組進行比賽?？偨Y本堂課上講的所有樂理知識。三總結：歌頌祖國的形式多種多樣，有詩歌、散文、音樂等。本堂課所學的龍的傳人充分感受了身為龍的傳人的華夏游子那種對祖國母親的無比思念與眷念的感情。 復習作為一個切入點起到一個承上啟下的作用。引導學生復習舊的知識，檢查上節(jié)課所布置的作業(yè)完成情況。結合課本的鍵盤圖來講解，師生互動，有問有答，并且讓學生下課后到教室的鋼琴上來看看，用實物來鞏固學生的記憶，增加學生學習的興趣。讓學生主要記住二拍子、三拍子、四拍子和六拍子的強弱規(guī)律。結合課本，借用播放幻燈圖片和提問的方式引導學生用比喻的思維展開想象?？梢哉垖W生起來回答并對回答接近準確的學生給予肯定和鼓勵。結合課外景象，借用實際景物和提問的方式引導學生。利用小故事和學生身邊的東西來吸引學生的注意力。讓學生在課堂中就學會唱龍的傳人，并且能夠體會到樂曲所要表現的內在情感。能夠根據樂曲的情緒變化來對樂曲進行曲式分析。利用分組討論比賽