三年級信息技術(shù)下冊第三單元用金山畫王作圖第9課認識“金山圖王”教學(xué)設(shè)計新人教版.docx

認識“金山畫王”教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標:情感目標：培養(yǎng)學(xué)生用計算機進行畫畫的興趣，滲透美育教育。 技能目標：掌握啟動和退出“金山畫王”程序的方法，能寫出金山畫王窗口各部 分組成的名稱，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。 認知目標：認識金山畫王窗口的組成，初步了解工具箱內(nèi)繪圖工具的名稱。 教學(xué)重點與難點 協(xié)調(diào)好各種工具使用是本課的教學(xué)重點，而組成金山畫王窗口各部分名稱的認識是本課教學(xué)的難點。 教學(xué)過程： 一、引入 師：大家聽過龜兔賽跑的故事嗎？ 生：聽過 師：在這個故事里面最后誰得冠軍了？ 生：烏龜 師：對了！小兔子就是因為特別驕傲所以才輸給了比它跑得慢的小烏龜。所以我們可不能學(xué)習(xí)驕傲的小兔子?？墒牵⊥米臃浅５牟环獾恼f：“我還要跟你比賽一次！”這次大家猜一猜誰會贏得冠軍呢？ （生1：小烏龜 生2：小兔子） 師：看來大家的答案都不統(tǒng)一，比賽馬上開始了，兩位主人公也來到了我們的教室，同學(xué)們，猜猜它們在哪呢？ 生：師：（老師可以用電腦里面的一個軟件把它們變出來，看，就是這個軟件） （出示課題：認識金山畫王） 師：我們一起請它們出來吧。（大家一起歡迎我們的主人公）鼓掌出示幻燈片 二、新課 1.打開認識金山畫王。（初步認識工具軟件） 師：小朋友們在自己的電腦上能找到金山畫王軟件嗎？大家試一試 生： 師：好，老師告訴大家，找到后，怎么打開它呢？雙擊，或者右擊打開，或者點開始菜單打開（師示范，生觀察） 師：下面請小朋友們也試著自己打開這個軟件。（老師轉(zhuǎn)著看，鼓勵學(xué)生，貼星星或者別的獎勵方式烘托氣氛） 師：這就是金山畫王軟件的界面了，漂亮嗎？ （加一個小律動“如果漂亮的話你就拍拍手” ，可以唱兩遍） 師：（我們認識了這個漂亮的按鈕，那么大家想不想知道這個按鈕是能做些什么的呢？現(xiàn)在請小朋友們仔細觀看）（演示找“空白畫紙”按鈕）當(dāng)我們把鼠標指針移到一個按鈕上，停一會兒，電腦就會告訴我們這個按鈕的作用。（看到后大家一起念一遍作用） 師：下面就請小朋友們一起來認識一下這些按鈕。 2.請出主人公 師：現(xiàn)在金山畫王軟件已經(jīng)打開了，你認為點哪個按鈕可以找到今天比賽的兩位主人公？生：圖庫 師：誰來指指看哪個是“圖庫”按鈕？ （指名上前操作） 師：請你按一下，大家仔細觀察，看看有什么變化？ （學(xué)生說出右邊變成了3個按鈕：背景、角色、動畫） 師：主人公的圖片大概會在哪個里面？ （演示：學(xué)生說其他的就點給學(xué)生看，最后點角色）師：看來主人公還得從角色里頭選。好，我們一起來請出小烏龜。誰來請？ （請學(xué)生操作） 師：小烏龜出來了，可是總覺得哪兒不對勁，小朋友們有沒有發(fā)覺呢？（）哪兒呢？ （引導(dǎo)學(xué)生說，并指出大小需要調(diào)整，位置也要調(diào)整） 師：怎么調(diào)整呢？（引導(dǎo)學(xué)生說，并指導(dǎo)要觀察圖片邊上的工具。） 師：還有一位主人公呢？怎么不見了？ （學(xué)生會說出 點向下的箭頭，學(xué)生說不出，可以指出，演示的學(xué)生操作） 師：謝謝這位同學(xué)給我們請出了主人公，比賽馬上就要開始了，大家看一下是不是缺了點什么呀？ 生：比賽的場地 師：對了，我們怎么給它們找出一個比賽的場地呢？誰來試？ （換學(xué)生操作） 師：從哪個里面選？（背景） （學(xué)生操作，選出一幅陸地背景） 師：老師看了這位同學(xué)給準備的比賽場地，我想小兔子如果不再驕傲打瞌睡它一定能贏得冠軍的！但是在老師的這個故事里面，小烏龜卻得了冠軍，你們想知道它是怎么贏的嗎？ 師：在陸地上小兔子比小烏龜跑得快，但是在哪比賽小烏龜卻比小兔子強呢？ 生：水里面 師：原來聰明的小烏龜把比賽場地選在了水里面，你說小兔子是不是它的對手?。≌l來幫小烏龜選比賽場地？（還學(xué)生操作） 三、練習(xí)： 師：今天老師講的這個故事是不是很有意思??？而且老師還把這個故事畫成了一幅畫。同學(xué)們想不想也來畫一幅有故事的圖畫呢？下面的時間就給大家自己操作，不過在操作前，老師想問問小朋友們，首先該做什么？然后再做什么？ （學(xué)生自由操作） 師：誰愿意把自己的作品介紹給大家聽的？（指名說） 四、獨立操作，嘗試繪畫 1.獨立創(chuàng)作 要求：四季中選一個你最喜歡的季節(jié)進行繪畫，協(xié)調(diào)好各種工具，表現(xiàn)出你喜歡的這一季節(jié) 2.就學(xué)生的作品進行反饋評價 3.這一課你學(xué)到哪些知識？ （生答后，根據(jù)板書進行小結(jié)）