人教版九年級音樂上冊全冊教案2

.人教版九年級音樂上冊全冊教案2完整演唱歌曲請學(xué)生情緒飽滿、完整準(zhǔn)確地演唱歌曲，并嘗試背唱。（根據(jù)學(xué)生情況及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以糾正，學(xué)生不易改正和掌握之處，應(yīng)重復(fù)正確練習(xí)3-4遍才能達(dá)到糾錯(cuò)效果。）6堂小結(jié)（1）今天我們試著用京腔京韻的感覺演唱了這首重整河山待后生，相信同學(xué)們從中也領(lǐng)會(huì)到了，歌曲所表現(xiàn)的中國人民面對日本侵略者不屈不撓的精神。說唱藝術(shù)飽含了中國勞動(dòng)人民對藝術(shù)的追求和智慧之結(jié)晶。大家還記得在本的開始老師介紹我國說唱藝術(shù)有多少種？大致分為幾大類呢？（2）同學(xué)們從音調(diào)、旋律走向、節(jié)奏、語言等方面，再討論并總結(jié)一下京韻大鼓的基本特點(diǎn)是什么？（3）好的，在下節(jié)上，我們要請同學(xué)們欣賞另外三種類型的說唱音樂，請大家回去分成3個(gè)小組，結(jié)合表格內(nèi)容先做一個(gè)自主的欣賞，我們下節(jié)一起來欣賞并討論完成此表格。第二節(jié)教學(xué)目標(biāo)感受和領(lǐng)會(huì)三首說唱音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，認(rèn)識不同地區(qū)不同類別的說唱音樂的區(qū)別。2通過賞析四種說唱音樂，激發(fā)學(xué)生對說唱音樂及中國曲藝音樂的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識說唱音樂的基本形式、基本特征，通過方言、樂器、演唱形式等音樂要素，認(rèn)識不同類別的說唱藝術(shù)。2讓學(xué)生清晰地聽出每個(gè)曲種的最主要特征并加以記憶。教學(xué)難點(diǎn)：通過方言、樂器、演唱形式等音樂要素辨認(rèn)各種不同的說唱音樂。2通過本單元兩節(jié)的學(xué)習(xí)，總結(jié)歸納我國說唱音樂的特點(diǎn)。教材分析單弦牌子曲單弦產(chǎn)生于北京，又稱單弦牌子曲。是清乾隆、嘉慶年間，在北京的滿族子弟中流行的“八角鼓”（說唱藝術(shù)，唱時(shí)用弦子和八角鼓伴奏，八角鼓由說唱者自己搖或彈）里的一種自娛娛人的演唱形式。八角鼓是滿族的一種小型打擊樂器，鼓面蒙蟒皮，鼓壁為八面，七面有孔，每孔系有兩個(gè)銅镲片，以手指彈鼓或搖動(dòng)鼓身使銅片相擊而發(fā)出聲音。演唱時(shí)，演員手持八角鼓，故又稱之為“唱八角鼓”的。今能見到的最早的單弦曲詞，是清嘉慶九年（1804）華廣生所編白雪遺音卷三中之酒鬼。單弦的演出形式最初是一人手持八角鼓擊節(jié)，一人以三弦伴奏演唱，時(shí)稱“雙頭人”。清光緒六年（1880）前后，有旗籍子弟司瑞軒（藝名隨緣樂）自編曲詞，自彈自唱于茶館，貼出的海報(bào)上寫著“隨緣樂一人單弦八角鼓”。自此單弦作為一個(gè)獨(dú)立曲種傳開。風(fēng)雨歸舟單弦牌子曲的一個(gè)傳統(tǒng)小段，運(yùn)用寫景抒情的手法描寫了風(fēng)雨中漁舟飄搖以及風(fēng)消云散漁舟歸來的情景。唱詞典雅生動(dòng)，押“言前”轍，一韻到底，流利酣暢。唱腔運(yùn)用“岔曲”曲牌。岔曲的詞曲結(jié)構(gòu)為“六、八句”，“六”指的是旋律可分為六個(gè)樂句，“八”指的是八句唱詞，也就是在六句旋律中排列著八句唱詞。風(fēng)雨歸舟在唱腔之前有一個(gè)篇幅較長（12小節(jié)）的前奏：尤其是第1、2小節(jié)和第11、12小節(jié)是岔曲乃至單弦牌子曲經(jīng)常運(yùn)用的過門音調(diào)，在唱腔的間歇處反復(fù)出現(xiàn)，甚至可以看成是曲牌或者曲種的標(biāo)志性特征之一。唱腔的第一、二句節(jié)奏較為徐緩，稍自由，具有吟誦性特點(diǎn)，表現(xiàn)了一種怡然自得的情緒。尤其在“享清閑”“撫琴飲酒”處，更顯得飄逸悠閑、自得其樂。唱腔從第三樂句的后半部分進(jìn)入到對風(fēng)雨情景的描述，經(jīng)過第四樂句的過渡，進(jìn)入第五樂句時(shí)，唱詞采用鉗字、加垛等手法進(jìn)行了句式擴(kuò)充，其中多處狀聲詞的運(yùn)用更增加了情景描述的生動(dòng)性。唱腔善于根據(jù)唱詞聲調(diào)的起伏，抓住唱詞中所描述的狀態(tài)，使音樂具有鮮明的形象性。唱腔的第六樂句“天晴雨過風(fēng)消云散”的描述，為了更充分地表達(dá)感情，唱詞也同樣采用了鉗子、加垛等擴(kuò)充句式的手法，對結(jié)構(gòu)篇幅進(jìn)行了擴(kuò)展，用一字一音的敘述性旋律對情景事物進(jìn)行了生動(dòng)地描述、鋪墊。最后在“長街換酒錢”時(shí)，以較為舒緩流暢的旋律來結(jié)束全曲。2四川清音早期稱“唱小曲”“唱小調(diào)”，又因演唱時(shí)藝人自彈月琴或琵琶，被稱為“唱月琴”或“唱琵琶”。本世紀(jì)0年代以后才定名為“四川清音”。它用四川方言演唱，流行于以成都為中心的城市與農(nóng)村，以及長江沿岸的水陸碼頭。四川清音是由明、清的時(shí)調(diào)小曲及四川民歌發(fā)展而成。音樂十分豐富，計(jì)有100多支曲牌。音樂唱腔結(jié)構(gòu)分曲牌和板腔兩類。板腔類又有“漢調(diào)”和“反西皮”兩種。傳統(tǒng)的演唱方式為坐唱，即擺上一或兩張八仙桌，演唱者面對聽客正面而坐，主唱者居中（多數(shù)為女藝人），琴師坐在主唱者的左右兩邊，月琴、琵琶或三弦在左面，碗碗琴、二胡或小胡琴在右面。對于普通觀眾而言，欣賞四川清音留下深刻印象的，往往是清音演唱中的“哈哈腔”和“舌尖彈音”。女演員用清脆明亮的嗓音和靈巧的舌頭，發(fā)出類似西洋歌劇唱腔一樣的美妙聲音。因此，四川清音又被國外媒體譽(yù)為東方歌劇。布谷鳥咕咕叫是一首反映現(xiàn)代生活題材的清音曲目。唱詞以布谷鳥的叫聲來比喻春耕大忙的開始，描繪了一幅農(nóng)村建設(shè)欣欣向榮的圖畫，表達(dá)了新時(shí)代農(nóng)民愉快勞動(dòng)的歡欣喜悅的感情。曲調(diào)采用傳統(tǒng)曲牌鮮花調(diào)改編而成，鮮花調(diào)與江蘇民歌茉莉花有一定的血緣關(guān)系，結(jié)構(gòu)較為均衡，以一個(gè)基本曲調(diào)多次反復(fù)來演唱多段唱詞。全曲由四個(gè)段落構(gòu)成，其中值得注意的是：一是節(jié)奏明快，全曲以十六分音符貫穿，多一字一音，具有輕快跳躍的情緒特點(diǎn)；二是旋律優(yōu)美、活潑，突出高音d與中音i的六度跳進(jìn)，與節(jié)奏明快相結(jié)合更顯流暢輕快；三是旋律音調(diào)與四川方言聲調(diào)緊密吻合，使曲調(diào)既具有濃郁的地方風(fēng)格，又充分展現(xiàn)了四川方言的音樂美，其中如“布谷鳥兒咕咕叫”“姐姐妹妹多活躍（哇呵）”“蕎子臉紅抿嘴笑”“一看就雙腳跳”“呵嗬一聲喊糟糕”等處，都充分顯現(xiàn)了方言美與鮮明生動(dòng)的音樂形象相統(tǒng)一的特點(diǎn)。3蘇州評彈蘇州評話和彈詞的總稱。它產(chǎn)生并流行于蘇州及江、浙、滬一帶，用蘇州方言演唱。評彈的歷史悠久，清乾隆時(shí)期已頗流行。評話通常一人登臺開講，內(nèi)容多為金戈鐵馬的歷史演義和叱咤風(fēng)云的俠義豪杰。彈詞一般兩人說唱，上手持三弦，下手抱琵琶，自彈自唱，內(nèi)容多為兒女情長的傳奇小說和民間故事。評話和彈詞均以說唱細(xì)膩見長，吳儂軟語娓娓動(dòng)聽，演出中常穿插一些笑料，妙趣橫生。彈詞用吳音演唱，抑揚(yáng)頓挫，輕清柔緩，弦琶琮錚，十分悅耳。經(jīng)過歷代藝人的創(chuàng)造發(fā)展，曲調(diào)流派紛呈，風(fēng)格各異。近40多年來，評彈從內(nèi)容到形式推陳出新，傳統(tǒng)書目得到整理提高，反映現(xiàn)實(shí)生活的新編書目陸續(xù)涌現(xiàn)，中篇和短篇等新的演出形式日臻完善。蘇州評彈有說有唱，大體可分三種演出方式，即一人的單檔，兩人的雙檔，三人的三個(gè)檔。演員均自彈自唱，伴奏樂器為小三弦和琵琶。唱腔音樂為板式變化體，主要曲調(diào)為能演唱不同風(fēng)格內(nèi)容的書調(diào)，同時(shí)也吸收許多曲牌及民歌小調(diào)，如費(fèi)伽調(diào)、亂雞啼等。蝶戀花答李淑一是一首評彈開篇。唱詞是毛澤東于197年所寫的追念革命烈士楊開慧、柳直荀的舊體詞蝶戀花答李淑一。由趙開生用評彈曲調(diào)編曲。唱詞融合了蔣調(diào)、陳調(diào)的傳統(tǒng)唱腔旋律，并吸收戲曲的板腔變化手法而構(gòu)成。“我失驕楊君失柳”節(jié)奏自由，帶有吟誦特點(diǎn)的旋律?！皸盍p揚(yáng)直上重霄九”大幅度跳動(dòng)的旋律進(jìn)行，情緒激動(dòng)。“問訊吳剛何所有，吳剛捧出桂花酒?！币詥柎鹦问奖憩F(xiàn)了革命烈士對革命勝利的充分信念。“寂寞嫦娥舒廣袖”舒展悠揚(yáng)的慢板旋律。“萬里長空且為忠魂舞”忽放忽收的力度變化，舞蹈性的節(jié)奏?！昂鰣?bào)人間曾伏虎”高音區(qū)強(qiáng)力度轉(zhuǎn)換到中低音區(qū)的大跳旋律，節(jié)奏自由?！皽I飛頓作傾盆雨”強(qiáng)音唱法，難以抑制的激情。這首評彈詞曲結(jié)合恰當(dāng)。其中，“魂”字利用韻母作拖腔處理，加強(qiáng)了對烈士深切哀悼之情，“舞”字之后的“啊”音拖腔，又使翩翩起舞的形象更顯生動(dòng)。最后“雨”字的閉口韻，運(yùn)用了顫音拖腔中漸強(qiáng)漸快的唱法，展現(xiàn)了似洶涌海浪般的由遠(yuǎn)而近滔天而起的激情。整首唱腔優(yōu)美抒情、細(xì)膩委婉，既保留了蘇州評彈音樂的傳統(tǒng)特色，又具有鮮明的時(shí)代氣息。教學(xué)過程導(dǎo)入集體演唱上節(jié)學(xué)唱的京韻大鼓重整河山待后生，一起回憶其特點(diǎn)。2作品欣賞（1）欣賞動(dòng)畫風(fēng)雨歸舟。（2）學(xué)生根據(jù)自學(xué)簡介：單弦牌子曲及歷史，自主欣賞的感受。（3）聆聽風(fēng)雨歸舟并完成表格一。曲名表演形式流傳地區(qū)地方特色伴奏樂器風(fēng)雨同舟教師和學(xué)生一起哼唱過門旋律，提醒學(xué)生注意這是單弦牌子曲的經(jīng)典旋律，也可以作為判斷是否是單弦牌子曲的主要特征。（3）簡單介紹八角鼓，加深對此演唱形式的印象，共同完成表格內(nèi)容。3欣賞四川清音布谷鳥咕咕叫（1）欣賞動(dòng)畫布谷鳥咕咕叫。（2）學(xué)生根據(jù)自學(xué)簡介：四川清音特點(diǎn)及，及自主欣賞的感受。（3）播放音頻布谷鳥咕咕叫，注意唱腔有什么特點(diǎn)？請?jiān)跁嫌梅枠?biāo)出?！肮弧痹诰淠┨帲?E2/4單元分析單元題名稱西洋樂話單元教學(xué)內(nèi)容欣賞：G弦上的詠嘆調(diào)哈利路亞第九十四（驚愕）交響曲（第二樂章）G大調(diào)弦樂小夜曲（第一樂章）歡快的農(nóng)民集會(huì)音樂瞬間進(jìn)行曲斯拉夫舞曲透過林間樹葉的鐘聲俄羅斯舞曲。2唱歌：搖籃曲。單元教學(xué)目標(biāo)初步了解歐洲巴洛克音樂、古典主義、浪漫主義、印象派、現(xiàn)代音樂的特征及其代表作曲家和主要作品。2聽賞、學(xué)唱?dú)W洲古典音樂，熟悉歐洲專業(yè)音樂的風(fēng)格，培養(yǎng)審美情感。3初步了解詠嘆調(diào)、小夜曲、音樂瞬間這三種體裁形式。單元教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：欣賞歐洲300年間（從18世紀(jì)到20世紀(jì)）的音樂，初步了解歐洲專業(yè)創(chuàng)作音樂發(fā)展的基本脈絡(luò)，了解歐洲巴洛克音樂、古典音樂、浪漫音樂、印象音樂的特征以及代表作曲家的生平及其主要作品。2用自然圓潤的聲音，有表情地學(xué)唱、背唱搖籃曲。教學(xué)難點(diǎn)：聽辨音樂主題旋律。2感受不同時(shí)期音樂風(fēng)格的特點(diǎn)。3解決搖籃曲中的音準(zhǔn)、呼吸和咬字問題。單元主要教學(xué)方法聽唱法、講解法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、多媒體直觀教學(xué)法、比較法。第一節(jié)教學(xué)目標(biāo)了解歐洲巴洛克音樂、古典音樂的特征，及其代表作曲家和重要作品。2聽賞音樂，熟悉作品的主題，感受和弦色彩，培養(yǎng)音樂審美情感。教學(xué)重、難點(diǎn)了解歐洲巴洛克音樂、古典音樂的特征及其代表作曲家和重要作品。2聽辨音樂主題旋律。教材分析G弦上的詠嘆調(diào)（AirnTheGString）是德國作曲家、歐洲“音樂之父”約翰塞巴斯蒂安巴赫創(chuàng)作的膾炙人口的名曲。原為D大調(diào)第三管弦樂組曲（hannSebastianBah）第三號管弦樂組曲中的第二首，原曲創(chuàng)作于一七二七年至一七三六年之間。經(jīng)19世紀(jì)德國小提琴家威廉米（Augustilhel，1841908）改編為鋼琴伴奏的小提琴獨(dú)奏曲，由于主奏小提琴必須在G弦（小提琴四根弦中最粗的一根弦）上演奏全部旋律，故此得名。巴赫的原曲沒有表情與速度記號，編曲者則指定“甚慢，極有表情”。此曲為二部曲式結(jié)構(gòu)（A、B）。在低音弦的撥奏伴奏下，小提琴奏出悠長而莊重的旋律，全曲后半段出現(xiàn)新旋律，經(jīng)過豐富的變化，最后在靜似祈禱般的氣氛中結(jié)束。這首作品速度舒緩，力度起伏大，音調(diào)深沉而動(dòng)人，具有鮮明的裝飾性。整首作品抒發(fā)內(nèi)心激動(dòng)的情緒，同時(shí)帶有期盼、祈禱、虔誠、深邃的宗教色彩，感人至深。2哈利路亞選自彌賽亞，是這部大型作品第二幕的終曲。彌賽亞是世界清唱?jiǎng)◇w裁中最杰出的作品之一。由亨德爾創(chuàng)作于1741年，以大型合唱為主體，全劇由7首作品（包括序曲、詠嘆調(diào)、重唱、合唱、間奏等形式）組成。亨德爾以無比虔誠的心和火一般的熱情，廢寢忘食地進(jìn)行了這部作品的創(chuàng)作，寫作中樂思連綿，思緒萬千，音符就像噴泉般地從他筆下噴涌出來，只用了24天，便完成了這部巨作的寫作，成為音樂史上的佳話。當(dāng)寫完哈利路亞這首合唱的時(shí)候，他激動(dòng)得淚如雨下，對身邊的仆人說：“我確實(shí)認(rèn)為我實(shí)實(shí)在在地看見整個(gè)天國就在我面前，我看見了偉大的上帝本人！”1743年在倫敦首演時(shí)，深深打動(dòng)了所有的聽眾。演唱哈利路亞時(shí)，在場的國王喬治二世受歌曲神圣情緒所感染，激動(dòng)得突然起立，全場觀眾也隨之站立聽完全曲。從此，在歐洲的許多地方都保留著聽眾站立聽此曲的傳統(tǒng)?！肮穪啞币辉~的含義是指“贊美上帝”。整部作品雄偉、莊嚴(yán)而恢宏的氣勢感人肺腑，顯示出音樂對神謳歌的巨大魅力。歌詞大意：上帝啊我贊美你，你全知全能，無所不在表現(xiàn)了作者對神的虔誠感情，充滿戲劇性。樂曲為D大調(diào)，4/4拍子，可分五段和尾聲。第一段氣勢雄偉的歡呼聲：“哈利路亞”。第二段為賦格段，主題和答題構(gòu)成五度模仿，“哈利路亞”動(dòng)機(jī)穿插其中。第三段出現(xiàn)了新的主題和答題構(gòu)成的賦格段。第四段在主旋律下加入伴唱，“哈利路亞”動(dòng)機(jī)再次出現(xiàn)在伴唱聲部中。第五段運(yùn)用了第三段和第四段的主題，在相互交替中將音樂推向高潮。最后，樂曲在五個(gè)“哈利路亞”的熱烈氣氛中結(jié)束。3G大調(diào)弦樂小夜曲作于1787年，是莫扎特13首小夜曲中最受歡迎的一首。這是一首充滿純樸、真摯情感的輕快樂曲。由于它是莫扎特全部小夜曲中唯一用弦樂演奏的，所以通常被稱為G大調(diào)弦樂小夜曲或弦樂小夜曲。這部作品共四個(gè)樂章，本節(jié)所聽是第一樂章，和聲古典、平衡、簡潔、透明。這一樂章為快板，奏鳴曲式結(jié)構(gòu)。前兩小節(jié)為主和弦的分解形式，三、四小節(jié)為屬七和弦的分解形式。主部主題雄壯、有力，副部主題柔美而抒情，通過輕快的跳音、顫音以及短小的樂句展示出活潑、歡快的青春活力。再現(xiàn)部之后有短小的尾聲。4驚愕交響曲作于1791年，奧地利著名作曲家海頓所作。驚愕交響曲是海頓12部倫敦交響曲中最為著名的一首。這部交響曲的第二樂章為主題變奏的結(jié)構(gòu)形式，旋律典雅、高貴，功能性和聲進(jìn)行體現(xiàn)了古典樂派典型的創(chuàng)作風(fēng)格。其中，第一、二小節(jié)為大調(diào)主和弦的分解形式，三、四小節(jié)為屬七和弦的分解形式；五、六小節(jié)為一、二小節(jié)的重復(fù)，七小節(jié)為G大調(diào)屬七和弦，八小節(jié)為G大調(diào)主和弦，第二拍強(qiáng)奏的主和弦即是著名的“驚愕和弦”。傳說新作品演奏那天，音樂廳座無虛席，大家都想見識一下這是什么音樂。樂曲的第一樂章速度很快，感覺輕巧流暢。第二樂章速度變慢，開始部分是弱起，非常輕，沒有什么變化，聽眾十分輕視這種催眠似的音樂，覺得和海頓以往的作品沒什么區(qū)別。貴婦們又在昏昏欲睡，剎那間樂隊(duì)用最大的音量演奏，爆發(fā)出強(qiáng)烈的聲音，定音鼓猛烈地敲擊，模仿驚雷的聲音，狠狠地將打盹的貴婦嚇了一跳。樂曲第三樂章是小步舞曲，輕快活潑，音樂詼諧富有活力。第四樂章速度變得更快，好像是人們在歡快地舞蹈。樂曲演奏完了，貴婦們出了丑，海頓看到傻了眼的貴婦被驚醒之后，也哈哈大笑。此后人們就把這部作品稱為驚愕交響曲。海頓又被稱為“交響樂之父”。他奠定了交響樂為四個(gè)樂章的基本格式。歡快的農(nóng)民集會(huì)為貝多芬第六“田園”交響曲的第三樂章，是貝多芬獨(dú)一無二的標(biāo)題性交響樂作品。作品所表現(xiàn)的對大自然風(fēng)情的怡然感觸與其通常所塑造的“英雄性”作品有明顯的區(qū)別。此樂章為三拍子舞曲，快板，3/4拍，三部曲式結(jié)構(gòu)，描寫了鄉(xiāng)村興高采烈的舞蹈場面。第一部分弦樂在F調(diào)上奏出具有動(dòng)力感的曲調(diào)，木管樂器呼應(yīng)；第二部分雙簧管吹出一段牧歌風(fēng)的旋律，大管用單調(diào)的兩個(gè)音作為陪襯。當(dāng)旋律在單簧管和圓號上變換調(diào)性再現(xiàn)之后，樂曲進(jìn)入中段，隨音樂發(fā)展，舞蹈變得更活躍、熱鬧嘈雜了，拍子也發(fā)生了改變，又出現(xiàn)一個(gè)粗線條的兩拍子旋律。第三部分，接著又是那個(gè)三拍子的旋律，但比以前更活潑了；音樂整個(gè)變得狂亂、來勁；興奮到了頂點(diǎn)。突然從遠(yuǎn)處傳來一聲雷鳴，這場狂歡集會(huì)被打斷了，仿佛所有的人們都倉惶走散。教學(xué)過程（一份供任教師參考的完整教案）導(dǎo)入（1）播放G弦上的詠嘆調(diào)音樂片段，教師提問：請學(xué)生思考并回答，這段音樂是管弦樂隊(duì)中哪個(gè)樂器組樂器演奏的？（2）請學(xué)生邊看邊回答管弦樂隊(duì)的編制和構(gòu)成（復(fù)習(xí)）。（3）師：讓我們一起領(lǐng)略西洋音樂的發(fā)展歷程。2欣賞G弦上的詠嘆調(diào)（1）簡介作曲家和作品。此曲是德國作曲家“歐洲近代音樂之父”約翰塞巴斯蒂安巴赫創(chuàng)作的。因主旋律只在小提琴最粗的一根琴弦G弦上演奏而得名的。（小提琴定弦為G、D、A、E）出示（圖片：小提琴結(jié)構(gòu)圖示）（2）簡介詠嘆調(diào)即抒情調(diào)。詠嘆調(diào)是一種配有伴奏的一個(gè)聲部或幾個(gè)聲部的優(yōu)美旋律，長于抒情，便于演員表現(xiàn)高難度演唱技巧。也指富于歌唱性的器樂曲。（3）聆聽G弦上的詠嘆調(diào)音樂。請學(xué)生說出音樂情緒、描繪的情境和曲式結(jié)構(gòu)。（期盼、深幽、祈禱、抒情，強(qiáng)調(diào)曲子的起伏，為二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分開始由弱漸強(qiáng)的持續(xù)長音，和長音之后的高音下行是其特點(diǎn)。第二部分回旋音型之后的八度大跳是其特點(diǎn)。）3欣賞哈利路亞（1）聆聽哈利路亞音樂。請學(xué)生聽后說出音樂的感受和音樂風(fēng)格特點(diǎn)。（提示：雄偉、莊嚴(yán)而恢宏的氣勢感人肺腑，顯示出音樂對神謳歌的巨大魅力。）（2）復(fù)聽哈利路亞音樂。請學(xué)生描述“哈利路亞”五段音樂發(fā)展的過程。（3）簡介作曲家亨德爾和作品?！肮穪啞币辉~的含義是“贊美上帝”。歌詞大意：上帝啊我贊美你，你全知全能，無所不在表現(xiàn)了作者對神的虔誠感情，充滿戲劇性。（4）音樂小故事。同學(xué)們聽說過發(fā)生在1743年在倫敦首演時(shí)的故事嗎？當(dāng)演唱哈利路亞時(shí)，音樂深深打動(dòng)了所有的聽眾。在場的國王喬治二世受歌曲神圣情緒所感染，激動(dòng)得突然起立，全場觀眾也隨之站起聽完全曲。從此，在歐洲的許多地方都保留著聽眾站立聽此曲的傳統(tǒng)，以示對神的敬仰。（）師生共同總結(jié)巴洛克作品的特點(diǎn)：節(jié)奏強(qiáng)烈、跳躍，復(fù)調(diào)和主調(diào)音樂結(jié)合，看重力度、速度的變化，富于情感變化。4欣賞驚愕交響曲第二樂章（1）聆聽驚愕交響曲第二樂章主題，請同學(xué)閉眼靜聽音樂。一位同學(xué)到前面觀看學(xué)生聽音樂時(shí)的表情變化。同學(xué)：（一開始表情平和，后突然嚇一跳）。（2）教師簡介海頓及驚愕交響曲創(chuàng)作背景。驚愕和弦的運(yùn)用和主題的出現(xiàn)，表現(xiàn)出了奧地利作曲家海頓對附庸風(fēng)雅的貴婦的譏諷。海頓被譽(yù)為“交響樂之父”。（3）熟悉“驚愕”主題，學(xué)生在教師引導(dǎo)下視唱此主題，并用口風(fēng)琴吹奏。（4）聆聽全曲（第九十四（驚愕）交響曲第二樂章）回答問題。采用什么手法寫作？（變奏）在整個(gè)樂章主題變奏了幾次？每次變奏有哪些特點(diǎn)？共變奏四次。主題：由第一、第二小提琴演奏。變奏一：主題在弦樂中音區(qū)演奏，第一小提琴在高音區(qū)旋律性裝飾。變奏二：調(diào)性由大調(diào)轉(zhuǎn)變?yōu)樾≌{(diào)。變奏三：節(jié)奏變化。變奏四：主題在高聲部，中低聲部以分解和弦伴奏，力度增強(qiáng)，氣氛熱烈。尾聲：主題再現(xiàn)。欣賞G大調(diào)弦樂小夜曲（1）簡介作曲家莫扎特。此曲是奧地利作曲家莫扎特13首小夜曲中最著名的一首，共四樂章，本節(jié)選聽第一樂章。（2）聆聽G大調(diào)弦樂小夜曲音頻，感受音樂，教師提問兩個(gè)主題的情緒？主部主題：雄壯有力。副部主題：柔美抒情、活潑歡快（老師補(bǔ)充運(yùn)用顫音、跳音展示出青春的活力）。（3）熟悉主部主題前四小節(jié)。（學(xué)生哼唱）并感受和弦色彩。（4）師生討論什么是小夜曲（serenade），教師補(bǔ)充總結(jié)。小夜曲起源于歐洲中世紀(jì)，游吟騎士黃昏或晚間在情人的窗下所演唱的愛情歌曲體裁，19世紀(jì)開始，作曲家把某些愛情歌曲改名為小夜曲。主要流行于西班牙、意大利等歐洲國家。通常由男聲獨(dú)唱，用吉他或曼陀林伴奏。旋律優(yōu)揚(yáng)、委婉、纏綿。作為器樂曲，是指18世紀(jì)末出現(xiàn)的一種由小型樂隊(duì)演奏的多樂章的重奏、合奏的管弦樂套曲。隨著時(shí)代的發(fā)展，其形式也有所發(fā)展。后來器樂獨(dú)奏的小夜曲，也和聲樂小夜曲同樣流行。同時(shí)，我們還應(yīng)知道莫扎特的G大調(diào)弦樂小夜曲、德沃夏克的d小調(diào)小夜曲和柴科夫斯基的憂郁小夜曲被稱為“三大器樂小夜曲”。6歡快的農(nóng)民集會(huì)（1）聆聽歡快的農(nóng)民集會(huì)音頻，請同學(xué)聽后說出所聽到的音樂形象。學(xué)生回答：歡欣鼓舞的熱鬧場面。（2）再次聆聽歡快的農(nóng)民集會(huì)音頻，請對照譜例1、譜例2、譜例3，為各段音樂取一個(gè)名字。（3）簡介作曲家貝多芬。（4）師生共同總結(jié)古典音樂作品的特點(diǎn)：藝術(shù)手法講求洗練，追求理性地表達(dá)情感。7堂小結(jié)通過本學(xué)習(xí)，同學(xué)們初步感受了歐洲巴洛克音樂、古典音樂，從多層面了解了作曲家和其主要作品。熟悉了所學(xué)作品的主題旋律。為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂打下基礎(chǔ)，希望同學(xué)后多聽作曲家的其他作品，感受古典音樂帶給人類的美好。第二節(jié)教學(xué)目標(biāo)通過欣賞這三部作品，了解歐洲浪漫派音樂的風(fēng)格特征、代表作曲家及其主要作品。2了解音樂體裁“音樂瞬間”及其創(chuàng)立者。3掌握“搖籃曲”這一音樂體裁，并學(xué)會(huì)用自然圓潤的聲音演唱、背唱勃拉姆斯搖籃曲。教學(xué)重、難點(diǎn)感受歐洲浪漫派音樂的風(fēng)格特征，初步了解代表作曲家及其主要作品。2初步了解音樂瞬間、搖籃曲這兩種音樂體裁形式。3用圓潤自然的聲音演唱搖籃曲。教材分析“音樂瞬間”是由奧地利作曲家舒伯特創(chuàng)立的一種鋼琴小曲，后演變成一種鋼琴小品體裁。1828年出版的舒伯特音樂瞬間包含六首作品，這些鋼琴曲結(jié)構(gòu)都短小精悍，形象集中，是這一體裁的代表作。第三首則是這類作品中流傳最廣的一首。此曲據(jù)說是1827年舒伯特在格拉茨之旅歸來后所創(chuàng)作的，一天，舒伯特去一位朋友家做客。他信手拿起一份手抄樂譜，彈奏之后，對其贊嘆不已。隨后他才知道這其實(shí)正是這位朋友記下的他本人曾即興彈奏過的作品。通過這個(gè)故事，可以說明舒伯特有著很高的即興創(chuàng)作能力。這是一首天真純潔、令人欣喜的小品曲，帶有輕快活潑的民間舞曲風(fēng)格。雖然總共只有4小節(jié)，音樂形象比較單一，但是舒伯特將之處理得非常精巧，使整首樂曲保持著宛若天成、不加雕琢的自然美，玲瓏剔透、精致小巧。在二小節(jié)輕快節(jié)奏奏出后,音樂奏出了一個(gè)純樸、可愛的旋律。樂曲的中間部分轉(zhuǎn)到降A(chǔ)大調(diào)上，并在色彩明朗的F大調(diào)中結(jié)尾。進(jìn)行曲是柴可夫斯基舞劇胡桃夾子中的選曲。為帶再現(xiàn)的三部曲式結(jié)構(gòu)。音樂表現(xiàn)了玩具世界里，木偶兵列隊(duì)前進(jìn)時(shí)活潑可愛而又滑稽幽默的形象。音樂先由木管樂器吹出帶有三連音的跳躍節(jié)奏，接著樂隊(duì)加入，不同樂器組的音色輪番出現(xiàn)，使音響更加豐富。斯拉夫舞曲選自德沃夏克斯拉夫舞曲集作品第72號中的第二首。德沃夏克以捷克以及東歐民間音樂素材創(chuàng)作了兩部斯拉夫舞曲集。這些作品反映了那里的人民生活的各個(gè)側(cè)面，展示了斯拉夫人的民族性格。本選聽的斯拉夫舞曲是三拍子，e小調(diào)。樂曲為帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)，樂曲旋律十分優(yōu)美、抒情。搖籃曲原是母親撫慰小兒入睡的歌曲，通常都很簡短。旋律輕柔甜美，伴奏的節(jié)奏型則帶搖籃的動(dòng)蕩感。許多大作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都寫有這種歌曲。由于音樂平易、動(dòng)人，常被改編為器樂獨(dú)奏曲。此外，也有專為器樂寫的搖籃曲。這首常用于小提琴獨(dú)奏的搖籃曲，原是一首通俗歌曲，作于1868年。相傳勃拉姆斯為祝賀法柏夫人次子的出生，作了這首平和可親、感情真摯的搖籃曲送給法柏夫人。法柏夫人是維也納著名的歌唱家，189年勃拉姆斯在漢堡時(shí)，曾聽過她演唱的一首鮑曼的圓舞曲，當(dāng)時(shí)勃拉姆斯被她優(yōu)美的歌聲深深地感動(dòng)，特意從德意志兒童繪畫讀本中選取一首童謠，以那支圓舞曲為基調(diào)，創(chuàng)作出了這首膾炙人口的搖籃曲。全曲旋律恬靜優(yōu)美，充滿了母性的溫柔，切分節(jié)奏的伴奏形式表現(xiàn)了母親輕輕拍著孩子時(shí)的律動(dòng)。歌曲為二段式。原曲的歌詞為“安睡安睡，乖乖在這里睡，小床滿插玫瑰，香風(fēng)吹入蘿里，蚊蠅寂無聲，寶寶睡得甜蜜，愿你舒舒服服睡到太陽升起?！蹦翘耢o、優(yōu)美的旋律本身就是一首抒情詩。后人將這首歌曲改編為輕音樂，在世界上廣為流傳，就像一首民謠那樣深入人心。教學(xué)過程（一份供任教師參考的完整教案）一、導(dǎo)入播放三段音樂片段（音樂瞬間進(jìn)行曲和斯拉夫舞曲）。請同學(xué)判斷分別是音樂瞬間、進(jìn)行曲和舞曲這三種體裁哪一種？（出示聽音樂辨別樂曲體裁）2教師補(bǔ)充講解音樂瞬間、進(jìn)行曲和舞曲這三種音樂體裁。重點(diǎn)講解音樂瞬間這一體裁是由舒伯特所創(chuàng)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)曲名和體裁名相同。引導(dǎo)學(xué)生得出正確答案。二、音樂欣賞分別聆聽音樂：音樂瞬間進(jìn)行曲和斯拉夫舞曲，聆聽音樂后，教師引導(dǎo)同學(xué)討論并試著回答圖表中的問題：（表格填寫）（1）作者是誰？（2）什么體裁？（3）節(jié)拍？（4）旋律進(jìn)行特點(diǎn)？（）主奏樂器？（6）情緒特點(diǎn)？（7）曲式結(jié)構(gòu)？（教師說出音樂瞬間是自由曲式結(jié)構(gòu)。）（8）選自哪部作品？（教師直接給出答案。）2請同學(xué)說一說聽音樂后的感受：（溫暖、優(yōu)美、抒情、自由舒展。）3簡介作曲家生平。舒伯特簡介；柴可夫斯基簡介；德沃夏克簡介。4教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)浪漫派音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。提倡一種綜合藝術(shù)；提倡標(biāo)題音樂；強(qiáng)調(diào)個(gè)人主觀感覺（更注重感情和形象）的表現(xiàn)，作品常常帶有自傳的色彩；作品富于幻想性，描寫大自然的作品很多。在音樂形式上，突破了古典音樂均衡完整的形式結(jié)構(gòu)的限制，有更大的自由性。三、欣賞搖籃曲動(dòng)畫思考并回答問題：（1）搖籃曲這一體裁的特點(diǎn)是什么？是在什么情境下演唱的？安靜、溫馨、柔美。搖籃曲最初是母親對寶貝哼唱的眠歌，后發(fā)展成為一種音樂體裁。（2）哪些音樂要素起了重要作用？旋律優(yōu)美、力度較弱，速度中速，節(jié)奏舒展?？偨Y(jié)補(bǔ)充：旋律優(yōu)美抒情，大多采用級進(jìn)、小跳寫作手法，旋律平穩(wěn)跳動(dòng)不大，體現(xiàn)了母親溫柔地哼著眠歌的音樂形象；速度采用中速，符合敘事語氣；力度較弱，營造親切安靜的氛圍；強(qiáng)弱拍節(jié)奏的起伏，模仿出搖籃搖擺的節(jié)奏，并采用弱起小節(jié)，更體現(xiàn)出平和溫柔的意境。（3）簡介作曲家勃拉姆斯生平和此曲的創(chuàng)作背景。2解決搖籃曲中音準(zhǔn)、呼吸和咬字問題：（1）學(xué)生跟琴模唱大跳音程d到高八度d的音準(zhǔn)。（2）練習(xí)呼吸：教師帶學(xué)生標(biāo)出呼吸處（每一樂句換氣），指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)緩吸緩呼的方法。（3）練習(xí)咬字吐字：教師帶同學(xué)用正確方法念一句歌詞（要求：為更好表現(xiàn)媽媽那親切溫暖的母愛，強(qiáng)調(diào)朗誦歌詞時(shí)，需柔吐歌詞，聲母和韻母要拉長。）同學(xué)們可舉一反三進(jìn)行練習(xí)。四、搖籃曲歌曲學(xué)習(xí)讓我們一起隨琴或跟錄音哼唱全曲，請同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)搖籃曲意境。（注意：要用圓潤、自然的聲音演唱，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的正確坐姿。）2視唱曲譜。（注意大跳音程d到高八度d的音準(zhǔn)及弱起小節(jié)的演唱）。3填詞演唱全曲，教師鋼琴伴奏。（注意歌曲前、后部分力度的對比，前弱后強(qiáng)；需柔吐歌詞，聲母和韻母）。4學(xué)生分組背唱全曲。（注意體會(huì)歌曲意境。）教師或同學(xué)指揮，學(xué)生隨錄音一起有表情地演唱全曲。五、堂小結(jié)我們今天一起領(lǐng)略了浪漫派音樂的幾個(gè)作品，初步感受了其音樂特點(diǎn)，認(rèn)識了音樂家，了解了音樂瞬間這一體裁并知道是由舒伯特所創(chuàng)。同時(shí)學(xué)唱了那充滿母愛、溫馨、甜美的搖籃曲。希望同學(xué)們后再多聆聽些其他浪漫派的作品和不同作曲家創(chuàng)作的搖籃曲。第三節(jié)教學(xué)目標(biāo)通過欣賞德彪西透過林間樹葉的鐘聲、斯特拉文斯基現(xiàn)代舞劇彼得路什卡“俄羅斯舞曲”，初步感受歐洲印象派音樂、二十世紀(jì)初期現(xiàn)代音樂的風(fēng)格特征及其代表作曲家和作品。2了解歐洲音樂歷史發(fā)展歷程：巴羅克古典樂派浪漫樂派印象派的進(jìn)程；復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)作曲家，音樂體裁，作品名稱，音樂主題。教學(xué)重、難點(diǎn)感受印象派音樂、二十世紀(jì)初期現(xiàn)代音樂的風(fēng)格特征、代表作曲家和作品。2能準(zhǔn)確判斷作品所屬樂派。教材分析透過林間樹葉的鐘聲是印象派代表作曲家德彪西的代表性作品，他的音樂中最有特點(diǎn)的是使用全音階。樂曲開頭就單獨(dú)呈示了一遍全音階，音響充滿奇異的色彩。樂曲意在表現(xiàn)透過樹林傳來的教堂鐘聲這一現(xiàn)象及其在作曲家思想中留下的印跡。這種飄搖不定、色彩斑斕的景象是印象派作曲家偏愛的創(chuàng)作題材。俄羅斯舞曲選自斯特拉文斯基創(chuàng)作的現(xiàn)代舞劇彼得路什卡第一場，講述了一個(gè)被魔術(shù)師賦予生命的木偶彼得路什卡的故事。這段是獨(dú)舞加群舞，動(dòng)作滑稽，樂曲音響激烈尖銳，充滿現(xiàn)代色彩。采用回旋曲式ABAA，第二插部因?yàn)檎{(diào)性變化有了很大發(fā)展。教學(xué)過程（一份供任教師參考的完整教案）導(dǎo)入觀看一組印象派畫家的繪畫作品（莫奈日出印象、塞尚、雷諾阿、修拉）。同時(shí)聆聽德彪西的透過林間樹葉的鐘聲片段。請同學(xué)猜一猜是什么時(shí)期的