[初中八年級下冊物理課件【三篇】]八年級下冊物理課件ppt

初中八年級下冊物理課件【三篇】八年級下冊物理課件ppt 【導(dǎo)語】課件中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配等等，下面是大的初中八年級下冊物理課件，歡迎閱讀與借鑒。 （一）學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識與技能目標(biāo) （1）知道有用功、額外功、總功 （2）理解機(jī)械效率，會計算機(jī)械效率 2、過程與方法目標(biāo) （1）根據(jù)生活事例認(rèn)識物理知識，并運(yùn)用物理知識解決實際問題 （2）探究：斜面的機(jī)械效率 （3）學(xué)習(xí)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析、歸納簡單的科學(xué)規(guī)律 3、情感、態(tài)度價值觀目標(biāo) 使學(xué)生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會初中的意識。 (二)教學(xué)重難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：(1)理解機(jī)構(gòu)效率 (2)探究斜面的機(jī)械效率 2、難點(diǎn)：理解機(jī)械效率 (三)教學(xué)準(zhǔn)備 長木板、木塊、彈簧秤、刻度尺、細(xì)線 (四)教學(xué)過程 一、引入新課 小明家最近買了一處新樓房，三樓。想把洗手間、廚房裝修一下，需把沙子運(yùn)到三樓。請同學(xué)們根據(jù)需要，選擇器械幫助小明家解決這個問題，看看哪個小組選的辦法最好？ 二、進(jìn)行新課 假如用動滑輪提升沙子，請同學(xué)們觀著提沙子的過程。 對誰做的功是我們需要的？ （板書有用功：我們所需要的功。） 哪部分功是我們不需要，但不得不做的？ （板書額外功：工作時，對于額外負(fù)擔(dān)所不得不做的功。） 一共做的功等于什么？ （板書總功：有用功與額外功之和。） 假如我們用下面三種方法搬運(yùn)沙子，你認(rèn)為哪一種方法最好？為什么？ 討論回答。（第三種方法最好，因為第三種方法做的額外功最少。） 工作中，我們總是希望額外功越少越好；也就是有用功在總功中所占的比例越大越好。在物理學(xué)中，用機(jī)械效率表示有用功在總功中所占的比例。（板書機(jī)械效率：有用功在總功中所占的比例）表示機(jī)械效率；W有表示有用功；W總表示總功。那么，機(jī)械效率應(yīng)該怎樣表示？ 根據(jù)公式計算，上面斜面的機(jī)械效率是多少？ （機(jī)械效率沒有單位，小于1，常用百分?jǐn)?shù)表示。） 師：同學(xué)們，剛才我們知道上面斜面的機(jī)械效率，任何斜面的機(jī)械效率都一樣嗎？請同學(xué)們再來觀察用斜面推物體的情景。 下面我們探究斜面的機(jī)械效率（板書探究：斜面的機(jī)械效率。） 通過觀察上面用斜面推物體的情景，對斜面的機(jī)械效率你能提出什么問題？ 提出問題。 （斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度有什么關(guān)系？斜面的機(jī)械效率與斜面的粗糙程度有什么關(guān)系？） 請同學(xué)們猜想上面提出的問題。 根據(jù)提出的問題和做出的猜想，選擇其中的一個問題進(jìn)行實驗，設(shè)計出實驗的方案。 小組討論，設(shè)計實驗的方案。 小組實驗，同時設(shè)計表格記錄數(shù)據(jù)。 分析實驗數(shù)據(jù)，你能得出什么結(jié)論？ (五)小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 1有用功、額外功、總功； 2機(jī)械效率：定義、公式、計算； 3探究：斜面的機(jī)械效率。） (六)作業(yè) 1、根據(jù)生活中你使用的機(jī)械，想想：怎樣提高機(jī)械效率？結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實際，如何提高學(xué)習(xí)效率？ 2、動手動腦學(xué)物理 (一)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識與技能目標(biāo) (1)認(rèn)識定滑輪和動滑輪 (2)知道簡單機(jī)械的一些應(yīng)用 2、過程和方法目標(biāo) (1)通過觀察和實驗，了解定滑輪和動滑輪的結(jié)構(gòu) (2)通過探究，了解定滑輪和動滑輪的特點(diǎn)。 3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) 通過了解簡單機(jī)械的應(yīng)用，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類社會發(fā)展的作用。 (二)教學(xué)重難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：認(rèn)識定滑輪和動滑輪的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及作用 2、難點(diǎn)：正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實驗 (三)教學(xué)準(zhǔn)備 定滑輪、動滑輪、鉤碼、細(xì)繩、測力計、鐵架臺、刻度尺。 (四)教學(xué)過程 一、總述 學(xué)好本節(jié)應(yīng)注重實驗。通過自己的探究活動，體會各種簡單機(jī)械的特點(diǎn)。在探究活動之前，最好先畫出簡單機(jī)械的草圖，用自己的知識和經(jīng)驗去分析會有什么結(jié)果，然后再用實驗驗證。如果有出入要去認(rèn)真分析原因，必要時請老師參與。例如，探究定滑輪的特點(diǎn)時，先畫草圖、再分析：一根繩子，通過定滑輪轉(zhuǎn)了一彎，估計不能省力，但明顯能改變力的方向，然后實際做做看。做后我們發(fā)現(xiàn)實際情況與分析有出入，想想是什么原因？(是實驗誤差還是分析有問題)找出原因就是提高了自己。 二、引入 讓同學(xué)們觀看書上的漫畫。問：為什么瘦子卻拉不住這個物體？ 三、定滑輪和動滑輪 1、介紹滑輪 周邊有槽，能繞軸轉(zhuǎn)動的輪子。 2、請學(xué)生用滑輪把鉤碼提升到一定的高度。(學(xué)生自由組裝) 這個時候?qū)W生應(yīng)該會出現(xiàn)不同的方法。在學(xué)生實驗完成后，選取不同的類型放在講臺上進(jìn)行講解。 (1)定滑輪：提升物體時滑輪不隨物體一起移動。 (2)動滑輪：提升物體時滑輪隨物體一起移動。 3、探究：定滑輪與動滑輪的特點(diǎn) 學(xué)生自己動手探究，明確探究目的， 設(shè)計數(shù)據(jù)表格，通過分析得出結(jié)論。 如右圖，在學(xué)生自己探究時，引導(dǎo)是非常 重要的，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在提升物體時一定要勻速 移動。 分析：定滑輪不能省力，但能改變力的方向； 動滑輪不能改變力的方向，但能省一半力。 動滑輪在省力的同時，卻費(fèi)了一倍的距離。 此時，教師可以根據(jù)情況，用杠桿的知識分析一下，定滑輪、動滑輪的特點(diǎn)。 另外：在探究過程中，由于滑輪本身有重力，和繩子有摩擦，結(jié)果可能不太一樣，教師應(yīng)交待清楚。并提出在動滑輪中：F=G物+G動2 四、滑輪組 動滑輪可以省力，卻不能改變力的方向；定滑輪能改變力的方向，卻不能省力。有什么辦法既能省力又能改變力的方向嗎？引入滑輪組。 1、將動滑輪和定滑輪組合在一起就形成了滑輪組。 讓學(xué)生自己組裝，教師巡視指導(dǎo)。(要求既能省力又能改變力的方向) 再讓學(xué)生用測力計測量一下，歸納其特點(diǎn)： 2、使用滑輪組時，滑輪組用幾段繩子吊著物體，提起物體所用的力就是物重的幾分之一。 (五)小結(jié) (六)作業(yè) 動手動腦學(xué)物理 附：課后總結(jié) 第二節(jié)滑輪(第二課時) (一)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識與技能目標(biāo) (1)知道輪軸和斜面也能省力 (2)鞏固簡單機(jī)械有關(guān)的知識 2、過程和方法目標(biāo) 通過觀察和實驗，了解輪軸與斜面的結(jié)構(gòu) 3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) 通過了解簡單機(jī)械的應(yīng)用，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類社會發(fā)展的作用。 (二)教學(xué)重難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：認(rèn)識定輪軸和斜面結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及作用 2、難點(diǎn)：正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析 (三)教學(xué)準(zhǔn)備 帶鉤的木塊、細(xì)繩、測力計、木板。 (四)教學(xué)過程 一、斜面 閱讀科學(xué)世界自己進(jìn)行探究：斜面是不是真的省力？ 通過實驗后，教師分析：FL=Gh。 即在高度一定時，斜面越長越省力。請學(xué)生舉例說明：盤山公路，我們騎自行車時上坡比較困難時就騎S形等。 二、輪軸 介紹書上的一些例子，說明人作用在輪上省力。(F1R=F2r) 三、練習(xí) 1、升旗的時候，我們看到旗手用力向下拉繩子，旗子就升上去了，這是因為旗桿頂端有一個。這個事例告訴我們，這種簡單機(jī)械能夠改變。 2、如圖所示，當(dāng)彈簧測力計A的讀數(shù)是5N時，彈簧測力計B的讀數(shù)是,這個事例告訴我們，這種簡單機(jī)械能夠。 3、我們生活中經(jīng)常使用的工具和見到的情景，分別屬于哪種簡單機(jī)械？ a、用扳手?jǐn)Q上螺釘：；b、用改錐擰下螺釘：； c、汽車 (一)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識與技能 (1)認(rèn)識杠桿，能從常見的工具和簡單機(jī)械中識別杠桿。 (2)知道杠桿的平衡。 2、過程和方法 (1)通過觀察和實驗，了解杠桿的結(jié)構(gòu)； (2)通過探究，了解杠桿的平衡條件。 3、情感、態(tài)度與價值觀 通過了解杠桿，進(jìn)一步認(rèn)識物理是于生活的，認(rèn)識到物理是有用的。 (二)教學(xué)重難點(diǎn) (1)重點(diǎn)：理解杠桿的平衡條件 (2)難點(diǎn)：從常見的工具和簡單機(jī)械中識別杠桿，理解力臂的概念。 (三)教學(xué)準(zhǔn)備 杠桿支架、鉤碼、刻度尺、線 (四)教學(xué)過程 一、引入新課 請學(xué)生閱讀教材引言部分，使學(xué)生了解簡單機(jī)械在生產(chǎn)、生活中有廣泛的應(yīng)用，認(rèn)識到學(xué)好這部分知識具有實際的意義，自然引入杠桿一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 二、什么是杠桿？ 出示一些實物，象瓶起子，剪刀等并演示如何使用。 請學(xué)生歸納其相同點(diǎn)。 1、定義：一根硬棒，在力的作用下，如果能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動，這根硬棒就叫杠桿。 請學(xué)生介紹生活中還有哪些物體可以看作杠桿？ 要點(diǎn)：(1)硬棒 (2)繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動 三、幾個名詞 1、動力：使杠桿轉(zhuǎn)動的力F1 2、阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力F2 3、支點(diǎn)：繞著轉(zhuǎn)動的那個點(diǎn)O 4、動力臂：從支點(diǎn)到動力作用線的距離l1 5、阻力臂：從支點(diǎn)到阻力作用線的距離l2 PS：力的作用線指的是經(jīng)過力的作用點(diǎn)沿力的方向所在的直線。 力臂不是支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離! 學(xué)生練習(xí)：作圖P68動手動腦學(xué)物理第3小題。 四、探究杠桿的平衡條件 1、什么叫杠桿的平衡 杠桿靜止或勻速轉(zhuǎn)動狀態(tài)稱為杠桿的平衡。 2、小實驗：請一個大同學(xué)和一個小同學(xué)做推門比賽。(大同學(xué)推靠近門軸方向，小同學(xué)推遠(yuǎn)離門軸方向) 通過親自動手，感受平衡時應(yīng)與力的大小和作用點(diǎn)等因素有關(guān)。為下面探究中的猜想做鋪墊。 3、探究過程 (1)提出問題：杠桿的平衡條件是什么？ (2)猜想與假設(shè)：從剛才的實驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生猜想。 (3)設(shè)計實驗，制訂計劃 (4)進(jìn)行實驗，收集證據(jù) 如課本第65頁。 (5)分析與歸納： 杠桿的平衡條件為：動力動力臂=阻力阻力臂 寫成：F1l1=F2l2或F1F2=l2l1 即：力與力臂成反比 (6)評估： a、為什么在實驗前，要調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡？ b、如果不用鉤碼而用彈簧測力計進(jìn)行實驗，應(yīng)注意什么問題？ 4、學(xué)生練習(xí) 動手動腦學(xué)物理 (五)小結(jié) (六)作業(yè) 練習(xí)冊 附：課后總結(jié) 第一節(jié)杠桿(第二課時) (一)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識與技能目標(biāo)： (1)知道杠桿的分類，能從常見的工具和簡單機(jī)械中識別杠桿的種類。 (2)知道杠桿的一些應(yīng)用。 2、過程和方法目標(biāo)： (1)通過杠桿的平衡條件，了解杠桿的分類方法； (2)通過分類，了解生活中杠桿的應(yīng)用原理。 3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 通過了解杠桿的應(yīng)用，進(jìn)一步認(rèn)識物理是有用的，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。 (二)教學(xué)重難點(diǎn) (1)重點(diǎn)：杠桿的分類 (2)難點(diǎn)：從常見的工具和簡單機(jī)械中識別杠桿的種類，理解省力、費(fèi)力和等臂杠桿的具體應(yīng)用。 (三)教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)杠桿的平衡條件：動力動力臂=阻力阻力臂(F1l1=F2l2) 二、杠桿的種類 從杠桿的平衡條件可知，當(dāng)杠桿平衡時，力與力臂成反比，所以可以得出以下幾個結(jié)論： 1、當(dāng)l1l2，F(xiàn)1F2，說明使用這種杠桿時省力。我們把這種杠桿叫做省力杠桿，如：撬棒，瓶蓋起子，園藝剪刀等。 2、當(dāng)l1l2，F(xiàn)1F2，說明使用這種杠桿時費(fèi)力。我們把這種杠桿叫做費(fèi)力杠桿，如：釣魚桿，縫紉