人教版三年級上冊語文園地二習(xí)作二《熟悉的人的一件事》PPT課件

熟悉的人的一件事,寫作要求,第一，要求寫自己熟悉的人。第二，要寫清楚自己所熟悉的人的一件事。第三，要寫的事必須是值得寫的，并從這件事上能看出熟悉的人的品質(zhì)。,寫作思路,1.我要寫誰？人物有什么特點(diǎn)？2.什么事表現(xiàn)了這一特點(diǎn)和品質(zhì)?,擬定題目，圍繞中心寫作,本次習(xí)作雖然讓我們寫一個人，但重要的是讓我們通過這個人做的這件事突出這個人的高尚品質(zhì)。習(xí)作的要求是寫好一件事。,擬題,因此在擬題時不能簡單寫成：我的媽媽好伙伴等。你可以根據(jù)自己所寫的具體事件確定題目。如讓座發(fā)書大掃除做家務(wù).也可以根據(jù)文章所要表達(dá)的中心確定題目。如助人為樂孝敬父母文明禮貌無私奉獻(xiàn)保護(hù)環(huán)境.題目擬好后就可以按照你確定的中心寫作了。,注意寫作順序，內(nèi)容要具體,記事文章就要圍繞中心把事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。在寫作的過程中，你可以通過人物的語言、動作、心理等描寫突出文章的中心；也可以用準(zhǔn)確，形象化的語句讓文章的情節(jié)感動人、吸引人。,為了表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)，我們常用的方法就是在描述事情的過程中概括介紹人物外貌、對話、行動、心理活動的描述。比如灰雀中當(dāng)列寧詢問孩子是否見到灰雀時，孩子回答“沒我沒看見”，從這種吞吞吐吐中，可以猜測到灰雀的消失與孩子有關(guān)。但是列寧沒有去批評、斥責(zé)孩子，而是通過表達(dá)對惹人喜愛的灰雀的擔(dān)心，使孩子內(nèi)心受到震動、感染，認(rèn)識到自己的錯誤。列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！绷袑幾匝宰哉Z地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！蹦泻⑹艿搅苏饎樱谑钦f出了“一定會飛回來的。它還活著”的話。列寧已經(jīng)知道灰雀的消失與男孩有關(guān)，但是他沒有一句批評的話，而是通過自己對灰雀的擔(dān)心來感染男孩，引導(dǎo)他認(rèn)識了錯誤。列寧問：“會飛回來？”文章的最后，當(dāng)列寧微笑著說“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”一方面表明了列寧見到灰雀之后的驚喜，另一個方面則表現(xiàn)了列寧對孩子的愛護(hù)。,作文中，我們要通過語言來表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,我們在通過對話以及對話細(xì)節(jié)的描寫達(dá)到體會人物的心理活動，使得人物的品質(zhì)表現(xiàn)得更加突出，比如小攝影師中類似的對話細(xì)節(jié)描寫也有許多：孩子往地上一坐，哭了起來后，高爾基問“你怎么了”，這不僅反映出他對孩子的突然表現(xiàn)迷惑不解，更有一種關(guān)心在里面。當(dāng)孩子跑出房間后，高爾基大聲喊道：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！边@反映出他主動幫助男孩的一片愛心。這里為什么要強(qiáng)調(diào)“大聲喊道”“孩子，回來”呢？它反映出高爾基想幫助孩子，但又擔(dān)心孩子聽不見的急切心情。文章最后，秘書告訴高爾基：“外面來了一位攝影師?！薄笆莻€小男孩嗎？”高爾基問。高爾基最后對秘書說：“請轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進(jìn)來?！睆闹锌梢姼郀柣鶎γ襟w宣傳自己并不關(guān)心，相反，對于這個少先隊(duì)員卻非常重視。這從一個側(cè)面反映了高爾基關(guān)懷下一代、愛護(hù)下一代的崇高品質(zhì)。,在寫人物對話時，我們還可以抓住對話過程中的細(xì)節(jié)來描寫，比如神態(tài)、動作等方面,比如我不能失信就是透過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和人物性格特點(diǎn)的：“不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好??！”慶齡邊說邊把手抽回來。宋慶齡的話說明她已認(rèn)識到盡管明天教小珍疊花籃不是不可以，但是讓她來了撲空會使自己對不住小珍；如果說父親問慶齡怎么不走時，她的回答還略顯猶豫的話（因?yàn)閼c齡僅僅說明她當(dāng)天要教小珍疊花籃，并未表明她因此就不去了），那么此時“慶齡邊說邊把手抽回來”則直截了當(dāng)?shù)乇砻髁俗约旱膽B(tài)度?！安?，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信??！”如果說宋慶齡在回答爸爸的建議時還只是想到會讓小珍撲空從而對不住小珍的話，那么她在回答媽媽的建議時則明明白白地表明自己因?yàn)闆]有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現(xiàn)，這種明知故犯的失信，比無意中的失信，就更不對了。也更說明了宋慶齡人品的高尚。,我們還可以抓住對話過程中的細(xì)節(jié)來描寫，比如神態(tài)、動作等方面,所以說，描寫一件事中人物的所作所為一定要抓住人物的特點(diǎn)，就是說，讓讀者覺得這個人是與別人不同的，是真實(shí)存在的，這樣才能給人以鮮明的印象。否則，“千人一面”，讀者看過就會忘記了。什么樣的人說什么話，什么樣的思想做出什么行動，什么樣的動機(jī)有什么心理活動，都必須寫得準(zhǔn)確、鮮明，符合不同人物的特點(diǎn)。,完成習(xí)作，認(rèn)真修改,寫完文章后，要圍繞習(xí)作的主題認(rèn)真讀，發(fā)現(xiàn)錯字及時改正；對讀起來不通順的句子要根據(jù)自己所要表達(dá)的意思增刪字詞;對文中的標(biāo)點(diǎn)符號要反復(fù)推敲，達(dá)到用得恰當(dāng)而準(zhǔn)確。如果自己覺得很滿意，可以讀給伙伴或爸爸媽媽聽，聽一聽別人的建議。反復(fù)修改會使你的作文非常出色，你不妨試一試！,寫熟悉的人的一件事（提綱）開頭：介紹熟悉的人的大致狀況（可以通過外貌的描寫也做一個交代）中間：重點(diǎn)是典型的一件事1起因（熟悉的人做一件事的原因）2過程（抓人物的語言、神情、動作）結(jié)尾：總結(jié)熟悉的人的性格品質(zhì)。,說一說你身邊最熟悉的人。,先說說他是誰？再說說他的外貌特點(diǎn)。說說你熟悉的人有什么特點(diǎn)。品質(zhì)：助人為樂、大公無私、熱愛勞動、工作負(fù)責(zé)性格：倔強(qiáng)、愛發(fā)脾氣、好強(qiáng)、愛說愛笑興趣愛好：愛唱歌、愛集郵、愛踢球、愛種花最后說說他給你留下了什么印象？,寫什么熟悉的人很多，比如：爸爸媽媽、兄弟姐妹、爺爺奶奶、叔叔阿姨等家里的親人；街坊鄰居；小店的營業(yè)員；班級同學(xué)；校長老師；學(xué)校的門衛(wèi)選擇其中最熟悉的一個人。,注意：要寫這個熟悉的人的一件事情，而不是幾件事。首先這件事情是真實(shí)的，最好是你親眼目睹的，然后這件事能夠反映他（她）的特點(diǎn)（急性子、細(xì)心、嘮叨、愛美、活潑、馬虎、文靜等等。,取題目：1、可以寫寫你身邊親人的一件事，比如：愛美的妹妹、嚴(yán)厲的爸爸、愛嘮叨的媽媽、趕時髦的奶奶等等。2、可以是你身邊的同學(xué)或者朋友的一件事，比如：“馬虎大王”、愛搗蛋的同桌、書迷、“電腦高手”等等。3、可以是其它熟悉的人一件事，比如：熱心的鄰居、熱情的營業(yè)員、嚴(yán)肅的門衛(wèi)等等。,怎么寫：先可以簡單寫一寫這個熟悉的人的長相（高矮胖瘦、發(fā)型、臉部的樣子等）。如：櫻桃小嘴、濃眉大眼、胖嘟嘟的臉蛋、烏黑的長發(fā)、金黃的卷發(fā)等。,然后把記憶中的一件事寫出來：在什么地方？什么時候？發(fā)生了一件什么事？事情的經(jīng)過要寫具體。在寫事的過程中加入人物的表情、動作、語言及心理活動的描寫。表情：愁眉苦臉、擠眉弄眼、得意忘形、笑逐言開動作：笨手笨腳、手忙腳亂心理活動：美滋滋、甜蜜蜜、慚愧地、傷心地,最后寫一寫結(jié)果或?qū)κ煜さ娜说挠∠?，對事情的感受。如?、我為自己有這樣的好媽媽而驕傲、自豪！2、今后，我要向姐姐學(xué)習(xí)，做個愛學(xué)習(xí)的好孩子。3、她就是我的小妹妹，愛唱愛跳，愛哭愛笑，我們都很喜歡她。,寫作提示取題目：根據(jù)你要寫的事情取題，題目要小，要具體。比如妹妹買裙、“健忘”的同學(xué)、讓我透不過氣的爸爸，取什么題目？,我的*我有一個，他（她）今年歲了。他（她）長得，有一頭的頭發(fā)和一張的臉。的眉毛下面，有一雙的眼睛。鼻子的，嘴巴的，長得挺（可愛、機(jī)靈、和藹可親、好看、漂亮）的。他（她）是一個的。有一次，。這就是我的，一個的。我愛（喜歡）我的。,好友多多多多是我最要好的朋友。他的腦袋圓圓的，濃眉毛沒，大眼睛，像卡通人物蠟筆小新。（簡練，抓住了特點(diǎn)）多多喜歡打乒乓球，我們都叫他“旋球王”?！靶蛲酢钡男蚰强墒钦妗靶?！只要球一出手，就象長眼睛似的，“刷刷”地直向你沖過來，可只要一落到桌面上就會立刻改變了方向。你明明看著往左，它卻往右飛了。等你一接球，才發(fā)現(xiàn)撲了個空。這樣你就輸定了。每次他贏了球，他都會張開他的大嘴，大叫一聲。（有聲有色，真是寫作高手）我真羨慕他。（簡潔，自然）【評語：】小作者寫了好朋友的樣子，愛好，特別突出了人物的特點(diǎn)，個性非常鮮明。所以，話雖不多，卻很吸引人。1、學(xué)習(xí)運(yùn)用用波浪線畫出“一就”的句子，體味人物的動作變化。并說上一兩句話，用上“一就”?？袋c(diǎn)評，學(xué)寫開頭和結(jié)尾。多多有什么特點(diǎn)？你熟悉的人有些什么特點(diǎn)？如：愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛幫助人、愛看書、愛清潔、有禮貌，做事認(rèn)真，幽默，粗心、開朗、大方,“書蟲”王麗她叫王麗，今年10歲，讀小學(xué)三年級。她有著不大的眼睛，高高的鼻梁，一張愛說愛笑的嘴，個子不大高。別看她胖乎乎的，腦瓜并不笨，靈著呢！朋友們給她起了個雅號“書蟲”。說起這個綽號，還有一段來歷呢！她特別愛看書，整天捧個書啃個不停。有一次，都九點(diǎn)了，她還在看科學(xué)金鑰匙。爸爸再三勸她睡，她不肯，說：“把這篇文章看完吧！”爸爸無可奈何，只得答應(yīng)。她貪婪地看了第一篇，又津津有味地看起了第二篇、第三篇竟弄得爸爸在她的床邊睡著了！王麗真是個愛讀書的孩子。,“這是心的呼喚，這是愛的奉獻(xiàn)?！泵慨?dāng)我聽到這熟悉的旋律時便不禁想起了我的班主任王老師，她把自己無私的愛都奉獻(xiàn)給了學(xué)生。開頭：用概括的語言，點(diǎn)名你要表達(dá)的中心。記得那是一次考試前夕（交代時間），王老師（交代人物）嗓子發(fā)炎，幾乎說不出話來，但她還是堅(jiān)持給同學(xué)們上課（地點(diǎn)），只是講課聲音很小。（交代事情起因）同學(xué)們有些奇怪與擔(dān)心。正在這時，教務(wù)主任急匆匆地走進(jìn)來，勸王老師停課回家休息。王老師生怕同學(xué)們擔(dān)心，沖同學(xué)們微微一笑說：“沒事，吃點(diǎn)藥就好了?！彪S后把教務(wù)主任拉到門外。過了一會兒，她又回到教室給同學(xué)們上課了，而且絲毫沒有表現(xiàn)出她嗓子的不適。（事情經(jīng)過）終于，同學(xué)們考完試了，王老師隨之也病臥床上好幾天。（事情結(jié)果）中間：按照記事文章的要領(lǐng)把事情的六要素（時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）寫清楚。在寫作過程中加入語言、動作和心理的描寫。王老師不正是在用自己的全部心血譜寫著一曲愛的奉獻(xiàn)之歌嗎?結(jié)尾：對全文總結(jié)，特別是對你要寫的人物的高尚品質(zhì)做一總結(jié)，以突出你要寫這篇文章的中心。,愛的奉獻(xiàn),我的媽媽我的媽媽，她很漂亮，嘴巴大大的，眼睛很有神，平時對人總是一臉笑容。媽媽對我非常嚴(yán)格，每當(dāng)我沒有認(rèn)真完成作業(yè)，她就會一改平時的笑臉，馬上“由晴轉(zhuǎn)陰”，我就得乖乖的把作業(yè)重寫一遍，當(dāng)我作業(yè)寫好了，她都會夸我。有一次，我放學(xué)回家后，急急忙忙地把作業(yè)做完，就去玩電腦了，過了一會兒媽媽回來了，我急忙把電腦關(guān)了，就去幫媽媽開門。媽媽一進(jìn)家門看了看我，奇怪的問：“兒子，你臉怎么這么紅？”“因?yàn)槲覄偛旁谔琛薄Ｎ胰龌帕?。媽媽讓我把作業(yè)拿出來她檢查，在我焦急的等待后，媽媽把我叫到身邊，用手指著說：“兒子，你錯了幾道，快點(diǎn)改！”我趕忙改了，剛轉(zhuǎn)過身，媽媽大聲說：“這一道又錯了，給我過來，重寫！”我很不樂意，但媽媽不管我。過了一會兒，媽媽走過來一看，見我做對了，高興的說：“兒子，你真聰明！”我聽了心里別提多高興了。這就是我的媽媽，一個關(guān)心我、嚴(yán)格要求我的好媽媽！我愛我的媽媽。,我的老師我很喜歡我的班主任于老師，她梳著長長的卷發(fā)，笑容總是掛在她的臉上，眼睛總是閃著智慧的光芒，眼神中總是透著善良與慈愛。記得去年冬天的一個早晨，天陰沉沉的，我們?nèi)叶计鹜砹?，一看鐘，我顧不上吃早飯，背起書包就往學(xué)校跑。誰知上完兩節(jié)課后，我覺得肚子咕嚕咕嚕叫，隨后就感到頭暈，心里難受極了，只想吐。同學(xué)們急忙去找班主任王老師三步并