初中語文小說閱讀題的答題技巧

小說閱讀題的答題技巧,小說,一、故事情節(jié)二、人物性格三、環(huán)境描寫四、主題思想五、構思角度,（我們在閱讀小說時就應該從這些方面入手，捕捉答題技巧。）,出題角度,小說是以刻劃人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活的一種文學體裁。,一、故事情節(jié)的把握。,具體說來，大致包括以下三種題型：用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)。文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括。用填空的形式概括小說的部分內容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結局四部分中的某一方面）。,概括概括語段、事件、全文中心：應對技巧：概括語段：主要的方法有：1)摘中心句。2)摘要歸納。3)并列的，歸納出一個主要意思。4)段末歸納，段中的幾層意思層層深入，摘取最后的歸納的意思。形成：記敘（交待）了“人”+“事”（心情、經過、背景、感受）。概括事件：“什么人”+“在什么情況下”“做什么事”+“什么結果”。概括中心：（1）分析文章標題；（2）分析文章的結尾；（3）分析文章中議論抒情的句子。句式：“通過(事情)，表達了（贊揚、抒發(fā)）的感情（精神、品質）”。,二、人物形象的揣摩,從分析人物形象這一角度設置試題，大致包括三種題型：指認小說對人物進行描寫的具體方法。概括指出人物的性格特征。對文中人物進行客觀公正的評析（包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價）。,一般可從四方面揣摩：第一，重視小說中人物的身份、地位等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，通過人物的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)描寫揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。第四，注意作者對人物的介紹和評價。,解題策略,三、環(huán)境描寫的作用,小說的環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境，常見的題型就是指出自然環(huán)描寫的作用。,答題策略,面對這種題型，我們可從五方面進行思考：交代故事發(fā)生的時間、地點。暗示社會環(huán)境，揭示社會本質特征。揭示人物_心境。渲染了_氣氛。推動情節(jié)的發(fā)展，為下文_情節(jié)作鋪墊。,四、作品主題的挖掘。,常見的題型是：找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談談你的一點體會）；結合全文主題，談談你對某一句話（某一個問題）的理解或看法。,答題策略,一是從小說的情節(jié)和人物形象入手；二是聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征達到揭示小說主題的目的；三是從小說的精巧構思中把握作品的主題,五、精妙技巧的捕捉,捕捉精妙技巧的題型主要有三種：文中運用了什么表現(xiàn)方法（細節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時所起的作用；文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意服務的；在語言運用上有何特點（例如：語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多樣、修辭），給讀者提供哪些藝術審美情趣。,請你指出圓圈所指代的地方。（3分）圓圈1：，圓圈2：，圓圈3：。解題策略：這道題重在考察學生尋找并提取信息的能力。這類題解題的關鍵在于找準答案的區(qū)域。答案（1）房間、廚房、客廳評分標準：每處1分。共3分。,8.看了這篇小說后，有個細心的讀者給陳老畫了一幅“行蹤圖”：說明：陳老開始是在圓圈1忙碌了一陣，再到圓圈2，再到圓圈3，然后回到圓圈1，最后又到了圓圈2。,從上圖中我們發(fā)現(xiàn)陳老活動的空間是不大的，但他做了很多事情，作者這樣安排是為了表現(xiàn)什么呢/（3分）解題策略：這道題考察文章中的相關文章情節(jié)的概括以及與中心的關系。老陳做了什么事情，(看11段)回扣原文就會找到老陳做了許多為孫子排除隱患的事，表現(xiàn)陳老為孫子的安全考慮得很仔細。答案：這樣安排是為了表現(xiàn)陳老為孫子的安全考慮得很仔細，做了很多消除隱患的事情。或“陳老為爭取孫子留下做了很多事情，表現(xiàn)陳老對孫子細致入微的愛”。評分標準：意對即可。共3分。,9.第2部分畫線句子有什么表達效果？（3分）解題策略：這道題是考察小說對人物進行描寫的具體方法，是細節(jié)描寫中的動作描寫，而動作描寫又與人物的心理密切相關，更與人物的性格有關。小說中的語言、動作、外貌、心理、神態(tài)描寫的作用一般就要聯(lián)系當時的心情或性格作答。答案這是人物的動作描寫，反復的開關，表現(xiàn)了陳老內心的忐忑不安，惟恐在此環(huán)節(jié)留下安全隱患。評分標準：意對即可?；\統(tǒng)回答“表現(xiàn)了陳老對孫子細致入微的愛”只得1分。共3分。,10.第11部分“陳老的尸體被發(fā)現(xiàn)仰面朝天躺在公寓的樓下”，陳老為什么會這樣呢？請你寫出合乎情境與主題的一種猜想，并陳述理由。（提示：“導讀一”與“導讀二”主題是一樣的）（5分）解題策略：這道題實際上是考察對主題的把握與的理解。文章反應的是現(xiàn)在隔代教育中的溺愛問題以及老年人的晚年生活的空虛與缺少關愛的現(xiàn)實。再聯(lián)系題目，把握住主題的話就能從文章中發(fā)現(xiàn)細節(jié)并作以回答。,答案示例一：陳老可能在樓下摔了一跤心臟病突發(fā)而死。理由：陳老做了這么多事就是想把孫子留在身邊，自從知道兒子要把小寶帶到遠遠的西方去，精神打擊過大，心臟病突發(fā)，再也沒有起來。示例二：陳老可能跳樓自殺而死。理由：知道兒子要把小寶帶到遠遠的西方去，陳老覺得自己孤獨的暮年更沒有了繼續(xù)下去的理由。小說交待窗子被陳老仔細上了鎖的，結尾窗子卻是開著的，靠墻還有椅子，是跳樓自殺。,10評分標準：想象要合乎文章的情境，基于陳老承受不了孫子被帶走、肉體與精神受到傷害的基本事實。至于是怎么死的，是跳樓，還是走路突然栽倒等都合理。陳老之前有沒有自殺傾向與行為，涉及與否，均可。共5分。,11.你喜歡“導讀一”還是“導讀二”？請結合你的閱讀體驗說出理由。（5分）解題策略：結合閱讀的內容及閱讀的體驗來作答。答案：(一)示例一：我喜歡“導讀一”，因為“導讀一”相對容易讀懂一些?！皩ёx一”把陳老的行為以及為什么這樣做是連起來敘述（交代）的，幾個行為就是幾個并列的結構，這樣結構整齊，節(jié)奏流暢。（反復渲染，讀起來很酣暢。）,示例二：我喜歡“導讀二”，“導讀二”最主要的特點是把人物的行為與原因分開敘述，這樣的好處是在前半部分設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，后半部分集中交代了原因，給人豁然開朗的感覺。（同時反復強調“陳老就只有這么一個孫子”，讓人很震撼。）,評分標準：答案應當有三方面的內容：文章形式上帶來的閱讀體驗（2分），點明該導讀的形式特點（1分），該形式的好處（2分）。學生在實際答題中往往把三者揉雜在一起，整體上有成熟的閱讀體驗，并能夠結合形式說出原因，就得滿分。不要求兩種導讀形式及帶來不同的閱讀體驗之間的比較，詳說一種就可以了。兩種導讀都有鋪陳造勢的藝術效果，較復雜，學生可以無涉，不作評分依據(jù)。共5分。,1、用簡潔的語言概括補充這則小說的主要情節(jié)。阿踐大學畢業(yè)后因為沒有工作經驗而缺少自信，_，在一次求職中剛開始表現(xiàn)出充足的自信，在主考官的一段沉默后原形畢露，失去工作機會。解題策略：回扣原文，找到空缺的部分，結合文中關鍵詞句總結。答案：阿踐屢次求職失敗后從儀容、儀表等入手提高自信。,2、分析阿踐這一人物形象解題策略：從文中阿踐自己的語言、動作、心理描寫等和作者對他的介紹與評價。答案：阿踐是一位善于于學習、勤奮努力、反應敏捷卻因為沒有工作經驗而缺少自信的大學畢業(yè)生。,3、賞析下列語句的表達效果阿踐一慌亂，就低下了頭，徹底低下了頭。解題策略：此處考察塑造人物的描寫方法，同時結合人物的心理來作答答案：此處運用動作描寫，寫出了阿踐在主考官的沉默后逐漸失去了自信的心理。,4、讀了全文后，結合文章中的相關情節(jié)談談你的一點體會。解題策略：此處意在考察學生對主題的把握，一是關注文章中題目、關鍵性的語句以及現(xiàn)在的一些社會現(xiàn)實。答案：（1）通過阿踐在主考官的一陣沉默后失去信心，讓我們明白了自信不是裝出來的，而是從心底里流露出來的。（2）一位