信息化與信息化教學1ppt課件

.,1,信息化與信息化教學,白福平信息化辦公室,平昌縣望京小學,.,2,主要內容,一、什么是信息化？二、信息化社會的特征三、什么是教育信息化和信息化教學？四、信息化教學的努力方向五、提升信息化教學能力的建議,.,3,一、什么是信息化？,一般性定義：信息化的概念起源于60年代的日本，首先是由日本學者梅棹忠夫提出來的，而后被譯成英文傳播到西方，西方社會普遍使用“信息社會”和“信息化”的概念是70年代后期才開始的關于信息化的表述，在中國學術界和政府內部作過較長時間的研討。如有的認為，信息化就是計算機、通信和網絡技術（三項核心信息技術）的現(xiàn)代化；有的認為，信息化就是從物質生產占主導地位的社會向信息產業(yè)占主導地位社會轉變的發(fā)展過程；有的認為，信息化就是從工業(yè)社會向信息社會演進的過程，如此等等。,.,4,所謂信息化，是指信息的發(fā)展，從以資源整合與創(chuàng)造為重心，以信息的收集整理轉變成創(chuàng)造開發(fā)的過程。信息化代表了一種信息技術被高度應用，信息資源被高度共享，從而使得人的智能潛力以及社會物質資源潛力被充分發(fā)揮，個人行為、組織決策和社會運行趨于合理化的理想狀態(tài)。,信息化來源的定義,.,5,2006年5月8日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了20062020年國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略，這是一份非常重要的信息化文件，簡稱“國家信息化戰(zhàn)略”，此文件給出的定義是：信息化是充分利用信息技術，開發(fā)利用信息資源，促進信息交流和知識共享，提高教育增長質量，推動經濟社會發(fā)展轉型的歷史進程。文件中說：信息化是當今世界發(fā)展的大趨勢，是推動教育事業(yè)變革的重要力量。大力推進信息化，是覆蓋我國現(xiàn)代化建設全局的戰(zhàn)略舉措，是貫徹落實科學發(fā)展觀、全面建設科學教學、創(chuàng)新教學、自主學習的迫切需要和必然選擇。,.,6,國家信息化的主要目標,到2020年，我國信息化發(fā)展的戰(zhàn)略目標是：綜合信息基礎設施基本普及，信息技術自主創(chuàng)新能力顯著增強，信息產業(yè)結構全面優(yōu)化，國家信息化發(fā)展的制度環(huán)境和政策體系基本完善，國民信息技術應用能力顯著提高，為邁向信息社會奠定堅實基礎。,.,7,關于教育，文件中要求：推進社會信息化“加快教育科研信息化步伐。提升基礎教育、高等教育和職業(yè)教育信息化水平，持續(xù)推進農村現(xiàn)代遠程教育，實現(xiàn)優(yōu)質教育資源共享，促進教育均衡發(fā)展。構建終身教育體系，發(fā)展多層次、交互式網絡教育培訓體系，方便公民自主學習。建立并完善全國教育與科研基礎條件網絡平臺，提高教育與科研設備網絡化利用水平，推動教育與科研資源的共享?！?.,8,二、信息化社會的特征,1.在信息社會中，信息、知識成為重要的生產力要素，和物質、能量一起構成社會賴以生存的三大資源。所以信息社會也叫知識社會。2.信息社會是以信息經濟、知識經濟為主導的經濟，它有別于農業(yè)社會是以農業(yè)經濟為主導，工業(yè)社會是以工業(yè)經濟為主導的經濟。3.在信息社會，勞動者的知識基礎、信息意識和能力成為學習、生活與工作基本要求,信息化社會也是學習化社會。4.學習、工作與生活的智能化、電子化、網絡化、虛擬化、個性化、數字化、全球化。(智慧地球、智慧城市、智慧化生存、數字化生存)5.相互開放、彼此依賴、合作共贏，人類生活不斷趨向和諧，社會可持續(xù)發(fā)展。,.,9,帶來的問題,1.信息污染主要表現(xiàn)為信息虛假、信息垃圾、信息干擾、信息無序、信息缺損、信息過時、信息冗余、信息誤導、信息泛濫、信息不健康等。信息污染是一種社會現(xiàn)象，它像環(huán)境污染一樣應當引起人們的高度重視。2.信息犯罪主要表現(xiàn)為黑客攻擊、網上“黃賭毒”、網上詐騙、竊取信息等。3.信息侵權主要是指知識產權侵權，還包括侵犯個人隱私權。4.計算機病毒它是具有破壞性的程序，通過拷貝、網絡傳輸潛伏于計算機的存儲器中，時機成熟時發(fā)作。發(fā)作時，輕者消耗計算機資源，使效率降低；重者破壞數據、軟件系統(tǒng)，有的甚至破壞計算機硬件或使網絡癱瘓。5.信息侵略信息強勢國家通過信息壟斷和大肆宣揚自己的價值觀，用自己的文化和生活方式影響其他國家。(李興國信息管理學M北京：高等教育出版社，2007：17-18),.,10,世界是開放的的公告與10把金鑰匙,全書壓縮到最精簡的程度，就會成為一句公告:“現(xiàn)在任何人在任何時候都可以向其他任何人學習任何東西。”現(xiàn)在是“我們所有人學習”“在21世紀，教育將超越經濟，成為融入世界的鑰匙卡”“數千年來一直發(fā)揮作用的絕大多數聆聽和誦讀的技巧似乎已經不再是教育的主要驅動力了。”,.,11,10把金鑰匙,1電子圖書世界中的網絡搜索2數字化學習和混合學習3.開放源代碼和自由軟件的可用性4起杠桿作用的資源和開放式課件5學習對象庫和門戶網站6開放信息社群中學習者的參與7電子協(xié)作與交互8另類現(xiàn)實學習(AlternativeRealityLearning)9.移動學習與泛在學習10.個性化學習網絡,.,12,三、什么是教育信息化和信息化教學？,（一）教育信息化是指在教育領域（教育管理、教育教學和教育科研）全面深入地運用現(xiàn)代信息技術來促進教育改革與發(fā)展的過程。其技術特點是數字化、網絡化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、共享、交互、協(xié)作。以教育信息化促進教育現(xiàn)代化，用信息技術改變傳統(tǒng)模式。教育信息化的發(fā)展，帶來了教育形式和學習方式的重大變革，促進教育改革。對傳統(tǒng)的教育思想、觀念、模式、內容和方法產生了巨大沖擊。教育信息化是國家信息化的重要組成部分，對于轉變教育思想和觀念，深化教育改革，提高教育質量和效益，培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有深遠意義，是實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的必然選擇。,.,13,國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)中的教育信息化,第十九章加快教育信息化進程（五十九）加快教育信息基礎設施建設。信息技術對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網絡。到2020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學校的教育信息化體系，促進教育內容、教學手段和方法現(xiàn)代化。充分利用優(yōu)質資源和先進技術，創(chuàng)新運行機制和管理模式，整合現(xiàn)有資源，構建先進、高效、實用的數字化教育基礎設施。加快終端設施普及，推進數字化校園建設，實現(xiàn)多種方式接入互聯(lián)網。重點加強農村學校信息基礎建設，縮小城鄉(xiāng)數字化差距。加快中國教育和科研計算機網、中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網升級換代。制定教育信息化基本標準，促進信息系統(tǒng)互聯(lián)互通。,.,14,（六十）加強優(yōu)質教育資源開發(fā)與應用。加強網絡教學資源體系建設。引進國際優(yōu)質數字化教學資源。開發(fā)網絡學習課程。建立數字圖書館和虛擬實驗室。建立開放靈活的教育資源公共服務平臺，促進優(yōu)質教育資源普及共享。創(chuàng)新網絡教學模式，開展高質量高水平遠程學歷教育。繼續(xù)推進農村中小學遠程教育，使農村和邊遠地區(qū)師生能夠享受優(yōu)質教育資源。強化信息技術應用。提高教師應用信息技術水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果。鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習，增強運用信息技術分析解決問題能力。加快全民信息技術普及和應用。（六十一）構建國家教育管理信息系統(tǒng)。制定學校基礎信息管理要求，加快學校管理信息化進程，促進學校管理標準化、規(guī)范化。推進政府教育管理信息化，積累基礎資料，掌握總體狀況，加強動態(tài)監(jiān)測，提高管理效率。整合各級各類教育管理資源，搭建國家教育管理公共服務平臺，為宏觀決策提供科學依據，為公眾提供公共教育信息，不斷提高教育管理現(xiàn)代化水平。,.,15,（二）教學信息化與信息化教學,教學信息化是教育信息化的主要內容，是在信息教育理念指導下，充分運用信息技術改革教學、提高教學質量與效能的過程。教學信息化的內容是開展信息化教學信息化教學是與傳統(tǒng)教學相對而言的現(xiàn)代教學的一種表現(xiàn)形態(tài)，它是在現(xiàn)代教學理念的指導下，重視現(xiàn)代信息技術，如現(xiàn)代網絡技術、計算機及多媒體技術、衛(wèi)星通訊技術等在教學中的作用，充分利用現(xiàn)代教育技術手段，應用現(xiàn)代教學方法，調動多種教學媒體、信息資源，構建良好的教學與學習環(huán)境，并在教師的組織和指導下，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，使學生能夠真正成為知識、信息的主動建構者，從而達到良好的教學效果。,.,16,（三）信息化教學的特征,信息化教學的最大特征就是教學媒體成為了教學系統(tǒng)的一個核心要素，引起了教學系統(tǒng)結構的變革圖1傳統(tǒng)教學三要素結構圖圖2信息化教學四要素結構圖,教師,教學內容,學生,教師,學生,媒體,教學內容,.,17,信息化教學的特征還可以從技術和教育兩個層面來分析：,第一，從技術層面上看，信息化教學的基本特點是數字化、網絡化、智能化和多媒體化。第二，從教育層面上看，信息化教學的基本特征是開放性、直觀性、共享性、交互性、協(xié)作性、選擇性和復雜性等。信息化教學與傳統(tǒng)教學相比至少在三個方面，具有一些新的品質,.,18,1.教學手段的差異,表1傳統(tǒng)教學手段與信息化教學手段的差異,參見張筱蘭，郭紹青信息化教學M北京：高等教育出版社，2010.14-18,.,19,2.教學資源的差異性,表2傳統(tǒng)教學資源與信息化教學資源的差異,.,20,3.教學模式的差異性,表3傳統(tǒng)教學模式和信息化教學模式的差異,.,21,四、信息化教學的努力方向,總的方向是運用信息技術，推進教育信息化進程，深化教學改革，提高教學質量，更有效地實施素質教育。具體目標：1.提高教學的生動性、趣味性，讓學生熱愛學習，讓學生更有趣地學習2.提高教學效率，更快地教，更快地學3.拓展學生的視野，增加教學的有效信息量，更有效地教，更有效地學4.為學生創(chuàng)造機會，讓學生學會選擇、學會組織、學會管理、積極表現(xiàn)、養(yǎng)成積極主動學習的習慣5.增加師生、生生之間的互動，改善教學的品質6.最大限度地開展個性化學習，因材施教，培養(yǎng)個性7.促進教育信息化文化的繁榮與發(fā)展,.,22,五、努力勝任信息化教學的建議,1.提高信息意識，明白信息、信息人、信息力5個重要概念（1）信息：“信息”一詞在英文、法文、德文、西班牙文中均是“information”,日文中為“情報”，我國臺灣稱之為“資訊”，我國古代用的是“消息”。信息奠基人香農（Shannon）認為“信息是用來消除隨機不確定性的東西”。這一定義被人們看作是經典性定義并加以引用?？刂普搫?chuàng)始人維納（NorbertWiener）認為“信息是人們在適應外部世界，并使這種適應反作用于外部世界的過程中，同外部世界進行互相交換的內容和名稱”。普遍的認識：信息是事物存在的方式和運動狀態(tài)的表現(xiàn)形式。是對客觀世界中各種事物的運動狀態(tài)和變化的反映，是客觀事物之間相互認識和相互作用的內容與表征。信息是不同于物質和能量的客觀存在，是現(xiàn)實存在相互認識與影響的內容與形式，是人生存、活動與發(fā)展的依賴。,.,23,2.樹立五個重要的新理念,（1）教育就是利用信息幫助學習與生活的過程。（2）用技術解決教育問題（3）要學習四種知識（是什么、為什么、到哪里找、如何用）（4）擴大積極有效信息量提高教學質量的重要途徑重在積極信息和有效信息（差別信息、有聯(lián)系的意義信息）。在堂課教學過程中，信息差別越大、量越多、中心越集中、聯(lián)系越緊密，教學質量就越高。（5）提高數字化學習與數字化生存的能力“混合式學習”，即傳統(tǒng)學習加上，也就是課堂學習