解決問(wèn)題（減法）.docx

6、7的減法解決問(wèn)題湖北省襄陽(yáng)市襄州區(qū)古驛鎮(zhèn)聶莊教學(xué)點(diǎn) 程富強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容：教材第47頁(yè)6、7的減法解決問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能引導(dǎo)學(xué)生從“青蛙跳水”主題圖入手，進(jìn)一步運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析問(wèn)題，掌握用6、7減法解決問(wèn)題的基本方法，并通過(guò)對(duì)比明確6、7加減法解決問(wèn)題的區(qū)別。過(guò)程與方法使學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，在自主探究用6、7減法解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高學(xué)生的思維能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系性。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)減法問(wèn)題的一般特點(diǎn)，會(huì)正確用減法解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)加法問(wèn)題與減法問(wèn)題的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)用具：與教學(xué)相關(guān)的圖片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用加法解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，老師這里有一道題看看誰(shuí)會(huì)做？2.出示風(fēng)箏圖。3.知道了什么？求什么？4.怎樣列式？5.為什么用加法算？6.你還有不同的解法嗎？（告訴學(xué)生可以從不同的角度觀察）7.大家已經(jīng)會(huì)用加法解決的問(wèn)題，今天我們就重點(diǎn)來(lái)研究，有關(guān)減法的實(shí)際問(wèn)題。二、逐步探索，發(fā)現(xiàn)新知。1.組織學(xué)生觀察主題圖。美麗的荷塘，青蛙在水里玩耍。（1）有什么數(shù)學(xué)信息？你是怎么看出來(lái)的？（2）如何表示這個(gè)圖的意思呢？問(wèn)題：一共有7只，跳走2只，這兩個(gè)都是什么？（都是數(shù)學(xué)信息。）問(wèn)題是什么？（還剩幾只？）怎么表示？（寫(xiě)上“？只”）看圖一起說(shuō)一說(shuō)意思。（3）師問(wèn)：怎么列式解決這個(gè)問(wèn)題呢？要根據(jù)什么來(lái)列式解決問(wèn)題？（4）為什么用減法？（如果“？”在“ 大括號(hào) ”上面的一側(cè)，求的是一部分，表示用下面的總數(shù)減去上面已知的那部分，用減法計(jì)算）。三、深入探索，加深理解。1.組織學(xué)生觀察企鵝圖。（1）.數(shù)學(xué)信息有什么？數(shù)學(xué)問(wèn)題是什么？怎樣列式解答？（2）.你怎么想到用減法？還能有其它列式嗎？6-2=4可以嗎？2+4=6可以嗎？4+2可以嗎？2. .練習(xí)1：組織學(xué)生觀察果樹(shù)圖。數(shù)學(xué)信息有什么？怎么列式解答？怎么想到用減法的？2.練習(xí)2：（1）讓學(xué)生觀察圖片：（2）數(shù)學(xué)信息有什么？怎么列式解答？怎樣判斷用加法還是減法？四、課堂練習(xí)，評(píng)價(jià)反饋。獨(dú)立試一試，你會(huì)解答嗎？（1）課件出示一共有7人，外面有2人，屋里有幾人？（2）一共有6個(gè)棋子，左手有4個(gè)，右手有幾個(gè)？五、