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?。ㄊ袇^(qū)) 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前2020年中學(xué)教師資格綜合素質(zhì)能力檢測(cè)試題D卷 附解析注意事項(xiàng):1、考試時(shí)間:120分鐘,本卷滿分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評(píng)分。 一、單選題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)1、我國(guó)義務(wù)教育法規(guī)定,國(guó)家實(shí)行教科書(shū)( )制度。A.認(rèn)定B.審定C.選定D.國(guó)定2、以短篇小說(shuō)創(chuàng)作而著稱的是( )。A.莫泊桑 B.巴爾扎克C.托爾斯泰 D.普希金3、下列文學(xué)作品中不屬于“楚辭”這種詩(shī)歌樣式的是( )。A.離騷B.九歌C.天問(wèn)D.飲酒4、馮老師在做家訪時(shí),堅(jiān)持“四多四少”原則,即“多一點(diǎn)針對(duì)性,少一點(diǎn)隨意性;多一點(diǎn)肯定,少一點(diǎn)求全責(zé)備;多一點(diǎn)情感交流,少一點(diǎn)情況匯報(bào);多一點(diǎn)指導(dǎo),少一點(diǎn)推卸責(zé)備”。下列對(duì)馮老師的做法說(shuō)法正確的是( )。A.不可行,僅報(bào)喜不報(bào)憂,一味迎合家長(zhǎng)B.不可行,雖重情感交流但回避了問(wèn)題C.可行,體現(xiàn)了他注重溝通策略,尊重家長(zhǎng)D.可行,體現(xiàn)了嚴(yán)格要求自己,家長(zhǎng)至上5、凡年滿( )周歲的兒童,其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童,可以推遲到( )周歲。A56B67C78D786、邱老師經(jīng)常梳理教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題,并運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的成因,尋找解決策略,邱老師在這一過(guò)程中扮演的主要角色是( )。A.教育教學(xué)的研究者 B.行為規(guī)范的示范者 C.心理健康的維護(hù)者 D.學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者 7、推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的巨大動(dòng)力是()。A專(zhuān)業(yè)理想B專(zhuān)業(yè)情操C專(zhuān)業(yè)性向D專(zhuān)業(yè)自我8、除非包裹的大小尺寸符合規(guī)定,否則郵局不會(huì)接受。而且,所有被郵局接受的包裹都要有退回地址。如果以上陳述為真,則以下哪項(xiàng)也必為真?( )A.郵寄包裹的收費(fèi)主要是以重量計(jì)的B.只要包裹的大小尺寸符合規(guī)定,郵局就一定會(huì)接受C.如果一個(gè)包裹的大小尺寸符合規(guī)定,并有退回地址,則無(wú)論它多重,都會(huì)被接受投遞D.一個(gè)大小尺寸不符合規(guī)定、但卻有退回地址的包裹,決不會(huì)被郵局接受投遞9、康老師經(jīng)常在班上開(kāi)展“成語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽”“演講賽”“辯論賽”等活動(dòng)。營(yíng)造運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的情境。康老師的做法有利于( )。A.提高學(xué)生實(shí)踐能力 B.發(fā)展學(xué)生的互補(bǔ)性 C.促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 D.減輕教師工作壓力 10、對(duì)違法犯罪的未成年人,實(shí)行教育、感化、挽救的方針,堅(jiān)持( )的原則。A教育為主、懲罰為輔B教育為主C懲罰為主D依法從輕11、某中學(xué)曾老師,每次布置課后作業(yè)后,都只是在下次課堂上為學(xué)生核對(duì)一下答案,曾老師的做法( )。A合理,可以提高教學(xué)效率 B不合理,教師應(yīng)認(rèn)真批改作業(yè)C合理,可以促進(jìn)學(xué)生自學(xué) D不合理,增加了學(xué)生課后負(fù)擔(dān)12、為了提高學(xué)生的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)成績(jī),班主任把班會(huì)課、自習(xí)課等能利用的時(shí)間平 均分配給了這三科老師用于補(bǔ)課。這種做法( )。A. 正確,有利于提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力 B. 正確,有利于提高班級(jí)教學(xué)質(zhì)量 C. 不正確,不利于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展D. 不正確,不利于學(xué)生的全面發(fā)展 13、下列不屬于昆蟲(chóng)的是()。A螞蟻B甲蟲(chóng)C蜘蛛D蝴蝶14、中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法中所稱的未成年人是指( )。A未滿18周歲的公民 B未滿16周歲的公民C年滿14周歲不滿16周歲的公民 D未滿14周歲的公民15、某初中教師李某上課前發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生未完成家庭作業(yè),要求這部分學(xué)生完成作業(yè)后再進(jìn)教室聽(tīng)課。李某的做法( )。A合法,教師有管理學(xué)生的權(quán)利B合法,教師有教育學(xué)生的職責(zé)C不合法,侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)D不合法,侵犯了學(xué)生的人身權(quán)16、面對(duì)一張張充滿期待的面孔,新來(lái)的班主任說(shuō):“新學(xué)年到來(lái)了,你們的人生也翻開(kāi)了新的篇章。以前的你是怎樣的,我不想知道,老師只想看到現(xiàn)在的你有多棒!”這表明班主任( )。A.關(guān)愛(ài)全體學(xué)生B.未能?chē)?yán)慈相濟(jì)C.保護(hù)學(xué)生隱私D.未能因材施教17、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定,為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利,保證義務(wù)教育的實(shí)施,提高全民族素質(zhì),根據(jù)( ),制定本法。A憲法和教育法 B憲法和未成年人保護(hù)法C憲法和預(yù)防未成年人犯罪法 D教育法和未成年人保護(hù)法18、小亮在解決物理習(xí)題時(shí),能夠把各種解法逐一列出并加以嘗試,最終找到一個(gè)最佳解法。 小亮的這種解題方法屬于( )。A、啟發(fā)式B、推理式C、算法式D、歸納式19、關(guān)于PowerPoint設(shè)計(jì)模板,下列說(shuō)法正確的是( )。A只限定了模板類(lèi)型,版式不受限定B既限定了模板類(lèi)型,也限定了版式C既不限定模板類(lèi)型,也不限定版式D不限定模板類(lèi)型,但限定了其版式20、邱老師經(jīng)常梳理教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題,并運(yùn)用教育學(xué).心理字知識(shí)分析問(wèn)題的成因.導(dǎo)找 解決策略.邱老師在這一過(guò)程中扮演的主要角色是( )。A.教育教學(xué)的研究者B.行為規(guī)范的示范者C.心理健康的維護(hù)者D.學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者21、蔣老師的親戚開(kāi)辦了一家培訓(xùn)公司,希望蔣老師推薦自己班上的學(xué)生參加輔導(dǎo)班,或者 提供班上學(xué)生的聯(lián)系方式.面對(duì)這種情況,蔣老師應(yīng)該( )。A.推薦學(xué)生參加鋪導(dǎo)班.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展B.堅(jiān)決拒絕親戚的請(qǐng)求,并說(shuō)明自己的理由C.提供學(xué)生的聯(lián)系方式,同時(shí)推薦學(xué)生參加輔導(dǎo)班D.僅提供學(xué)生的聯(lián)系方式,不推薦學(xué)生參加輔導(dǎo)班22、依據(jù)中華人民共和國(guó)教育法的相關(guān)規(guī)定,某地?cái)M設(shè)立一所新學(xué)校,下列不屬于該學(xué)校設(shè)立必備條件的是( )。A.有組織機(jī)構(gòu)和章程 B.有充足的生源 C.有合格的教師 D.有穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源 23、在Excel中,下列方法可以實(shí)現(xiàn)快速查找滿足條件數(shù)據(jù)內(nèi)容的是( )。A排序B自動(dòng)篩選C數(shù)據(jù)單D分類(lèi)匯總24、多年來(lái),曾老師堅(jiān)持讓學(xué)生采用反思記錄表、學(xué)習(xí)日志或成長(zhǎng)記錄袋等多種方法來(lái)記錄學(xué)習(xí)過(guò)程,并不斷指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化記錄的方法,曾老師的做法( )。A.忽視了學(xué)生的發(fā)展性 B.忽視了學(xué)生的差異性C.尊重了學(xué)生的創(chuàng)造性 D.尊重了學(xué)生的自主性25、一個(gè)日本人在杭州開(kāi)設(shè)工廠,其時(shí)間可能在( )。A簽訂?wèn)|京條約之后B簽訂北京條約之后C簽訂南京條約之后D簽訂馬關(guān)條約之后26、新環(huán)境道德的核心理念是( )。A保護(hù)環(huán)境,停止發(fā)展B治理環(huán)境,減少污染C培養(yǎng)人們正確的生態(tài)意識(shí)、良好的生態(tài)道德觀D發(fā)展為第一要?jiǎng)?wù)27、在 Excel 中,點(diǎn)擊編輯欄上的柱狀圖功能按鈕,可實(shí)現(xiàn)在工作表中插入的是( )。A.圖表B.數(shù)字C.文字D.函數(shù)28、20世紀(jì)初實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物是( )。A凱洛夫 B杜威 C布魯納 D贊柯夫29、中華人民共和國(guó)教師法自( )起施行。A1994年1月1日B1994年9月10日C1993年11月1日D1995年1月1日 二、材料分析題(本題共3小題,每題14分,共42分)1、為推廣新的廣播操,某學(xué)校決定舉行廣播操比賽。有人選擇某年級(jí)四個(gè)班針對(duì)廣播操比賽全過(guò)程的教育情況進(jìn)行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)四個(gè)班主任在動(dòng)員、訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生的教育大同小異,不同的是比賽結(jié)束成績(jī)公布之后。某(1)班(冠軍):同學(xué)們,經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的努力,我們班榮獲了四個(gè)班級(jí)廣播操比賽的冠軍,老師祝賀你們,真為你們感到驕傲。某(2)班(第三名):老師不打算對(duì)這件事進(jìn)行評(píng)價(jià)。某 (3)班(第四名):同學(xué)們,這次廣播操比賽,很多同學(xué)都盡力了,但還有一些方面做得不太好,因而成績(jī)不太理想。失敗不可怕,只要同學(xué)們總結(jié)出成功和失敗 的原因,并將成功的經(jīng)驗(yàn)用于今后的活動(dòng)中去,改進(jìn)這次比賽中反映出來(lái)的問(wèn)題,我想我們一定能夠成功!請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下,這次比賽同學(xué)們成功的經(jīng)驗(yàn)和失 敗的教訓(xùn)某(4)班(第二名):這次比賽由于有的同學(xué)不努力,我們班沒(méi)能獲得冠軍,老師很失望。問(wèn)題:請(qǐng)你根據(jù)四位老師不同的做法,發(fā)表自己的看法。2、一位教師教“雙曲線”這一單元時(shí),很多學(xué)生覺(jué)得之前課程的講授法不夠合理,有人覺(jué)得進(jìn)度太快,有人覺(jué)得進(jìn)度太慢。老師經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)差別較 大,于是對(duì)八位成績(jī)好的學(xué)生提出了不同的要求,讓他們到圖書(shū)館自學(xué)“雙曲線”一章。經(jīng)過(guò)自學(xué),他們不但完成了規(guī)定的習(xí)題作業(yè),而且還集體選編了幾十道有代 表性的習(xí)題。教師將這些習(xí)題有選擇地按程度分別介紹給其他同學(xué)練習(xí)和討論,進(jìn)一步推動(dòng)了全班的學(xué)習(xí),使全班提前五課時(shí)完成了“雙曲線”單元的教學(xué)任務(wù)。 問(wèn)題: 運(yùn)用教育觀的相關(guān)知識(shí),評(píng)價(jià)這位教師的行為。 三、寫(xiě)作題(本大題共1小題,共50分)1、請(qǐng)以“如何促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”為題,寫(xiě)一篇論述文。要求觀點(diǎn)明確,論述具體,條理清楚,語(yǔ)言流暢。不少于1000字。第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)參考答案一、單選題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)1、B2、A3、D4、C5、B6、A7、A8、D9、A10、A11、B12、D13、C14、A15、C16、A17、A18、C19、A20、A21、B22、B23、B24、D25、D26、C27、A28、B【解析】杜威在20世紀(jì)初提出了“做中學(xué)”的實(shí)用主義教育思想。29、A二、材料分析題(本題共3小題,每題14分,共42分)1、比賽結(jié)束后,有一個(gè)班獲得冠軍,至于是哪個(gè)班并不重要,重要的是老師不能把這次比賽與整體教育割裂開(kāi)來(lái),只注重比賽成績(jī)。從動(dòng)員比賽到比賽結(jié)束的過(guò)程中的教育固然重要,更重要的是如何正確看待成功和失敗,更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。2、正確答案:(這位教師的行為體現(xiàn)了新課改背景下的教育觀,值得我們學(xué)習(xí)。 首先,教師的行為體現(xiàn)了新課改背景下以學(xué)生為中心的教學(xué)觀。材料中,教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)差別比較大,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生的要求采取分層教學(xué)的方式,促進(jìn)了所有學(xué)生
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