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獨(dú)李鎮(zhèn)中學(xué)九年級物理學(xué)科“248”課堂教學(xué)設(shè)計上課時間: 星期: 上課人: 備課組長簽字:教學(xué)流程課題:物質(zhì)的比熱容一、 導(dǎo)入新課,揭示主題二、 自主學(xué)習(xí),合作探究三、 課堂檢測,教師小結(jié)四、 下發(fā)學(xué)案,指導(dǎo)預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、了解比熱容是反映物質(zhì)物理屬性的物理量;2、會用比熱容知識解釋一些簡單的自然現(xiàn)象。自主學(xué)習(xí):1、 比熱容的定義: 叫做這種物質(zhì)的比熱容。2、比熱容是物質(zhì)的一種 。思考:一桶水與一杯水相比,比熱容有什么關(guān)系?3、比熱容的單位: 4、水的比熱容是 ,它表示 。 專題探究:探究物質(zhì)吸熱升溫的屬性(一)提出問題:為什么海水和沙子在同一時刻的溫度不一樣呢?(二)猜想與假設(shè):可能是沙子吸熱升溫或放熱降溫都比水快的緣故。(三)設(shè)計實(shí)驗(yàn):1、如何比較比較沙子和水吸熱升溫的快慢?方法一: ;方法二: 。2、如果用不同的加熱器加熱,是否會影響實(shí)驗(yàn)效果? 3、如果加熱方式完全相同,可以認(rèn)為單位時間內(nèi)物體吸收的熱量相同。所以加熱時間的長短也就反映了 。4、如果改變沙子或水的質(zhì)量,會不會影響結(jié)果?應(yīng)該怎么辦? 5、我們采用的驗(yàn)證猜想的方法: 6、設(shè)計記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格:(四)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并收集證據(jù)思考玻璃棒的作用: (五)分析與結(jié)論:質(zhì)量相等的沙子和水升高相同溫度時,沙子比水需要的時間 (長/短)。由此可知,升高相同溫度時沙比水吸收的熱量 (多/少)。這說明:質(zhì)量相等的不同物質(zhì),在升高相同的溫度時,吸收的熱量 (相同/不同)。課堂檢測:在20室溫下,燒開一壺5
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