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文檔簡介

獨(dú)李鎮(zhèn)中學(xué)九年級物理學(xué)科“248”課堂教學(xué)設(shè)計上課時間： 星期： 上課人： 備課組長簽字：教學(xué)流程課題：物質(zhì)的比熱容一、 導(dǎo)入新課，揭示主題二、 自主學(xué)習(xí)，合作探究三、 課堂檢測，教師小結(jié)四、 下發(fā)學(xué)案，指導(dǎo)預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解比熱容是反映物質(zhì)物理屬性的物理量；2、會用比熱容知識解釋一些簡單的自然現(xiàn)象。自主學(xué)習(xí)：1、 比熱容的定義： 叫做這種物質(zhì)的比熱容。2、比熱容是物質(zhì)的一種 。思考：一桶水與一杯水相比，比熱容有什么關(guān)系？3、比熱容的單位： 4、水的比熱容是 ，它表示 。 專題探究：探究物質(zhì)吸熱升溫的屬性（一）提出問題：為什么海水和沙子在同一時刻的溫度不一樣呢？（二）猜想與假設(shè)：可能是沙子吸熱升溫或放熱降溫都比水快的緣故。（三）設(shè)計實(shí)驗(yàn)：1、如何比較比較沙子和水吸熱升溫的快慢？方法一： ；方法二： 。2、如果用不同的加熱器加熱，是否會影響實(shí)驗(yàn)效果？ 3、如果加熱方式完全相同，可以認(rèn)為單位時間內(nèi)物體吸收的熱量相同。所以加熱時間的長短也就反映了 。4、如果改變沙子或水的質(zhì)量，會不會影響結(jié)果？應(yīng)該怎么辦？ 5、我們采用的驗(yàn)證猜想的方法： 6、設(shè)計記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格：（四）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并收集證據(jù)思考玻璃棒的作用： （五）分析與結(jié)論：質(zhì)量相等的沙子和水升高相同溫度時，沙子比水需要的時間 （長/短）。由此可知，升高相同溫度時沙比水吸收的熱量 （多/少）。這說明：質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，在升高相同的溫度時，吸收的熱量 （相同/不同）。課堂檢測：在20室溫下，燒開一壺5

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