高中化學(xué)課程標準-解讀PPT課件

.,高中化學(xué)課程標準解讀,永嘉縣高中化學(xué)青年骨干教師研修班學(xué)員柯麗華、徐芳、李曉勇、徐長青,.,國際大背景,人類社會已經(jīng)進入21世紀。21世紀是以信息技術(shù)為主的技術(shù)革命和由它引發(fā)的經(jīng)濟革命，重新塑造全球經(jīng)濟的世紀。經(jīng)濟全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化、社會知識化是21世紀的三大特征。世界各國適應(yīng)國際發(fā)展的需要，于上世紀60年代起紛紛進行了課程改革。從關(guān)注課程的“學(xué)術(shù)性”到重視課程的“社會性”，從“以學(xué)科為中心”向“以學(xué)習(xí)為中心”轉(zhuǎn)變，從“知識系統(tǒng)”向“多元能力”轉(zhuǎn)化，鼓勵學(xué)生在科學(xué)探究中提高能力。,.,課程功能：改變過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。,課程結(jié)構(gòu)：改邊課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生的發(fā)展要求體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性與選擇性。,教學(xué)方式：改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。,課程內(nèi)容：改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。,課程評價：改變課程評價過分強調(diào)甄別和選拔的功能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。,課程管理：改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的實應(yīng)性，,我們國家高中化學(xué)教育現(xiàn)狀,.,教學(xué)大綱改成課程標準,.,可見，新課標比現(xiàn)行教學(xué)大綱具有更大的靈活性。我們認為每一位高中化學(xué)教師都應(yīng)認真學(xué)習(xí)新課標，為在今后的教學(xué)中，嘗試實施新課程標準下的研究課教學(xué)做好準備。,.,.,一、化學(xué)課程的基本理念,（一）以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,新課標中強調(diào)了高中化學(xué)課程以進一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，要求化學(xué)課程通過知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀來體現(xiàn)對未來社會公民科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。,（二）重視科學(xué)、技術(shù)與社會的聯(lián)系,新課標中明確指出：從學(xué)生已有的經(jīng)驗和將要經(jīng)歷的社會生活實際出發(fā)，幫助學(xué)生認識化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、參與意識和決策能力。,強調(diào)化學(xué)課程的應(yīng)用性和實踐性，培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，能應(yīng)用化學(xué)知識和化學(xué)方法參與社會決策和解決問題的能力；,.,一、化學(xué)課程的基本理念,（三）倡導(dǎo)科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式,新課標中指出：通過以化學(xué)實驗為主的多種探究活動，使學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強化科學(xué)探究的意識，促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。,（四）引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思評價,新課標積極倡導(dǎo)學(xué)生自我評價、活動表現(xiàn)評價等多種評價方式,關(guān)注學(xué)生個性的發(fā)展,激勵每一個學(xué)生走向成功。,建立有利于學(xué)生個性發(fā)展的課程評價體系；充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內(nèi)涵，有利于學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、和價值觀，有利于學(xué)生思維能力、分析解決問題能力的發(fā)展，提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。,.,二、化學(xué)課程目標,知識與技能過程與方法情感、態(tài)度與價值觀,.,了解化學(xué)科學(xué)發(fā)展的主要線索，理解基本的化學(xué)概念和原理，認識化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，理解化學(xué)變化的基本規(guī)律，形成有關(guān)化學(xué)科學(xué)的基本觀念。獲得有關(guān)化學(xué)實驗的基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)習(xí)實驗研究的方法，能設(shè)計并完成一些化學(xué)實驗。重視化學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，能綜合運用有關(guān)的知識、技能與方法分析和解決一些化學(xué)問題。,知識與技能,.,知識與技能：用可觀測的、指向?qū)W習(xí)結(jié)果的行為動詞來說明。,課程標準對目標描述的4個要素：行為主體、行為動詞、行為條件和表現(xiàn)程度（或行為對象）。行為主體是學(xué)生，通常省略。行為條件是指對影響學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定方式或范圍的限制，有時也可以省略。,.,經(jīng)歷對化學(xué)物質(zhì)及其變化進行探究的過程，進一步理解科學(xué)探究的意義，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，提高科學(xué)探究能力。具有較強的問題意識，能夠發(fā)現(xiàn)和提出有探究價值的化學(xué)問題，敢于質(zhì)疑，勤于思索，逐步形成獨立思考的能力，善于與人合作，具有團隊精神。在化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)會運用觀察、實驗、查閱資料等多種手段獲取信息，并運用比較、分類、歸納、概括等方法對信息進行加工。能對自己的化學(xué)學(xué)習(xí)過程進行計劃、反思、評價和調(diào)控，提高自主學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。,過程與方法,.,發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樂于探究物質(zhì)變化的奧秘，體驗科學(xué)探究的艱辛和喜悅，感受化學(xué)世界的奇妙與和諧。有參與化學(xué)科技活動的熱情，有將化學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實踐的意識，能夠?qū)εc化學(xué)有關(guān)的社會和生活問題做出合理的判斷贊賞化學(xué)科學(xué)對個人生活和社會發(fā)展的貢獻，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會熱點問題，逐步形成可持續(xù)發(fā)展的思想。樹立辯證唯物主義的世界觀，養(yǎng)成務(wù)實求真、勇于創(chuàng)新、積極實踐的科學(xué)態(tài)度，崇尚科學(xué)，反對迷信。熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，樹立為中華民族復(fù)興、為人類文明和社會進步而努力學(xué)習(xí)化學(xué)的責(zé)任感和使命感。,情感態(tài)度與價值觀,經(jīng)歷感受體驗承認認同欣賞尊重珍惜形成養(yǎng)成具有熱愛堅持追求,常用體驗性的動詞表示,.,必修模塊,選修模塊,化學(xué)1認識化學(xué)科學(xué)化學(xué)實驗基礎(chǔ)常見無機物及其應(yīng)用,化學(xué)2物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展,必修（化學(xué)）：140課時偏文必修加選修（化學(xué)）：259課時偏理,三、化學(xué)課程的結(jié)構(gòu)和特點,現(xiàn)行課程,化學(xué)模塊課程-基礎(chǔ)性和選擇性的統(tǒng)一,新課程,.,每個模塊36學(xué)時，2個學(xué)分。學(xué)生在高中階段最低必須修滿6個學(xué)分，學(xué)生在學(xué)完化學(xué)1、化學(xué)2模塊之后，至少還應(yīng)學(xué)習(xí)選修課程中的一個模塊，以達到高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)的畢業(yè)要求。有條件的學(xué)校應(yīng)開設(shè)所有的選修課程模塊，條件暫不具備的學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，力爭早日開齊所有的選修課程模塊。鼓勵高中學(xué)生尤其對化學(xué)感興趣的學(xué)生在修滿6個學(xué)分后，盡可能多的選學(xué)選修課程模塊，以拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。,.,化學(xué)新課程的特點,以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，構(gòu)建知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀相融合的三維學(xué)習(xí)目標。（目標）,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，倡導(dǎo)多樣的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力。（學(xué)習(xí)方式）,倡導(dǎo)多樣評價方式，促進學(xué)生發(fā)展，激勵學(xué)生走向成功。,為教師創(chuàng)造性的進行教學(xué)提供條件，促進教師的專業(yè)發(fā)展。（評價）,系統(tǒng)設(shè)計中學(xué)化學(xué)課程。初中課程體現(xiàn)化學(xué)啟蒙教育；高中課程在保證基礎(chǔ)的前提下為學(xué)生提供多樣的、可選擇的課程模塊，為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。課程內(nèi)容體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時代性與選擇性。（結(jié)構(gòu)與內(nèi)容）,依據(jù)課程標準實施教學(xué)。教科書只是教學(xué)的范例，教師要參與新課程的開發(fā)。（依據(jù)）,.,四、化學(xué)課程的內(nèi)容標準,時代性：適應(yīng)時代需要，反映社會進步、科技發(fā)展，關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗基礎(chǔ)性：適應(yīng)時代要求的基礎(chǔ)知識和基本技能，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)選擇性：關(guān)注學(xué)生個體差異和不同發(fā)展傾向，分類別、層次設(shè)計多樣可選擇的課程內(nèi)容,內(nèi)容選擇的依據(jù),全面反映和落實進一步發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)的目標；注重科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；重視化學(xué)學(xué)科核心概念物質(zhì)、結(jié)構(gòu)和反應(yīng)；突出STS教育。,內(nèi)容的特點,.,新課程的基礎(chǔ)性、時代性：教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活、貼近自然和社會實際。體現(xiàn)“從生活走進化學(xué)，從化學(xué)走向社會”；“從自然走進化學(xué)，從化學(xué)走向社會”的特點。,1、把學(xué)生最需要學(xué)習(xí)的化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和反映現(xiàn)代科技發(fā)展、社會熱點問題聯(lián)系起來，注意篩選傳統(tǒng)的高中化學(xué)教材中的經(jīng)典內(nèi)容，刪減了一些較為陳舊、煩瑣的內(nèi)容，增加了不少反應(yīng)社會時代發(fā)展需要的新內(nèi)容，賦予教學(xué)內(nèi)容很強的時代性。,2、重視化學(xué)基本觀念的教育。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到熏陶、感染、學(xué)會用科學(xué)態(tài)度看待自然與世界，能認識和理解科學(xué)活動的實質(zhì)與價值，能認識科學(xué)與技術(shù)、社會、環(huán)境的密切關(guān)系，知道運用科學(xué)知識、科學(xué)方法來解決社會和個人生活中的問題。,3、重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高，反映了時代對基礎(chǔ)教育的要求。教學(xué)內(nèi)容不僅僅是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本技能，還包括產(chǎn)生知識、應(yīng)用知識的實際情景和化學(xué)科學(xué)探究的內(nèi)容。注重培育學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、思考、實驗探究的方法，努力提高學(xué)生“做科學(xué)”的能力。,4、用淺顯、通俗的語言給高中學(xué)生介紹化學(xué)科學(xué)發(fā)展對社會的影響、化學(xué)科學(xué)發(fā)展的前景及其對社會可持續(xù)發(fā)展的貢獻。,.,1、元素化合物知識突破傳統(tǒng)的物質(zhì)中心模式，不強調(diào)全面系統(tǒng)地介紹元素及其化合物。依據(jù)元素族的線素，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)與生產(chǎn)、生活、自然現(xiàn)象密切相關(guān)的若干種物質(zhì)，理解物質(zhì)的多樣性與統(tǒng)一性，認識物質(zhì)變化的基本規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)視角認識生產(chǎn)、生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象，加深對環(huán)境和社會生活問題的理解和認識，在觀察、思考、解決與化學(xué)相關(guān)的問題中，體會所學(xué)知識與技能的價值。,2、化學(xué)基本概念原理知識：把概念原理的最最基礎(chǔ)內(nèi)容與元素化合物知識融合編排，如將物質(zhì)的分類、氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)，酸、堿、鹽的電離等概念原理歸入“常見無機物的性質(zhì)和應(yīng)用”內(nèi)容主題。降低學(xué)習(xí)難度，節(jié)約課時，有利于知識的整合。,3、努力把知識的學(xué)習(xí)、技能的訓(xùn)練和概念形成過程的分析，科學(xué)方法的學(xué)習(xí)和思維能力的培養(yǎng)相融合。,4、內(nèi)容的呈現(xiàn)方式統(tǒng)籌文本知識、學(xué)習(xí)情景素材、實踐活動、作業(yè)練習(xí)的內(nèi)容，較完美的體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標和新課程的理念。,.,元素及其化合物知識,分散編排,集中編排,鈉氯,鐵,碳氮硫硅,鋁硅銅,方法平臺,理論平臺,研究物質(zhì)的方法和程序（第一章）,從物質(zhì)分類和氧化還原兩個角度認識元素及其化合物性質(zhì)（第二章）,化學(xué)1整體框架與內(nèi)在聯(lián)系,（第三章）,（第四章）,.,化學(xué)1化學(xué)2,.,1.化學(xué)與生活,.,2.化學(xué)與技術(shù),.,3.物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì),.,了解晶格能的應(yīng)用，知道晶格能的大小可以衡量離子晶體中離子鍵的強弱。知道共價鍵的主要類型，鍵和鍵。能根據(jù)有關(guān)理論（價電子對互斥理論或分子軌道理論）判斷簡單分子或離子的構(gòu)型，能說明簡單配合物的成鍵情況。了解“手性分子”在生命科學(xué)等方面的應(yīng)用。結(jié)合實例說明“等電子原理”的應(yīng)用。,新增加的內(nèi)容：,了解原子核外電子的運動狀態(tài)。能用電子排布式表示常見元素(136號)原子核外電子的排布。能應(yīng)用元素的電負性、電離能說明元素的某些性質(zhì)。,.,4.化學(xué)反應(yīng)原理,.,新增加的內(nèi)容：,了解反應(yīng)熱和焓變的涵義，能用蓋斯定律進行有關(guān)反應(yīng)熱的簡單計算?；罨艿暮x能用焓變和熵變說明化學(xué)反應(yīng)的方向。能利用化學(xué)平衡常數(shù)計算反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率。,.,5.有機化學(xué)基礎(chǔ),.,6.實驗化學(xué),.,五、化學(xué)新教材中的課程標準新理念的體現(xiàn),（一）體現(xiàn)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),（二）體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)與社會的聯(lián)系,.,（三）體現(xiàn)科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式,（四）體現(xiàn)提高學(xué)生的自我反思評價,.,六、化學(xué)課程的教學(xué)建議,化學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念，尊重和滿足不同學(xué)生的需要，運用多種教學(xué)方式和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)