小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)案例.doc

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)案例黃際欽教學(xué)目標(biāo)：1、觀察物體，體會(huì)到從不同角度觀察到物體的形狀可能是不同的，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2、辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到簡(jiǎn)單物體的形狀，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、空間想象和推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道從不同角度觀察物體，所看到的形狀是不一樣的。教學(xué)難點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從上面、側(cè)面、正面觀察到的物體的形狀。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、準(zhǔn)備一個(gè)小玩具。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：上新課之前，我們一起來(lái)做一個(gè)小游戲，由老師發(fā)出方位口令，同學(xué)們用手指出以自己為中心的方位，做好準(zhǔn)備，開(kāi)始！師：指正面呀指正面， 指?jìng)?cè)面呀指?jìng)?cè)面， 指上面呀指上面， 指下面呀指下面。二、實(shí)際操作，探究新知。師：上節(jié)課，老師讓同學(xué)們從家里帶來(lái)一個(gè)自己最喜歡的一個(gè)玩具，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們放在桌子上。 學(xué)生拿出玩具。師：請(qǐng)同學(xué)們組成4人小組，先選出1個(gè)玩具，從自己的角度觀察這個(gè)玩具。學(xué)生自由活動(dòng)，在自己的座位上從玩具的正面、側(cè)面觀察玩具。教師請(qǐng)幾個(gè)小組的學(xué)生上臺(tái)演示。讓學(xué)生分別說(shuō)出自己看到的是玩具的哪一個(gè)面。師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的演示，你們發(fā)現(xiàn)了什么？教師要讓學(xué)生們覺(jué)察到從不同角度觀察到物體的形狀是不同的。師：好，現(xiàn)在老師請(qǐng)每一位同學(xué)再觀察自己桌上的小玩具，每一位同學(xué)分別試著從正面和側(cè)面的角度觀察這個(gè)玩具。再和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你們分別看到了什么？教師可以讓學(xué)生上臺(tái)邊演示邊和全班同學(xué)說(shuō)自己看到的是什么形狀的物體。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)大家看黑板上的掛圖，看看圖上的同學(xué)是怎樣觀察的。（出示例1掛圖） 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖上的同學(xué)在干什么呢？ 指名學(xué)生回答說(shuō)出：小亮觀察的是恐龍的正面，小明觀察的是恐龍的側(cè)面，小紅觀察的是恐龍的后面。師：同桌之間再討論一下，掛圖下面的這些圖分別是誰(shuí)看到的。教師在學(xué)生討論時(shí)巡視。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（注意讓學(xué)生說(shuō)出判斷過(guò)程。）師：你說(shuō)得真好，大家把掌聲送給他。還有誰(shuí)知道？（教師可以讓學(xué)生多說(shuō)說(shuō)。）三、鞏固發(fā)展1、做一做讓學(xué)生做書(shū)上的“做一做”。 首先讓學(xué)生開(kāi)始討論，討論后讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)。師：說(shuō)得真棒。請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D的旁邊將三個(gè)小朋友分別與他們所看到的三個(gè)面連線。學(xué)生做，教師巡視。教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己想的過(guò)程。出示小黑板練習(xí)：2、連一連：誰(shuí)看到的圖形？用線連一連。3、猜一猜：出示我的書(shū)包的圖片，讓學(xué)生判斷是從正面、側(cè)面，還是從上面拍攝的。形狀有什么不同。四、小結(jié)這節(jié)課上到這里，就要結(jié)束了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲？五、拓展延伸師：同學(xué)們就把你們的收獲帶回去，和爸爸媽媽一起觀察家里的一個(gè)物體，并和他們說(shuō)一說(shuō)從不同方向可以觀察到物體的什么形狀。教學(xué)后記： 觀察物體一課的教學(xué)中，我讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過(guò)程，體驗(yàn)到從不同的方向觀察物體，看到的形狀是不同的。讓學(xué)生能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。同時(shí)通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。本節(jié)課有如下幾個(gè)特點(diǎn)： 1、首先根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在引入新課時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還在游戲中讓學(xué)生了解了物體的三個(gè)面：正面、側(cè)面、上面。2、活動(dòng)是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要方式，本節(jié)課在這一點(diǎn)上體現(xiàn)得比較突出。比如：觀察玩具的活動(dòng)中，不僅讓學(xué)生單純地站在位置上看一看、說(shuō)一說(shuō)，而是設(shè)計(jì)了活動(dòng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)。3、給學(xué)生提供了直觀的、形象的學(xué)習(xí)材料，注重了學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生體驗(yàn)觀察的方法。比如：不過(guò)，本節(jié)課也有一些讓我思考的地方：1、學(xué)生對(duì)于面的概念不是十分清楚，在最初觀察時(shí)，有的孩子說(shuō)出的面并不正確，有的孩子說(shuō)的面形狀不對(duì)。2、在課堂上出現(xiàn)了一個(gè)小插曲，讓學(xué)生觀察我的書(shū)包圖片時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了，一個(gè)孩子很敏銳地發(fā)現(xiàn)他說(shuō)的是錯(cuò)的，及時(shí)糾正了剛才那位同學(xué)的錯(cuò)誤，而且表述的非常清楚，這個(gè)孩子多會(huì)學(xué)習(xí)呀，可惜的是我的評(píng)價(jià)沒(méi)有跟上來(lái)，沒(méi)有為他的勇于質(zhì)疑行為，給于充分的肯定。3、在學(xué)生活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生參與意