信息技術(shù)與中學(xué)物理教學(xué)研究論文.docVIP

信息技術(shù)與中學(xué)物理教學(xué)研究論文 一、信息技術(shù)在中學(xué)物理教學(xué)中的作用 1.信息技術(shù)彌補物理教學(xué)不足 中學(xué)物理知識很多內(nèi)容都是抽象的如運動與靜止、力、慣性、壓強、電阻等現(xiàn)象學(xué)生無法通過具體的物理感知認知這些物理知識從而會影響到學(xué)生的理解、學(xué)習(xí)和認知因此通過信息技術(shù)能過形象生動的展現(xiàn)或模擬物理現(xiàn)象將漫長的物理演變過程可控的有序的演示使學(xué)生對抽象的物理知識有一個清晰而完整地認識降低學(xué)生的理解難度例如講物質(zhì)的狀態(tài)及其變化一課時物質(zhì)的變化在固有的自然條件下不好演示實驗效果可以同過多媒體將物質(zhì)的變化過程形象生動的展示出來讓學(xué)生對物質(zhì)變化有一個詳細的了解過程因此在中學(xué)物理教學(xué)中輔以多媒體改變了單一枯燥的板書式教學(xué)讓圖片、音樂、動畫等豐富多樣的教學(xué)方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前既讓學(xué)生對新的知識有著強烈的新鮮感也能加深學(xué)生對課堂的印象真正的做到學(xué)生理解、吸收、消化信息技術(shù)不但彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的不足還能改變物理教學(xué)的方式 2.信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容 傳統(tǒng)的教學(xué)模式是黑板板書、教師講述的單一模式信息技術(shù)不但可以彌足傳統(tǒng)的教學(xué)中的不足甚至是可以改變中學(xué)的物理教學(xué)模式信息技術(shù)可以合理的運用圖像、視頻、聲像讓教學(xué)內(nèi)容豐富多彩信息技術(shù)還可以創(chuàng)造有趣生動的情景教學(xué)；可以提供更加的豐富的物理知識；也可以及時的反饋學(xué)生的作業(yè)情況等在講聲現(xiàn)象一課時在課堂上播放各種各樣的聲音比如挖掘機聲、鳥叫聲、蟬鳴聲、樂器、歌曲、車輛聲、喇叭聲等讓學(xué)生去認識聲音、辨別聲音掌握課堂知識課下布置一定的作業(yè)讓學(xué)生去完成在課堂上會抽選幾位完成優(yōu)秀的學(xué)生和不合格的學(xué)生在多媒體上播放對完成優(yōu)秀的進行表揚和鼓勵對完成不合格的進行分析找出原因鞏固課堂知識在中學(xué)物理教學(xué)中信息技術(shù)的使用很大程度上豐富了教學(xué)內(nèi)容讓教師和學(xué)生可以分享到更多的知識與學(xué)習(xí)方法 3.信息技術(shù)有效結(jié)合課堂實驗 物理知識的學(xué)習(xí)實驗是很重要的一方面不能只簡單的掌握基礎(chǔ)的理論知識因此信息技術(shù)的使用可以大大的改善實驗教學(xué)效果也可以提高學(xué)生的實驗?zāi)芰處熞欢ㄒ眯畔⒓夹g(shù)給學(xué)生營造一種實驗氛圍讓學(xué)生成為實驗課堂的主人讓學(xué)生獲得更多的實驗方法和知識有些物理實驗受于教室大、學(xué)生多等客觀因素教師在講授的過程中是無法滿足所有學(xué)生這時教師可以通過多媒體一步一步詳細的講解實驗的過程結(jié)合實際老師一步一步的演示這樣可以顧及全部的學(xué)生另外在學(xué)生的實驗中由于學(xué)生人數(shù)多一個教師不可能兼顧所有學(xué)生的實驗過程這時候?qū)W生之間可以組成小組完成實驗拍成短片交給教師教師可以選擇覺有代表的實驗（優(yōu)秀或者不合格）對學(xué)生實驗的過程進行認真的分析講解這樣既教師既可以掌握整個的實驗效果也能夠解決學(xué)生實驗存在的問題幫助學(xué)生解決問題提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實驗效果 二、結(jié)語 隨著日益發(fā)達的科學(xué)技術(shù)傳統(tǒng)物理教學(xué)模式越來越不能