后進生調(diào)查問卷.doc

后進生在校學習情況調(diào)研問卷與分析 班級 調(diào)查對象 時間 在這次質(zhì)量調(diào)研中，雖然成績不是很理想，那并不代表你沒有能力，也不能代表你的將來就不能取得有意的成績。暫時的失利并不可怕?？膳碌厥悄悴荒苊鎸κ∪フ页鰡栴}并及時解決和糾正。為了在以后你能取得更好的成績，也為了教師能給你提供更好的學習環(huán)境，請你如實回答一下幾個問題：1、最喜歡的學科：2、學習欲望（你想提高自己的學習成績嗎？）： （）A、非常想B、有點想C、不想3、你認為學習成績不好的最大問題是什么？（）A、聽不懂課B、說不出想說的話C、以前沒學過4、你的就讀形式是：（）A、走讀B、接送C、寄宿5、獨立完成作業(yè)情況：（）A、獨立完成B、有人指導C、抄襲6、練習作業(yè)課堂完成情況：（）A、大部分課堂完成B、小部分課堂完成C、都在家里做7、平時作業(yè)量：（）A、多B、不多C、剛好8、上課聽課情況：（）A、心不在焉B、偶爾聽課C、從不聽課9、教師提問你的情況：（）A、經(jīng)常提問B、很少提問C、從面提問10、教師評價情況：（）A、表揚得多B、批評得多C、不理睬11、課堂接受情況：（）A、大多數(shù)聽得懂 B、大多數(shù)聽不懂 C、完全聽不懂12、教師面批作業(yè)情況：（）A、經(jīng)常面批B、有時會面批 C、從來不面批13、你對待學習情況：（）A、主動學習B、不想學習C、在教師或家長看的情況下學習14、對考試成績的態(tài)度：（）A、很在乎 B、一般 C、無所謂在我校讀了多長時間？15、初中畢業(yè)后的打算：（）A、上高中B、上職高或中專C、回家去打工16、關(guān)于你的學習你還想對老師說點什么呢？一、調(diào)查背景：每一所學校的每一個班級，都存在著一部分成績差、行為習慣也差的學生，即所謂的后進生。教育工作中最難也是最苦的“差事”就是后進生工作，但這是學校，特別是農(nóng)村學校必須而且長久面對的問題，決不能因為差生學習不好或表現(xiàn)不好而放棄對他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化。一個班級的管理好差很大程度上取決于對后進生的管理。如何做好后進生的轉(zhuǎn)化，將直接影響班風甚至校風。針對我校幾年來依然存在的后進生現(xiàn)狀情況，我在我校三個年級中選取了60名后進生學習情況進行了調(diào)查。從而對后進生轉(zhuǎn)化工作提出建議與意見，同時也為更好的爭取家長的配合，讓家庭、學校形成教育合力，真正踐行“沒有教不好的學生”的教育名言。二、調(diào)查方法：1、調(diào)查的主要方法是問卷調(diào)查法、談話法、現(xiàn)場調(diào)查法。2、調(diào)查問卷的設計主要對學生的學習主動性情況、學習興趣，與教師的溝通情況、對待作業(yè)的態(tài)度和作業(yè)完成情況以及將來的打算等方面內(nèi)容。3、調(diào)查對象是一年級在20132014學年度第二學期期中考試中成績均在班級后五名的學生。人數(shù)年級分布如下：三、調(diào)查分析：【問卷統(tǒng)計】1、最喜歡的學科：數(shù)學（18）英語（10）語文（16）其他（16）2、學習欲望（你想提高自己的學習成績嗎？）A、非常想（55）B、有點想（5）C、不想（0）3、你認為學習成績不好的最大問題是什么？A、聽不懂課 （29） B、說不出想說的話（30） C、以前沒學過（1）【結(jié)果分析】1、從學生最喜愛的學科分布來看主要是其他科目，對語文數(shù)學興趣一般，對英語興趣教弱，應該加強對英語學習興趣的激發(fā)。2、從學生的主觀意愿來看，非常想學好的人數(shù)最多，沒有不想學習的學生，這為我們進行后進生轉(zhuǎn)化工作奠定了基礎。3、成績不好的原因主要集中在“聽不懂課”以及“不善于表達”。我們作為老師，作為學生學習和思想成長的領(lǐng)路人，課堂上應該“讓學生成為課堂的主人，發(fā)揮學生的主體作用”，以及課堂中“面向全體，關(guān)愛每一位學生”，使每一個學生都能有所收獲。【問卷統(tǒng)計】5、獨立完成作業(yè)情況：A、獨立完成（18）B、有人指導（37）C、抄襲（5）6、練習作業(yè)課堂完成情況：A、大部分課堂完成（8）B、小部分課堂完成（22）C、都在家里做（22）7、平時作業(yè)量：A、多（5）B、不多（18）C、剛好（37）【結(jié)果分析】1、學生難以做到獨立完成作業(yè)，須有人指導才能完成的學生居多，這說明我們布置的作業(yè)難易度上不太適合我們的學生，這對于培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣起到反作用。更有甚者為完成老師的作業(yè)，無奈之下只有去抄作業(yè)。2、課堂作業(yè)時間不足，如練習冊的完成大部分留在課外，對這部分后進生來說是非常困難的，或寄希望于家長，或寄希望于批后訂正。3、認為作業(yè)多的學生人數(shù)明顯偏少，反而認為不多的學生占據(jù)1/3，原因可能是作業(yè)的布置對這部分學生來說無所謂多與少，也可能作業(yè)對他們的壓力不大。但是大部分的學生作息時間還是比較正常的，這也是我們比較可喜的地方。【問卷統(tǒng)計】8、上課聽課情況：A、心不在焉 (10)B、偶爾聽課 (42)C、從不聽課 (8)9、教師提問情況：A、經(jīng)常提問(23)B、很少提問(32)C、從面提問 (5)10、教師評價情況：A、表揚得(24)B、批評得多 (33)C、不理睬 (3)11、課堂接受情況：A、大多數(shù)聽得懂(19)B、大多數(shù)聽不懂(37)C、完全聽不懂(4)12、面批作業(yè)情況：A、經(jīng)常面批 (35)B、有時會面批 (20)C、從來不面批(5)【結(jié)果分析】1、聽課情況令人擔憂，學生主觀上覺得自己在課堂上心不在焉和從不聽課的學生占1/3，大部分學生偶爾聽課，說明這些學生上課注意力難以集中，上課習慣不良。后面的問題證明這一點。（1）老師對這部分學生關(guān)注也不夠，很少提問的學生一半還多；（2）得到老師批評的學生也占一半多，這對調(diào)動這部分學生的學習積極性有很大的影響。（3）大部分學生對老師上課內(nèi)容難以聽懂。2、作業(yè)面批雖然比較多，但是似乎也是未能充分關(guān)注后進生。四、相應對策：（一）科任教師因材施教1、建立后進生自信心是轉(zhuǎn)化成功的關(guān)鍵。要樹立學生的自信心，離不開教師的尊重、信任和關(guān)愛。后進生普遍存在自信心不足和自卑的心理狀況。教師只要善于捕捉他們身上的“閃光點”，表現(xiàn)出欣賞的態(tài)度，積極肯定的評價，就能大大提高他們的自信心，使他們認為自己是一個有能力的人，是一個“我能行”的人。從而增強學習積極性，把精力集中在學習上。做到每天或每堂課在班級或私底下表揚后進生。2、關(guān)愛融洽師生關(guān)系。情感是人世間最真摯、最美好的東西。教師要把愛灑向每個后進生，從思想上愛護，在生活上關(guān)愛，在學習上幫助他們，不歧視，不打罵，利用課余時間多與之交談，曉之以理，動之以情。寬容是一種信任和激勵。對后進生出現(xiàn)的問題要正確對待，不要讓“訓斥、罰站”剝奪了學生的自尊，對后進生的轉(zhuǎn)化，都要經(jīng)歷“違反教育再違反再教育”的過程，切忌操之過急。3、因材施教，區(qū)別對待。教師在后進生轉(zhuǎn)化中要堅持“低要求、勤要求、小步子、多活動、勤輔導、勤總結(jié)、快反饋”，使他們學起來容易，做起來簡單，感受到成功的喜悅。做到課堂上經(jīng)常把簡單的問題提給他們。對作業(yè)布置進行分層布置，以基礎練習為主。4、落實家訪制度。做到定期對后進生進行家訪，與家長共同分析孩子后進的原因，找到轉(zhuǎn)化措施，相互了解孩子在學校和家庭的表現(xiàn)，形成家校教育合力。家訪中堅持“多引導，少告狀”的原則，把孩子的點滴進步告訴家長，幫家長正確分析孩子犯錯的原因。（二）學生家長積極配合1、提高認識，轉(zhuǎn)變觀念。孩子的成長，一刻也離不開家長。家庭教育在孩子的成長過程中，起到了舉足輕重的作用。后進生的幫扶有賴于父母的悉心培養(yǎng)和點滴積累。后進生的幫扶不是一朝一夕的事，需要父母從