最新雙語教學論文.doc

淺談雙語教學模式的應用 一、 什么是“雙語教學”？ 朗曼應用語言學詞典所給的定義是：在學校里使用第二語言或外語進行各門學科的教學。本文所探討的雙語教學就是漢語和英語意義上的雙語教學。二、雙語教學的重要性1. 雙語教學是提高英語交際能力的重要方式。英語教學費時較多，收獲卻不明顯。與其它學科相比，許多學生在英語學習方面花費的時間和精力是最多的，很多學生經過多年的英語學習，卻不能比較熟練地閱讀英語原版書籍，尤其是聽不懂、講不出，難以與外國人直接交流。所以就要創(chuàng)造一種英語環(huán)境，能說母語的同時能流利地運用英語。兩種語言并駕齊驅。2. 英語是最重要的國際通用語言。學習英語是提高綜合國力和國際競爭力的需要。不可否認，世界科學、技術、經濟和文化的重心在美國和歐洲?？茖W、技術、經濟和文化的傳播方式從來就是從中心向邊緣地帶擴散。中國是發(fā)展中國家，處于邊緣地帶。在相當長的時期內，我們必須加強英語學習，才能夠較快地學習和掌握發(fā)達國家的先進科學知識和技術。特別是08年的奧運會在我國召開，英語這種通用語言尤為重要，有很多形式的比賽如，“奧運之星”等都為這場舉國歡慶的賽事選拔人才，輸送人才！全民行動！為了共同的目標而努力，讓全世界的人們感受到中國的魅力！感受到我們的綜合國力，感受到我們的國民素質！我曾經在國外學習生活過，切身體會到外語應用的重要性。3、滿足學生未來發(fā)展的需要?？蒲泄ぷ?、獲取信息、出國深造都需要較高的英語水平。外語是人們互相交流、信息傳遞、情感表達的載體，也是我們學習各國先進技術、先進經驗、先進管理，了解外國文化習俗的工具，掌握國際通用的英語將成為學習者能力的一個標志。三、雙語教學模式在客房服務與管理學科中的應用1、滲透型：在正常的學科教學中，適當穿插使用英語有的是使用一些常規(guī)的課堂用語，有的是將一些名詞術語（重要的定理、關鍵詞）講給學生，并適當輔以漢語的解說?！半p語教學”確實給學生以新鮮感，但對職業(yè)學校的學生來說，學英語很困難，更不用說用英語了。針對這一現(xiàn)狀，最初應宜采用“滲透型”進行教學，抓住切入點，結合專業(yè)特色，首先在課堂用語和日常用語、飯店服務用語方面下功夫，我所教的這門學科有專門的章節(jié)就是關于“客房服務常用詞語”，相關內容有“客房服務名詞術語”，“客房服務常用語”，“情景對話”等。這部分內容要求學生能靈活自如地運用英語口語與客人溝通表達，所以能在旅游專業(yè)課上運用雙語教學尤為重要。我在“滲透型”教學階段，先讓學生熟悉我的教學風格和特色，首先在課堂用語和日常用語進行滲透，學生對于我充滿了好奇與新鮮感，饒有興趣地聆聽表達，經過一段時間學生已進入狀態(tài)，逐漸適應了，且對學科充滿了濃厚的興趣，結合學生的實際，應對課程隨時進行調整，“雙語教學”也由“滲透型”過度到“穿插型”。當然在備課時需用大量的時間，精心去準備，去設計。學生反映“雙語教學”大大激活了課堂教學，認真聽每一個詞，外語的詞匯量增加了，口語表達能力增強了，而學科的進度并未受影響，對自己的學習和成長大有益處。有了這樣的反饋，也就更加堅定了我對這一教學新模式的探究。2、穿插型：交替使用中英文兩種語言，或以中文為主，在理解中文的基礎上適當用英語補充； 或以英文為主，在用英文教學的同時，適當輔以漢語的解釋和說明。 學生漸漸適應了“雙語教學”的模式，但要求她們完全用英語表達是很有難度的，所以我不斷地調整我的雙語課堂，也由起初的“滲透型”教學階段逐漸過度到“穿插型”階段。我要精心準備教學內容，設計環(huán)節(jié)，特別是我英語教學的部分，要流利清晰地表達，盡量用簡單的語言，生動地講解，讓學生經常有耳目一新的感覺。從而激發(fā)她們對求知的渴望。3、示范型： 某個學科中，大部分時間是用中文教學，選擇一定的內容、用一定的時間用純英語進行教學。比如每學期40課時的學科課程，其中30個課時用漢語講授，另外 10個課時在充分準備的情況下用英語授課?？头糠张c管理中有關“中式，西式鋪床”的內容，我就采用了“示范型”教學，效果不錯。學生已經適應了我的教學模式，并能流利運用英語口語參與我的教學，所以在條件比較成熟的階段我精心準備了這部分內容。全英教學，對學生來說不向前面階段那樣容易，我要求學生熟練用中英文掌握所學內容，并巧妙利用多媒體把中、西式鋪床的專用名詞、步驟等以聲音、文字、圖象、動畫、影像等多種不同類型綜合編排處理運用到教學中，這樣大大提高課堂信息容量，具有極強的動態(tài)感，能吸引學生的注意力，從而使學生自然而然地“用英語學習知識”的同時提升學生“用英語表達知識”的能力。經過考核，在她們能用英語表達所講內容后，全英授課順利進行。我也安排了多余10節(jié)的內容，因為這部分內容要求學生形成熟練的技能，并有機會參加市、國家級的大賽，所以學生更為重視！通過反復訓練，學生不僅掌握了一技之長，且熟練運用英語知識形成能力。我的教學也有了質的飛躍。在“雙語”模式的運用中，我也遇到了很多困難，包括自身和學生方面的