2019春五年級語文下冊第17課捐贈天堂啟發(fā)引導教學設計冀教版.doc

2019春五年級語文下冊第17課捐贈天堂啟發(fā)引導教學設計冀教版教學目標：1、會認3個生字；會寫6個生字；理解并掌握“充溢、笨拙、炫耀、肅穆、妒忌、刻骨銘心”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，續(xù)編故事。3、抓住“一顆童心給另一顆童心捐贈了一個真正的天堂”，體會童心的可貴。教學重點：理解課文內容，續(xù)編故事。教學難點：抓住“一顆童心給另一顆童心捐贈了一個真正的天堂”，體會童心的可貴。教學時間：2課時。教學過程：第一課時一、談話導入，引入課題。師：同學們，你們參加過愛心捐贈得了巨大的快樂。有這樣一個小朋友，他不僅給災區(qū)小朋友送去了關懷與安慰，還贈送給災區(qū)小朋友一個天堂，這是怎么一回事呢嗎？有誰想談談當時的感受？（生談感受）師：是啊，我們帶給別人快樂的同時，自己也有一定的收獲，讓我們一起去看看吧。板書題目。二、初讀課文，掃清閱讀障礙。1、學生自讀課文。提出閱讀要求。2、檢查學生自學情況，指名朗讀課文。多媒體出示重難點生字詞。三、理清文章寫作順序，感知文章大意。1、學生默讀課文，把握文章大意。A、了解文章寫作順序，初步了解倒敘的寫作方法。B、了解文章講了幾個小故事，并能概述。C、通過感知文章大意，進一步理解捐贈天堂的含義。讓學生明白：捐贈天堂是指小朋友捐贈的童真與快樂，這才是真正的天堂。四、教師小結。師：通過這節(jié)課的學習，讓我們了解到災區(qū)的小朋友需要的不僅僅是物質上的關懷，他們更需要精神上的慰藉。兒童的世界是需要快樂和童趣的。第二課時一、回顧課文內容。師：同學們，“天堂”充滿了幸福和美好，童心的天堂則充滿了童真、童趣。今天讓我們再次走進捐贈天堂，一起去感悟那美好的童心吧。二、理解全文，體驗情感。1、出示中心問題：在這篇感人的文章中，你從哪兒感受到一顆童心給予另一顆童心的幸福與快樂？可以結合課文相關語句談談你的感受，也可以通過朗讀表達你的感受。2、學生默讀課文，做批注。3、小組討論交流。4、全班討論交流。師：誰先來說一說，你是從哪兒感受到的。并體會著讀讀。第一自然段。生：我是從第一自然段中：“是我求媽媽一定把它們送給你的?！边@句話感受到文中的小朋友特別想送給災區(qū)小朋友毛毛熊，讓他們也能有玩具玩，讓他們感受到快樂。師：為什么送毛毛熊能讓災區(qū)的小朋友快樂，難道文中的媽媽送給他們吃的或者是穿的不能讓他們快樂嗎？生：媽媽的想法是大人的想法，而童心和童心是相通的，此時的災區(qū)小朋友也需要玩具，他們也需要快樂。他們需要的不僅是物質的，更需要精神的。第五自然段。生：“他分到的書很新，翻開第一頁大家妒嫉的分享了他那份巨大的歡樂”我覺得“竟”字流露的是一個孩子得到自己喜歡的東西時意外的驚喜。“高興歡呼起來”說明他們特別高興，因為唐山大地震使得他們失去了家庭，親人，朋友，一張剪紙帶給孩子們的是巨大的快樂。師：請同學們想一下省略號省略了什么，聯(lián)系當時的情景想象一下班里的同學會怎樣？他們會說些什么？作者的丈夫當時怎樣想？（引導學生結合課文談，帶著感受去讀）第六自然段。生：“你可知道，廢墟掩埋了一切的背景下，這兩張剪紙帶給一個可憐孩子的是什么嗎？他們就共同擁有了一個快樂至極的天堂?！保▽W生談到這段后，教師可適當出示一些關于唐山大地震的資料，讓學生形象地感知“廢墟掩埋一切的”的情景。）進一步感受剪紙給孩子們帶來的巨大幸福感。師：雖然是一張簡單粗陋，在大人眼里毫無價值的剪紙，但里面卻盛滿了一個孩子濃濃的情和深深的愛。在當時的情況下，帶給孩子的是無比的幸福和快樂。教師可引導孩子帶著感情去讀，在讀中悟情?！白约簮鄣?，就相信小朋友一定也愛。哪怕捧在手里的只是幾粒石子他們就共有了一個快樂的天堂！”教師可引導學生聯(lián)系實際生活，談談自己有沒有這樣的感受。之后帶著自己獨特的感受去讀，在讀中去體會孩子與孩子的心靈是相通的。第九自然段?！拔叶嗝聪Ｍ约壕褪沁@兩張剪紙的贈送者，多么希望童年時的一次贈送被人刻骨銘心地牢記著，越來越成為一筆千金不換的財富”生：我覺得這里表現(xiàn)了作者被她丈夫的故事深深地打動了，我是從“貼”這個字看出來的。充滿友愛的童心真的是一筆千金不換的財富啊。師：作者兩次用到了“多么希望”，又表明了什么呢？生：說明童心的可貴與美好，深深感動了作者，作者也希望自己給別的小朋友帶過快樂和幸福。教師注意引導學生帶著感受去朗讀。從而與作者產生共鳴。最后一自然段。教師要引導學生結合全篇進一步理解“真正的天堂”是真正屬于孩子們的歡樂與幸福，是充滿童心、童趣的。三、回歸課文，積累語言。讀完全文，了解學生最想說的一句話是什么。讓學生把想說的的話表達出來，也可以選擇自己喜歡的句子摘抄、背誦。四、拓展延伸，續(xù)編故事。師：請你想象災區(qū)的小朋友收到毛毛熊和發(fā)帶時的情景，續(xù)編故事。要求：想象要合理，從兒童的角度去思考。附送：2019春五年級語文下冊第17課捐贈天堂整體感知教學設計冀教版教學目標：1、會認3個生字；會寫6個生字；理解并掌握“充溢、笨拙、炫耀、肅穆、妒忌、刻骨銘心”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，續(xù)編故事。3、抓住“一顆童心給另一顆童心捐贈了一個真正的天堂”，體會童心的可貴。教學重點：理解課文內容，續(xù)編故事。教學難點：抓住“一顆童心給另一顆童心捐贈了一個真正的天堂”，體會童心的可貴。教學時間：2課時。教學過程：第一課時一、引入。我們常常把“天堂”比作美好事物的象征。童心的天堂里充滿的是童趣，全世界的孩子共同擁有一個天堂，當一個孩子的天堂快要坍塌時，其他孩子可以用充滿友愛的童心為他捐贈一個更純美的天堂，現(xiàn)在就讓我們去看一看他們捐贈的天堂。二、初讀文章。1、提問：看到題目你想到了什么？（此環(huán)節(jié)所提問不讓學生回答，只讓他們凝思默想一會兒，在學生心有感觸或心有疑問之時，教師范讀。讓學生整體感知這個故事。）2、教師范讀。3、學生自己讀課文。（學生結合問題初步將“童心”和“天堂”聯(lián)系起來）4、學生在讀文章時注意以下字的讀音。“給予”讀音“j y”三、生字教學。本課一共有六個生字要求會寫，“忌”上邊的“己”別寫成“巳”或“已”；“穆”注意右下半部分是三個撇。第二課時一、整體感知。學生讀課文。二、提出中心話題，抓住重點句、段，談感受，悟童心的可貴。在你讀課文時，文章什么地方給你感受最深？可以結合文章談談你的感受，也可以通過朗讀表達你的感受。（教學這部分時應多采用多種方式引導學生進行朗讀，讓學生從中感悟答案，對于本環(huán)節(jié)所設疑問學生答案不要整齊化一，應有各自的特色。）預設：1、第一自然中有這樣一句話：“是我求媽媽一定把它們送給你的?！边@里為什么是說“求”媽媽呢？從“求”字可以看出，并不是說媽媽舍不得送，媽媽捐贈了“一大包四季的衣服”又怎能不舍得送小玩具呢？只是在大人眼里，那些玩具、發(fā)帶對災區(qū)的小朋友沒有什么用處。而孩子的心是相通的，只有孩子懂得災區(qū)的孩子不僅需要物質的幫助，更需要心靈的安慰。童心的世界里需要有童趣。2、“他分到的書很新，翻開第一頁，里面竟有兩張剪紙！他高興得歡呼起來?！边@句話中為什么用“竟”這個詞，透過這個詞能想到什么？從這個“竟”體現(xiàn)了災區(qū)孩子對捐贈物的出乎意料，孩子意外的驚喜?！八吲d得歡呼起來”，在那個廢墟掩埋了一切的世界，兩張剪紙帶給孩子的絕對是一份奢侈的快樂，這樣的快樂是其他的物質幫助所不能代替的，帶給孩子們的是“一個快樂至極的天堂”。3、理解“一顆童心給另一顆童心捐贈了一個真正的天堂”對于孩子們來說什么才是“真正的天堂”。這小小的毛毛熊和發(fā)帶代表的是一個小朋友的友愛和深情，帶給災區(qū)小朋友的是歡樂和幸福。災區(qū)的小朋友不光需要物質上的幫助，更重要的也需要精神上的幫助。4、“我”看到剪紙時嘲笑它的粗陋。那是兩張“四不像”的剪紙，是我所見到的“最糟糕”的剪紙就是這樣的剪紙給丈夫帶來了巨