小學(xué)音樂考核方案.doc

小學(xué)音樂考核方案近幾年來，在新理念、新課程標(biāo)準(zhǔn)的驅(qū)使下，針對(duì)音樂考評(píng)內(nèi)容的片面、考評(píng)形式的單一、考評(píng)方法的陳舊，還有音樂成績?cè)u(píng)定中多少出現(xiàn)的隨意性。試進(jìn)行探索與實(shí)踐，嘗試采用新的考試方式。一、平時(shí)成績下表是音樂學(xué)科素質(zhì)考評(píng)表，供每節(jié)課記錄用，教師將各項(xiàng)內(nèi)容與平時(shí)教學(xué)結(jié)合起來，隨時(shí)考查，記錄在案，這樣，采取分散時(shí)間，分項(xiàng)考評(píng)的方法，不僅可以減輕學(xué)生的心理壓力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且重新凸現(xiàn)了考評(píng)本來具有的最重要的反饋調(diào)整功能。平時(shí)表現(xiàn)演唱歌曲器 樂課后作業(yè)音樂知識(shí)編 創(chuàng)進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì) 個(gè)人特長學(xué)期總評(píng)每一項(xiàng)的考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以五分制，用“正”來表示，這樣做主要是記分方便，用意是允許學(xué)生在考評(píng)成績不理想的情況下，予以第二次，甚至第三、第四次考評(píng)機(jī)會(huì)，直到達(dá)標(biāo)或獲得滿意的成績?yōu)橹埂W(xué)期總評(píng)采用等級(jí)評(píng)價(jià)制，即優(yōu)，良、及格與不及格（盡量少用或不用）。每項(xiàng)內(nèi)容可視學(xué)期教學(xué)內(nèi)容需要作增和刪、重與輕的安排，并可按每個(gè)學(xué)生起點(diǎn)不同、接受能力不同作選項(xiàng)考核。二、期末成績音樂成績以平時(shí)為主，期末為輔，既要看結(jié)果，更注重看過程，以減輕學(xué)生期終的課業(yè)負(fù)擔(dān)與心理壓力，提高平時(shí)課堂效率。期末成績的評(píng)定方案在開學(xué)時(shí)就可向全體學(xué)生公布，使他們?cè)陂_學(xué)時(shí)就有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力的方向。期末的測(cè)評(píng)主要通過類似“迎春音樂會(huì)”，“小百靈音樂屋”，等學(xué)生喜愛的班級(jí)音樂會(huì)形式來完成。音樂會(huì)的形式可吹、拉、彈、唱、舞、賞、說、誦等；可單獨(dú)的、雙人的、小組的，要求人人參與，以演代考，發(fā)揮特長，這種評(píng)價(jià)方式不僅提高了他們的學(xué)習(xí)音樂的積極性，而且也有益于個(gè)體與群體的交往、合作、能融洽人際關(guān)系，超越小我，融入大我，從而領(lǐng)悟共處的真諦。三、強(qiáng)項(xiàng)評(píng)價(jià)考評(píng)應(yīng)當(dāng)既是理性的，又是充滿人類情感的；既符合學(xué)生的生理特點(diǎn)，又適應(yīng)他們的心理要求；既促進(jìn)當(dāng)前學(xué)習(xí)，更立足于長遠(yuǎn)發(fā)展；既滿足個(gè)體需要，更要為人類總體利益服務(wù)。音樂成績的評(píng)定可以包括欣賞，歌唱、器樂、律動(dòng)、音樂常識(shí)、配樂朗誦、相聲、學(xué)習(xí)態(tài)度等諸方面。班集體授課形式?jīng)Q定了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求與教學(xué)內(nèi)容要面向每位學(xué)生，教師要根據(jù)每位學(xué)生的音樂天賦、能力的差異，項(xiàng)目的強(qiáng)弱來做出評(píng)價(jià)。如有的學(xué)生唱歌條件好些；有的則舞蹈好些；有的擅長器樂、有的擅長欣賞、有的雖在唱、跳、奏方面不行，但在樂理常識(shí)、詩歌朗誦等方面掌握得很好針對(duì)以上情況故在考核時(shí)不能將先天五音不全與節(jié)奏不穩(wěn)的就一律給予低分，而應(yīng)根據(jù)具體條件采取有針對(duì)性的指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，都能發(fā)揮自己的一技之長，進(jìn)行相應(yīng)的考評(píng)。四、免試制度為了進(jìn)一步加強(qiáng)校級(jí)藝術(shù)類興趣小組對(duì)孩子們的吸引力，更好地優(yōu)化興趣小組的隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)積極、刻苦參加訓(xùn)練和比賽并為學(xué)校贏得榮譽(yù)的隊(duì)員實(shí)行音樂期末免試，直接晉級(jí)為“優(yōu)”。在肯定一部分孩子的同時(shí)，也激勵(lì)了其他孩子！附：各年級(jí)考核細(xì)則： 一年級(jí)：1、聽辯音（要求：音的高低、強(qiáng)弱、長短。）。 2、“小小音樂會(huì)”（才藝表演、特長展示。） 3、平時(shí)成績。4、聽音樂自由地、有節(jié)奏地進(jìn)行律動(dòng)。5、能夠養(yǎng)成較好的坐姿、站姿。6、能夠表演學(xué)過的小組合一個(gè)。7、平時(shí)成績。二年級(jí)：1、節(jié)奏一條（要求：視奏，節(jié)拍準(zhǔn)確。）。 2、“小小音樂會(huì)”（才藝表演、特長展示。）3、 養(yǎng)成很好的坐姿、站姿、走姿。4、 能夠運(yùn)用手部表現(xiàn)音樂。5、 能夠根據(jù)規(guī)定情境小組創(chuàng)編一個(gè)小組合。6、 平時(shí)成績。三年級(jí)：1、歌譜試唱一條（要求：從老師準(zhǔn)備的十條樂曲中抽取一條演唱，唱名、音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。）。 2、“小小音樂會(huì)”（才藝表演、特長展示。） 3、 優(yōu)良的坐站走姿基本形成。4、 較會(huì)運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)音樂。5、 能夠小組創(chuàng)編組合（合理運(yùn)用肢體動(dòng)作、隊(duì)形、造型等）6、 平時(shí)成績。四年級(jí)：1、歌譜試唱一條（要求：從老師準(zhǔn)備的樂曲中抽取一條演唱，唱名、音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。） 2、“小小音樂會(huì)”（才藝表演、特長展示。） 3、平時(shí)成績。五年級(jí)：1、 必唱課本歌曲。2、歌譜試唱一條。（要求：唱名、音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。） 3、欣賞樂曲說名稱和簡單對(duì)歌曲感受 4、“音樂會(huì)” （才藝表演、特長展示。）5、 平時(shí)成績。六年級(jí)：1、 必唱課本歌曲。2、歌譜試唱一條。（要求：唱名、音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。） 3、欣賞樂曲說名稱和簡單對(duì)歌曲感受 4、“音樂會(huì)” （才藝表演、特長展示。）5、 平時(shí)成績。 小學(xué)一年級(jí)品德與生活考核方案一、指導(dǎo)思想：一年級(jí)學(xué)生年齡比較小，認(rèn)識(shí)的字不多，在平時(shí)的教學(xué)中主要以兒童的生活為基礎(chǔ)，開展動(dòng)手動(dòng)腦，豐富多彩的兒童體驗(yàn)活動(dòng)，構(gòu)建學(xué)生知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，這次檢測(cè)主要檢查學(xué)生對(duì)生活的了解，對(duì)一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成情況的判斷。二、考核原則： 1、方法的多樣化品德與生活不能只憑借書面測(cè)試考察學(xué)生，必須運(yùn)用多種方法對(duì)不同目標(biāo)、不同內(nèi)容進(jìn)行考察。2、時(shí)機(jī)的全程化生活與品德的教學(xué)考察主要是為了促進(jìn)學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和道德行為的形成和發(fā)展，因此，考察不能僅在學(xué)習(xí)過程結(jié)束后進(jìn)行，而必須伴隨于教學(xué)全過程，既要有終結(jié)性考察，更要注重過程性考察。教師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生在課堂內(nèi)外的表現(xiàn)與反應(yīng)，及時(shí)給予必要的、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性、指導(dǎo)性的考察。3、主體的多元化學(xué)生應(yīng)參與教學(xué)考察，反思自己的道德行為，并對(duì)教師的教學(xué)狀況提出自己的看法，家長、社會(huì)及有關(guān)人士共同參與考察，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與的考察體系。三、考核內(nèi)容：1、知識(shí)與技能。使學(xué)生掌握品德與生活的基本理念，簡單的說就是“愛”，有了愛才會(huì)快樂的成長。讓學(xué)生熱心參與、細(xì)心探究、用心體驗(yàn)，真心去愛。自己提出問題，自己去尋找答案。2、道德品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)；尊紀(jì)守法、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境、誠實(shí)可信、維護(hù)公德；自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；能對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)，表現(xiàn)出所應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感等。3、交流與合作。熱心參與交流合作，能考察和約束自己的行為，能綜合運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作等。4、學(xué)習(xí)能力。對(duì)有關(guān)課本內(nèi)容有一定的認(rèn)識(shí)和初步理解能力，運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)分析、解決問題，有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，具有初步探究和創(chuàng)新精神。5、個(gè)性與態(tài)度。在認(rèn)知基礎(chǔ)上的行為表現(xiàn)和行為習(xí)慣，對(duì)生活和學(xué)習(xí)有著積極的態(tài)度，愛家人、愛同學(xué)、愛老師、愛大自然。四、考核形式：書面試卷，老師讀一題，學(xué)生做一題。五、考核時(shí)間： 40 分鐘六、考核評(píng)價(jià)：考試以等級(jí)來評(píng)價(jià)，分為四個(gè)等級(jí)“優(yōu)”“良”“及格” “不及格”。 小學(xué)二年級(jí)品德與生活考核方案一、 指導(dǎo)思想:二年級(jí)的學(xué)生還處于小學(xué)的低年級(jí)階段，很多的想法和認(rèn)識(shí)都很不成熟，在教學(xué)中以兒童的活動(dòng)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生更容易獲知，了解生活中的常識(shí)，通過動(dòng)手做、親眼看，培養(yǎng)認(rèn)真觀察的能力。二、 考核