2019-2020年一年級語文下冊 古詩兩首 6教案 人教新課標(biāo)版.doc

2019-2020年一年級語文下冊 古詩兩首 6教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)12個生字，會寫6個字。 2、正確、流利地朗讀，有朗讀古詩的興趣。3、背誦兩首古詩。4、識字、寫字、朗讀課文。教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片第一課時、看圖激趣 1、出示課文插圖：圖中畫了誰？他在干什么？他想干什么？（指名說）清代有一位詩人為這寫了一首詩，你想讀讀嗎？ 板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“所”。、初讀感知，了解古詩大意。 1、自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 2、同桌對讀，檢查字音。 3、再自由讀，說說古詩寫了畫中的哪些景物。 4、指名說。、圖文結(jié)合，再讀感悟。 1、出示掛圖，師指“牛與牧童”圖，問：這是什么？（牧童騎黃牛） 牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？（歌聲振林樾） 2、多美的一首詩！我們一起來讀一讀吧。 齊讀、指名讀、男女生賽讀。、讀詩想畫面。 1、師配樂讀古詩，學(xué)生想象古詩描繪的畫面。 2、教師引導(dǎo)根據(jù)畫面練習(xí)背誦。（引背、同桌對背、齊背）、讀一讀，想一想 從“林樾”、“鳴蟬”可以知道這首古詩是寫哪個季節(jié)的？、指導(dǎo)書寫 1、出示田字格中的生字，學(xué)生認(rèn)讀。 2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。 3、教師范寫，同時講解。 4、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。 5、評價。第二課時、看圖導(dǎo)入 1、出示掛圖：這是什么？ 2、小池美嗎？美在哪里？（指導(dǎo)看圖，用自己的話說。）、初讀感知 1、自由讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀順詩句。 2、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。、圖文對照，再讀感悟 1、看圖：池塘是怎樣的？詩中是怎樣寫的？ （引出：泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。） 引導(dǎo)學(xué)生理解“泉眼”和“晴柔。 2、圖上還有什么？詩人是怎樣寫的？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。） 3、全班齊讀。、指導(dǎo)朗讀 1、個別讀。 2、評讀。、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦 1、分小組練習(xí)（一人讀詩，其他人想畫面）：你看到了什么？ 2、全班交流。 3、指導(dǎo)背誦。、鞏固生字 1、出示帶音節(jié)的生字認(rèn)讀。 2、去掉音節(jié)認(rèn)讀。 3、小組合作，認(rèn)記字型。、拓展練習(xí) 學(xué)生背誦其他自己學(xué)會的詩，比如楊萬里的詩，或描寫夏天的詩等。七、作業(yè)設(shè)計 1、練習(xí)書寫生字。 2、背誦一兩首描寫夏天的古詩。八、板書設(shè)計所見騎 振 捕 閉小 池泉眼 樹陰小荷 蜻蜓附送：2019-2020年一年級語文下冊 古詩兩首 一 字詩教案 冀教版教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利的朗讀古詩，能夠背誦古詩。2.了解古詩的大概內(nèi)容，體會詩的意境，初步感受這種文化內(nèi)涵。3.正確認(rèn)讀本課8個生字，會寫4個生字。教學(xué)過程：一、引入師：同學(xué)們，今天老師給大家請來了語文王國里的幾個小精靈，這十個小精靈可厲害了，在語文王國中幾乎到處都能見到它們，你們想不想認(rèn)識它們？（出示事先準(zhǔn)備好的寫有“一、二、三、四、五六、七、八、九、十”的卡通畫片。學(xué)生讀一讀。）師：現(xiàn)在請大家打開記憶的寶庫回憶一下，我們以前背誦過的兒歌和古詩中是不是也用到了許多數(shù)字呢？那么誰能給大家背誦一首這樣的兒歌或古詩？生背誦。師：大家平時積累的可真不少。學(xué)習(xí)語文就應(yīng)該時時留心積累。今天，我們就再學(xué)習(xí)一首由數(shù)字“一”組成的詩。二、初讀古詩，識記生字師：下面請同學(xué)們打開書，自己借助漢語拼音讀一讀這首詩，思考：讀了這首詩以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：讀了這首詩以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這首詩里面有很多一）（教師板書十個一）師：這真是一首神奇的詩，在詩里面還藏著許多生字！請同學(xué)們再來讀讀這首詩，一邊讀詩一邊圈出生字，然后自己想辦法記住這些生字的讀音，。師：（巡視）（出示一類字）生讀 ？在此指導(dǎo)書寫還是后面？出示二類字 理解“俯”“仰”做動作理解師：現(xiàn)在這些生字我們已經(jīng)會認(rèn)了，這首詩應(yīng)該讀得更流利了。請同學(xué)們齊讀一下古詩。師：去掉拼音還會讀么？（幻燈出示不帶拼音的詩。齊讀。）誰愿意自己站起來給大家讀一讀？（指名讀 指導(dǎo)讀 三人）師：“一”字詩，多有意思的題目啊，你想不想知道這首詩寫了什么內(nèi)容呢？其實(shí)多讀兩遍就知道了，答案就在這首詩里。下面請同學(xué)們自己讀詩，想想這首詩寫了什么？（？可以同桌合作？）（教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)古詩。）交流詩歌內(nèi)容（結(jié)合學(xué)生說 教師播放課件）生：這首詩寫的是一位老爺爺在江面上釣魚。師：你是從哪句話中知道的？生：“一個漁翁一釣鉤?！睅煟骸拔獭笔鞘裁匆馑迹可豪蠣敔敗Ｉ何抑肋@首詩里寫了在秋天，一個老爺爺劃著小船去釣魚。師：你怎么知道是秋天??？生：“一將明月一江秋?！蔽沂菑倪@句話中知道的。生：我還知道，這個釣魚的老爺爺很高興。我是從“一俯一仰一場笑”這句話知道的。師：你知道老爺爺為什么笑嗎？生：因?yàn)樗灹撕芏圄~。.師：同學(xué)們說的真好！這是一首美麗的小詩：在一個晴朗的秋夜，江面上倒映著一輪明月。在一葉小舟上，一位漁翁悠閑的沉浸在垂釣的樂趣之中，享受著收獲的喜悅，不時發(fā)出一陣爽朗的笑聲。老師也想來讀一讀，好么？師讀。師：誰愿意向老師這樣來讀一讀？指名讀 兩個想知道怎樣才能把詩讀好么？老師教給大家一個好方法。（出示詩的停頓號）指導(dǎo)讀。師：不看書能試著背誦下來這首詩么？師：背的真快，獎勵你們玩?zhèn)€游戲。誰能把這些生字卡片貼到黑板上正確的位置？（讀）師：詩人真厲害，用十一個一就勾勒出了一幅美麗的畫面。讓我們