高中語(yǔ)文 《這個(gè)世界的音樂(lè)》優(yōu)秀學(xué)案 北京版必修.doc

北京版必修一w.w.w.k.s.5.u.c.o.m高考資源網(wǎng)這個(gè)世界的音樂(lè)優(yōu)秀學(xué)案一、積累整合1下列加點(diǎn)字注音不正確的一項(xiàng)是 （ ）A剔除（t） 蚊蚋（ru） 執(zhí)著（zhu） 戛然而止（ji） B歌鴝（q） 復(fù)雜（f） 管弦（xun） 清脆婉轉(zhuǎn)（wn）C胸脯（p） 切題（qi） 顫動(dòng)（chn） 湮沒(méi)無(wú)聞（yn） D骷髏（k） 水蛭（zh） 魚(yú)鰾（bio） 聊以慰藉（ji）2下列各組詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一組是 （ ）A聲納 察知 溝通 廢力氣B企圖 征募 天籟 以至于C賦予 繚繞 心扉 填不滿D和聲 縹渺 通訊 不妨事3. 試列舉我們接觸過(guò)的古詩(shī)文中有描寫(xiě)動(dòng)物聲音的句子，至少寫(xiě)出4句。二、感受鑒賞閱讀下文，完成12題。虞美人聽(tīng)雨蔣捷少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)。而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情，一任階前點(diǎn)滴到天明。1.請(qǐng)?jiān)谙卤碇刑钊氡磉_(dá)作者在人生的三個(gè)階段不同心情的詞語(yǔ)。(3分)歌樓聽(tīng)雨客舟聽(tīng)雨僧廬聽(tīng)雨2.對(duì)“悲歡離合總無(wú)情”理解最確切的一項(xiàng)是(3分)A這里的“總無(wú)情”意思是，對(duì)他人的“悲歡離合”已無(wú)感情。B這里的“總無(wú)情”意思是，“悲歡離合”總是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。C這里的“總無(wú)情”意思是，作者這時(shí)已對(duì)“悲歡離合”不十分在乎了。D這里的“總無(wú)情”意思是，“悲歡離合”本身是沒(méi)有感情的。3. 讀完這首詩(shī)你有什么感受，任選一個(gè)角度，談?wù)勀愕睦斫狻?三、思考領(lǐng)悟閱讀下面文段，回答問(wèn)題（一）我們面臨的問(wèn)題之一，是隨著我們生活在一起越來(lái)越擁擠，我們的通訊系統(tǒng)越來(lái)越復(fù)雜，我們彼此發(fā)出的聲音變得更像噪聲，是偶然的或無(wú)關(guān)緊要的，我們很難從這噪聲里選擇出有意義的信號(hào)來(lái)。當(dāng)然，原因之一，是我們似乎不能把通訊僅限于攜帶信息的、切題的信號(hào)。假如有任何新的技術(shù)來(lái)傳播信息，我們好像一定會(huì)用它來(lái)進(jìn)行大量的閑聊。我們之所以沒(méi)有滅頂于廢話之中，只是因?yàn)槲覀冞€有音樂(lè)。使人聊以慰藉的是，聽(tīng)說(shuō)較新的學(xué)科生物聲學(xué)須得研究別的動(dòng)物相互發(fā)出的聲音中存在的類似問(wèn)題。不管它們有什么樣的發(fā)聲裝置，大多數(shù)動(dòng)物都要發(fā)出大量含糊不清的嘟噥聲。需要長(zhǎng)期的耐性和觀察，才能把那些缺乏句法和意義的部分加以剔除。為保持聚會(huì)進(jìn)行而設(shè)計(jì)的那些無(wú)關(guān)緊要的社交談話占了主導(dǎo)地位，大自然不喜歡長(zhǎng)時(shí)間的沉寂。1第1段中的“廢話”指的是什么？ 2第2段中的“類似問(wèn)題”是指什么？ （不超過(guò)8字）3怎么理解畫(huà)橫線的句子的意義？ 4本文主要說(shuō)明動(dòng)物世界的“音樂(lè)”，第1段卻從人類生活中的各種各樣的聲音。這樣寫(xiě)的用意是什么？答： 5.對(duì)第2段內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（ ）。A自然界的所有動(dòng)物，不管發(fā)聲部位在哪，結(jié)構(gòu)如何精妙，都要發(fā)出噪聲。B都不喜歡長(zhǎng)時(shí)間的寂寞，大自然中的噪聲可以打破這種沉寂，給人快樂(lè)。C從動(dòng)物發(fā)出的含糊不清的聲音中選擇出有意義的信號(hào)來(lái)，是艱巨復(fù)雜的。D人類經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察，運(yùn)用新的技術(shù)，是可以消除動(dòng)物發(fā)出的噪聲的。（二）蝙蝠必須幾乎連續(xù)不停地發(fā)出聲音，以便借助聲納來(lái)察知周圍所有的物體。它們可以在飛行時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)小昆蟲(chóng)，并像有導(dǎo)向裝置一樣準(zhǔn)確無(wú)誤地向喜歡的目標(biāo)快速前進(jìn)。有這種高超的系統(tǒng)來(lái)代替眼睛的掃視，它們必定是生活在一個(gè)常伴有工業(yè)聲、機(jī)器聲的蝙蝠的超聲世界里。然而，它們也彼此交流，也發(fā)出咔噠聲和高調(diào)的問(wèn)候。另外，有人還聽(tīng)見(jiàn)，它們?cè)跇?shù)林深處倒掛身體休息時(shí)，還發(fā)出一種奇異的、孤凄的、清脆如鈴的可愛(ài)聲音。1.對(duì)第1段中加序號(hào)的三個(gè)概念的關(guān)系理解正確的一項(xiàng)是（ ）。A同，與不同 B同，與不同C同，與不同 D都同2.對(duì)第1段內(nèi)容的解說(shuō)，理解正確的一項(xiàng)是（ ）。A蝙蝠是靠接納周圍動(dòng)物發(fā)出的聲音察知周圍物體的，它們可以在飛行時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)并快速捕捉昆蟲(chóng)。B蝙蝠之間常常進(jìn)行交流，但這種交流只限于高調(diào)的問(wèn)候。C蝙蝠幾乎連續(xù)不停地發(fā)出聲音，即使是在樹(shù)林深處倒掛身體時(shí)，只不過(guò)此時(shí)發(fā)出的聲音與前進(jìn)及交流時(shí)不同。D蝙蝠生活在一個(gè)伴有工業(yè)聲、機(jī)器聲的超聲世界里，所以它們有高超的系統(tǒng)來(lái)代替眼睛的掃視。四、應(yīng)用拓展寫(xiě)作訓(xùn)練既然這個(gè)世界無(wú)處不存在音樂(lè)，那么你都能聽(tīng)到些什么呢？在喧囂的白天，在寧?kù)o的夜晚，又有誰(shuí)在為你奏響生命的樂(lè)章呢？試以“我的世界的音樂(lè)”為題，寫(xiě)一篇800字的作文，文體不限。參考答案一、積累整合1. B（管弦xin） 2A（費(fèi)力氣）3. “春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”、“月落烏啼霜滿天”、“落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭”、“不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾”、“獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴”、“流連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”等二、感受鑒賞1.答案 歡樂(lè) 失意 無(wú)奈 （意思對(duì)即可）（分析）本詩(shī)以時(shí)空變化精練地概括人生的道路。溫馨香艷的少年風(fēng)流、凄風(fēng)苦雨的壯年飄零、孤獨(dú)枯寂的晚年孤冷，三幅畫(huà)面繪成了一軸人生長(zhǎng)卷?！氨瘹g離合總無(wú)情”句以議論表達(dá)對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和慨嘆，末句是從“總無(wú)情”中生發(fā)出的無(wú)奈，既然命運(yùn)無(wú)情，那就聽(tīng)任一夜聽(tīng)雨到天明吧。2.答案C（分析）“悲歡離合”是一生的遭遇，充滿了情，而作者偏要說(shuō)它“總無(wú)情”，實(shí)則為內(nèi)心的惘然、茫然之情。下句的“一任”句是從“總無(wú)情”中生發(fā)出的無(wú)可奈何，既然命運(yùn)無(wú)情，那只好對(duì)一切聽(tīng)便，對(duì)什么都不在乎了。A項(xiàng)：不是“他人的”，“已無(wú)感情”太絕對(duì)了。B項(xiàng)：不準(zhǔn)確。“悲歡離合總無(wú)情”是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的概括，不是從人的主觀意志角度說(shuō)的。D項(xiàng)：“總無(wú)情”是作者深沉的慨嘆。3.可以從形象、線索、對(duì)比、含蓄、以實(shí)寓虛、情景交融、語(yǔ)言風(fēng)格等任意“一個(gè)角度切入”。示例：同是聽(tīng)雨，人生的三個(gè)時(shí)期“悲歡離合”的際遇卻各不相同，同一人物在不同時(shí)期也是心態(tài)各異， 短短幾句就展示了人物一生命運(yùn)的軌跡和對(duì)人生的感悟。三、思考領(lǐng)悟1.噪音2. 發(fā)聲含糊不清3.我們?nèi)祟悡頂D地生活在一起，處于大量的無(wú)休止的廢話噪聲中，由于有了音樂(lè)，才避免