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文檔簡介
5、一株紫丁香 【教學(xué)目標】1、會認8個生字,會寫10個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、體會師生之間深厚的感情,樹立起尊敬老師的心愿?!窘虒W(xué)重點】自主學(xué)習(xí)生字,在讀懂課文內(nèi)容、體會文中情感的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦課文。【教學(xué)難點】指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀課文。體會師生之間深厚的感情,樹立起尊敬老師的心愿?!窘虒W(xué)方法】教法:創(chuàng)設(shè)情境法、示范朗讀法學(xué)法:反復(fù)誦讀法、討論交流法、自主識字法、合作探究法【教學(xué)用具】 生字詞卡片、多媒體課件(包括課文圖片和相關(guān)資料)【課時計劃】2課時【預(yù)習(xí)要求】1、正確、流利地朗讀課文,了解課文大意。2、用自己已掌握的識字方法自主識字。【教學(xué)程序】第一課時【教學(xué)主要內(nèi)容】1、會認8個生字,會寫10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文第一節(jié),背誦第一節(jié)。3、初步知道學(xué)生對老師的感情。【教學(xué)步驟】課前5分鐘聽寫生字一、 談話激趣,導(dǎo)入課題1、課件出示圖片:一株紫丁香花。學(xué)生看圖談出自己的感受。2、教師講解紫丁香花,學(xué)生了解。3、師問:你們知道這是誰種的樹,為什么要種?4、揭示課題,板書課題,讀題。(設(shè)計意圖:由圖入手,導(dǎo)入課題,并通過誘發(fā)提問激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。)二、 初讀兒歌,學(xué)習(xí)生字1、教師配樂朗讀課文。學(xué)生初步感知詩歌內(nèi)容。2、學(xué)生自讀課文,要求讀準字音。3、小組長帶領(lǐng)組員認讀生字、生詞。 領(lǐng)讀個別讀齊讀 4、課件出示生字、生詞。教師檢查自學(xué)情況。全班交流識字生字的好方法。、熟字加偏旁:株、踮、院、除、疲、困、倦、編字謎:四方屋內(nèi)一木頭。(困) 一間大屋藏一牛。(牽) 一腳踩在店門口。(踮)5、指名分節(jié)輪讀課文,檢查課文朗讀情況。并回答開課時提出的問題。(設(shè)計意圖:放手讓學(xué)生在小組內(nèi)自主識字,有效地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,同時也是讀通課文的前提。)三、 學(xué)習(xí)第一節(jié)詩1、自由讀,讀準字音。2、教師范讀第一節(jié)詩,學(xué)生試畫出節(jié)奏。3、教師指導(dǎo)讀準兒話音“腳尖兒”4、課件出示句子,學(xué)生完成填空。、我們( )。、安靜的小院里,老師在( )。、踮起腳尖兒怎么走?表演一下。、輕輕地走,是為了( )。5、教師指導(dǎo)學(xué)生美讀詩歌。6、背誦第一節(jié)詩。(設(shè)計意圖:學(xué)生通過自讀、填空讀懂課文內(nèi)容。教師只做輔助點撥,體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。)四、 指導(dǎo)寫字1、課件出示“我會寫”生字,學(xué)生自由認讀田字格生字。2、學(xué)生分析字形,觀察每個字的結(jié)構(gòu),并說說識記的方法。3、全班交流:說說自己記住了哪些字?是怎么記住的。4、指名當小老師提醒大家,書寫每個字時要注意什么?5、學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)。6、全班進行寫字作業(yè)展評。(設(shè)計意圖:放手讓學(xué)生自主識字,在小組內(nèi)相互幫助,解決問題,掌握生字寫法。)五、目標檢測我能辨字組詞。休 伸 院 甜 歌體 神 完 話 哥六、布置作業(yè)星級作業(yè)我來選: 小組聽寫生字。做一件事,表達你對老師的愛。找一找贊美老師的詩句,寫在賀卡上送給老師。一株紫丁香說課稿 今天,我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文第三冊第5課一株紫丁香。我分三大塊來展開我的說課:一、說教材;二、說教學(xué)理念;三、說教學(xué)過程。一、說教材一株紫丁香是人教版第三冊第二單元中的一篇精讀課文。講的是一群活潑可愛的孩子,在老師的窗前栽下一株紫丁香,讓綠葉和花香送去他們對老師的問候,表達了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情.這首詩充滿著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,全詩語言歡快流暢,讀起來瑯瑯上口。根據(jù)教材的特點,我預(yù)設(shè)目標有下面三點:1、知識與技能:會認8個生字。2、過程與方法:正確、流利、有感情地朗讀課文.3、情感態(tài)度與價值觀:通過對課文的吟讀領(lǐng)悟,體會老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情,感悟濃濃的師生情,從而培養(yǎng)學(xué)生尊敬和熱愛老師的思想感情。教學(xué)重點:認識生字、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點:體會老師工作的辛苦,表達對老師的贊美和感激之情,感悟濃濃的師生情意。學(xué)情分析:二年級的學(xué)生對詩歌接觸很少,在他們的體驗中還只限于停留在兒歌和童謠。所以盡管這首詩歌語言生動、意境優(yōu)美、朗朗上口,但學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),對寓意的感悟仍然存在著一定的難度。二、說教學(xué)理念閱讀是讀者與作者的對話,是一種超越時間和空間的對話,是一種高尚的精神生活。領(lǐng)悟詩歌的魅力,可以通過有感情的誦讀,在讀中理解詩歌蘊含的情感,在讀中領(lǐng)悟詩歌蘊含的思想,在讀中提高鑒賞詩歌的能力。因此,本設(shè)計重視調(diào)動學(xué)生閱讀文本的興趣和積極性,重視讀的層次性和鑒賞性,重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的朗讀能力。教法策略:新課程提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文教學(xué)要注重學(xué)生的個人情感體驗,因此,教學(xué)中我將借助多媒體,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生在品詞、朗讀中感悟,悟中生情。三、教學(xué)流程:(一)、談話激趣,導(dǎo)入課題1、課件出示圖片:一株紫丁香花。學(xué)生看圖談出自己的感受。2、教師講解紫丁香花,學(xué)生了解。3、師問:你們知道這是誰種的樹,為什么要種?4、揭示課題,板書課題,讀題。(二)、初讀兒歌,學(xué)習(xí)生字1、教師配樂朗讀課文。學(xué)生初步感知詩歌內(nèi)容。2、學(xué)生自讀課文,要求讀準字音。3、小組長帶領(lǐng)組員認讀生字、生詞。 領(lǐng)讀個別讀齊讀 4、課件出示生字、生詞。教師檢查自學(xué)情況。全班交流識字生字的好方法。(三)、學(xué)習(xí)第一節(jié)詩1、自由讀,讀準字音。2、教師范讀第一節(jié)詩,學(xué)生試畫出節(jié)奏。3、教師指導(dǎo)讀準兒話音“腳尖兒”4、課件出示句子,學(xué)生完成填空。5、教師指導(dǎo)學(xué)生美讀詩歌。6、背誦第一節(jié)詩。(四)、指導(dǎo)寫字1、課件出示“我會寫”生字,學(xué)生自由認讀田字格生字。2、學(xué)生分析字形,觀察每個字的結(jié)構(gòu),并說說識記的方法。3、全班交流:說說自己記住了哪些字?是怎么記住的。4、指名當小老師提醒大家,書寫每個字時要注意什么?5、學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)。6、全班進行寫字作業(yè)展評。(五)、目標檢測(六)、布置作業(yè)一株紫丁香教學(xué)反思 彭城小學(xué)高嵐一株紫丁香是一首活潑清新的小詩,字里行間吐露出小朋友們對老師的濃濃問候與感激。在教學(xué)中,我引領(lǐng)著同學(xué)一起去感受了那份師生間的深切情誼。在生字教學(xué)中,我設(shè)計了這樣幾個環(huán)節(jié):集中識字,以和漢字娃娃交朋友的形式將文中的生字集中出現(xiàn)出來,開展自讀,糾正;指名讀,糾正;小組讀,開火車讀,齊讀等方式,鞏固生字的準確認讀;接著以教師說謎語,同學(xué)猜字的形式識記生字的模樣,同時也讓同學(xué)自身想方法識記,同學(xué)方法多多,識記得興致高漲;而后我出示了一首兒歌讓同學(xué)認讀:踮起腳尖,走進小院,放下書包,給樹除草。牽牽小手,唱唱兒歌,笑聲甜甜,不覺疲倦。本首兒歌中涵蓋了本課所要認識的個生字。在有趣的朗讀中,生字也得到了再次的復(fù)現(xiàn)與鞏固,同學(xué)學(xué)得不亦樂乎。最后,讓同學(xué)將生字放回到課文中再次朗讀。整個生字教學(xué)過程,節(jié)奏緊湊,而且同學(xué)的熱情始終處于高漲狀態(tài)。新課程規(guī)范提出:要在語境中識字,加強生字的再現(xiàn)與刺激。在本課教學(xué)中,那首兒歌的出示,很好的體現(xiàn)了這一點。一個生字在課文中同學(xué)能準確認讀,放到另一語境中同學(xué)照樣能準確認讀,我想,這應(yīng)該就是生字教學(xué)的勝利之處吧。將生字放到不同的語境中進行認讀,不只可以鞏固漢字,同時還可以鍛煉同學(xué)的閱讀能力,何樂而不為呢?但是在引導(dǎo)
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