教學(xué)中把主動權(quán)交給幼兒.doc

教學(xué)資料范本教學(xué)中把主動權(quán)交給幼兒編 輯：_時 間：_學(xué)前教育課程要確立以幼兒發(fā)展為本的理念.突出幼兒發(fā)展的自主性和能動性.致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。幼兒的主動性包括好奇、好問、興趣、需要、主動參與、主動觀察、主動思考等等。這些心理品質(zhì)的培養(yǎng)訓(xùn)練離不開幼兒的感知與體驗.我們所進(jìn)行的主題活動在一定程度上為幼兒主體性的培養(yǎng)提供了有力的條件。在教學(xué)活動中.孩子是主體。我認(rèn)為每次活動不是老師教孩子學(xué)會了什么.而是在活動中孩子自己去想象、去創(chuàng)造了什么.把活動的主動權(quán)交給了孩子.老師減輕了言傳身教、滔滔不絕唱獨角戲的負(fù)擔(dān)。孩子從中得到了錘煉.發(fā)展了各種能力。也充分體現(xiàn)了新綱要中要求教師是幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者這一原則。例如孫老師的玩竹梯.先讓幼兒熱身運動做準(zhǔn)備操.然后出示竹梯.問幼兒：梯子可以怎么玩？讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗開括思維.并且讓幼兒玩一玩自己想出來的辦法.如有的走竹梯.有的跳竹梯.想出各種各樣的玩法.幼兒在玩竹梯的過程中.充分調(diào)動幼兒的興趣和積極性.接著又讓幼兒介紹自己的玩法給幼兒充分的肯定.并讓其他的幼兒學(xué)一學(xué).這在無形中激發(fā)幼兒的自信心和自豪感。在幼兒練習(xí)的過程中.孫老師非常注重把主動權(quán)交給幼兒.同時既面向全體幼兒.又注意個別差異.提供給幼兒不同難度的玩法.這樣的做法.對于能力較強的幼兒來說覺得自己在玩難度高的玩法很棒.對于能力弱的幼兒來說.先嘗試難度低的玩法.再玩難度高的玩法.在心理上有個過渡環(huán)節(jié).增添自信心.同時也促進(jìn)更加地學(xué)習(xí).無形中鼓勵幼兒.調(diào)動幼兒的積極性.增強幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣.教師作為活動的同伴.以平等的身份與幼兒共同活動.采用建議、協(xié)商的口吻.給予啟發(fā)、點撥.依靠幼兒的積極活動幫助幼兒學(xué)習(xí).取得不錯的效果。在運水這個環(huán)節(jié)中.孫老師也注重把主動權(quán)交給幼兒.孫老師提供給幼兒的水瓶有各種各樣.任幼兒自主選擇.而在比賽中.也讓幼兒主動選擇.可以選兩瓶水過竹梯.也可以選一瓶過竹梯.還可以重復(fù)進(jìn)行比賽.只要把水運完就行.這個環(huán)節(jié)教師努力創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由、和諧的環(huán)境.和幼兒一起玩耍.一起歡笑.一起學(xué)習(xí).這樣幼兒才會更加主動地投入環(huán)境.大膽自主地開展活動。在活動中.教師始終鼓勵幼兒.調(diào)動孩子的積極性.關(guān)注幼兒.并在活動中把主動權(quán)交給孩子。值得探討的是：在幼兒單腳跳空格時