四川省宜賓市一中2015-2016學(xué)年高中地理 第三章 地球上的水 第三節(jié) 水資源的合理利用教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修1.doc

水資源的合理利用課題名稱第三章地球上的水 第三節(jié) 水資源的合理利用一、教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：以水資源為例，說明在不同的生產(chǎn)力條件下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類生存和發(fā)展的意義?；疽螅?.運(yùn)用圖表資料，說明水資源在全球和我國的分布。 2.分析在不同生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類生存和發(fā)展的意義。 3.舉例說明人類合理利用水資源的措施，樹立科學(xué)的資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：水資源短缺的原因及措施 認(rèn)識(shí)水資源的數(shù)量和質(zhì)量對人類生存與發(fā)展的意義，及如何合理利用水資源。教學(xué)難點(diǎn)： 能說明在不同生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類生存與發(fā)展的意義。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課程導(dǎo)入 計(jì)算機(jī)顯示一張著名的新聞圖片，講述相關(guān)的故事，指出目前世界范圍每8秒就有一個(gè)兒童因喝不到飲用水而死亡。設(shè)疑：世界真的沒水了嗎？如何能減少類似的事情發(fā)生？我想這是我們應(yīng)該了解和思考的。聆聽和思考從身邊或者目睹的事實(shí)來開始本節(jié)的內(nèi)容，引起學(xué)生的共鳴和反思。講授新課多媒體顯示三個(gè)數(shù)據(jù)讓學(xué)生賦予其所代表的意義，從而理解水資源的概念。呈現(xiàn)相關(guān)事例或圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考其與水資源的關(guān)系，使學(xué)生了解水資源對于人類發(fā)展的意義。分析、思考、發(fā)表見解鋪 墊：認(rèn)識(shí)水資源教師設(shè)疑既然水資源如此重要，我們不禁要問，我們所擁有的水資源是怎樣的？請學(xué)生讀兩張漫畫和世界六大洲的水資源圖，分析歸納世界水資源狀況。讀圖、分析數(shù)據(jù)，歸納作答。看圖、感受、思考分析水資源狀況引出問題教師總結(jié)人口持續(xù)增長和經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展使水資源的供需矛盾空前激發(fā)。在這種矛盾面前，利益的驅(qū)使下，如果過度開發(fā)利用和污染水資源，后果是不言而喻的?，F(xiàn)狀：（1） 需求量過大（2） 浪費(fèi)和污染嚴(yán)重教師設(shè)疑到底如何合理利用水資源？看書、思考、發(fā)表看法合作探究分享、交流、質(zhì)疑引出“合理利用水資源的措施”過渡討論分析書本P65活動(dòng)題學(xué)生分組討論,回答問題：（1）開源：（2） 節(jié)流培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力教師總結(jié)從本節(jié)課可知，自然資源主要從數(shù)量、質(zhì)量影響人類的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)從靠近自然資源豐富地區(qū)，向遠(yuǎn)離自然資源的地區(qū)發(fā)展，也使自然資源數(shù)量由“少”變“多”，從而大大拓展人類生成和發(fā)展的空間。同時(shí)必須合理利用自然資源，才能促進(jìn)自然資源持續(xù)利用和社會(huì)持續(xù)發(fā)展。學(xué)生對照老師的講解，對知識(shí)進(jìn)一步升華教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題的技巧教師指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生分析課本第64頁案例二和第63頁的以色列水資源的應(yīng)用。明確人類對水資源的合理利用的結(jié)果和不合理帶來的后果。1.感受奇跡，獲得啟示。通過仔細(xì)閱讀課本P63頁的 “沙漠中的奇跡以色列水資源的利用”思考討論兩個(gè)問題。2.探究活動(dòng)A：仔細(xì)“診斷”，為我國水資源的合理利用“開處方”。3.探究活動(dòng)B：集思廣