人教版七年級(jí)下冊(cè)第5課《傷仲永》練習(xí)及答案.doc

一、基礎(chǔ)知識(shí)題、填空：傷仲永的作者是 代的_。他字 ，號(hào) ，是杰出的 家、 家，是唐宋八大家之一。2、解釋下列句子中畫線的詞。傷仲永 世隸耕其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意 未嘗識(shí)書具 （5）其文理皆有可觀者(6)即書詩(shī)四句 (7)稍稍賓客其父(8)泯然眾人矣 （9）稱前時(shí)之聞（10）賢于材人遠(yuǎn)矣 3、給下列句子中畫線的字注音。日扳（）仲永環(huán)謁（）于邑（ ）人不能稱（）前時(shí)之聞泯（）然眾人、按原文填空。幼年仲永天資聰穎，表現(xiàn)為“_”；少年仲永才能大不如前，表現(xiàn)為“_”；青年仲永已變得很平庸了，表達(dá)這個(gè)意思的句子是“_”。方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”，是因?yàn)椤癬”。這個(gè)事例告訴我們_。（這一空用自己的話作答）5、翻譯下列句子A.其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意 B.父利其然也。 C.即書詩(shī)四句，并自為其名。D、卒之為眾人，則其受于人者不至也。6下列朗讀停頓不正確的是（ ）A、借旁近/與之 B、金溪民/方仲永C、父/利其然也 D、余聞之/也久7、文章開頭寫了方仲永的身世，意在突出什么？8、仲永的天賦才能從哪些事情上說(shuō)明，請(qǐng)列舉出來(lái)。9、仲永的父親“不使學(xué)”的原因是_,其具體做法是_。10、從最后一段的議論看，作者通過(guò)方仲永歲到歲才能發(fā)展變化的故事，意在說(shuō)明什么道理？11.方仲永的父親是怎樣的一個(gè)人？你最想對(duì)他說(shuō)的一句話是什么？我眼中的方父：我最想對(duì)他說(shuō)：12. 下面兩題難度各異，分值不同，請(qǐng)任選一題作答。語(yǔ)文活動(dòng)課上，老師讓你組織一場(chǎng)即興演講，題目是“由方仲永所想到的”。你就為自己設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的導(dǎo)入語(yǔ)吧！我的開場(chǎng)白：古代有不少勤奮好學(xué)的成語(yǔ)典故，請(qǐng)寫出成語(yǔ)、人物典故各兩個(gè)。有關(guān)勤奮好學(xué)的成語(yǔ)：、勤奮好學(xué)的人物典故：、名句積累。1.深林人不知， 。2.此夜曲中聞?wù)哿?。3故園東望路漫漫， 。 4. ，關(guān)山度若飛。5【參考答案】、北宋；王安石；介甫；半山；政治；文學(xué)2、曾經(jīng) 聚，團(tuán)結(jié)文采和道理 以賓客之禮相待，把當(dāng)作賓客3、pn y ychn mn、指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者； 令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞 ；泯然眾人矣“父利其然也不使學(xué)”、“ 其受于人者不至也”； 即使天賦再好，也離不開后天的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)5、略。6、D7、“世隸耕”說(shuō)明方仲永既非書香門第，又非官宦世家，顯出其絕無(wú)詩(shī)禮的熏陶。 8、三次敘寫仲永才智超常、聰明過(guò)人。一是“未嘗識(shí)書具”卻“忽啼求之；二是“即書詩(shī)四句，并自為其名”；三是“指物作詩(shī)立就”。9、父利其然也； 日扳仲永環(huán)謁于邑人。10、說(shuō)明人的天資和后天成才的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)后天的學(xué)習(xí)更為重要。11、是一個(gè)貪圖小利、目光短淺的人；示例：一個(gè)人的天資再好，沒(méi)有后天的教育，也是不能成才的12、參考：方仲永由少時(shí)的天資過(guò)人變得“泯然眾人”，令人扼腕長(zhǎng)嘆，更應(yīng)該引起我們的深思。讀完