語文蘇教版二年級下冊《學(xué)期》教學(xué)設(shè)計

學(xué)棋教學(xué)設(shè)計(詳案)龍集九年制 王俊一、 揭題導(dǎo)入1. 同學(xué)們，今天我們要一同學(xué)習(xí)的課題是第13課學(xué)棋，伸出你的小手，和老師一同板書課題好嗎？（板書：13.學(xué)棋） 【邊板書邊講解：學(xué)是上下結(jié)構(gòu)，下面是子，橫寫得稍微長一些；棋是本節(jié)課的生字，寫得時候要注意它在田字格里的位置。木做偏旁捺變點，懂得禮讓往左站，右邊是其要寫寬，豎是關(guān)鍵寫中線，兩個小橫有高低，長橫穿插才好看?！?來，讓我們一起讀出課題13.學(xué)棋，再來一遍，13.學(xué)棋。2. 棋是本節(jié)課的生字，你有什么好辦法記住它嗎？（加一加，換偏旁，組組詞.）3. 棋有很多種，你都知道哪一些？今天啊，老師也給大家?guī)砹艘恍?，認識它們嗎？ 這是什么？這個呢？還有.（依次出示棋的圖片）4. 棋的種類可真不少！那你們知道這是什么棋嗎？（出示圍棋單張圖片）（隨學(xué)生回答，出示圍棋）本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文就與圍棋有關(guān)系，你了解圍棋嗎？（生發(fā)言）5. 大家看，圍是本節(jié)課的生字，不管大家對圍棋了不了解，學(xué)會了它，很有可能你就會對圍棋的規(guī)則有了一些了解。 想一想，怎樣記住這個字呀？誰來說？好，請你來。 還有嗎？好，你來說。6. 同學(xué)們看，圍是全包圍結(jié)構(gòu)，外面的大口框?qū)⒗锩娴捻f緊緊的包圍起來了，里面的韋還能出來嗎？（不能） 這不正是一方棋子將另一方棋子緊緊包圍起來的樣子嗎？那一方棋子一旦被另一方棋子包圍起來，結(jié)果就怎么樣了？（就輸了）這就是圍棋的規(guī)則。 大家看，這樣是不是也能記住圍這個字呀？那我們一起來寫寫這個字，好不好？（圍字怎樣寫？圍字這樣寫，一筆豎，二筆.）二、隨文識字7. 了解了圍棋的規(guī)則，讓我們一起走進課本看一看吧。輕輕打開書，翻到第13課，我們一起來預(yù)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)之前，可不要忘了我們的溫馨小提示吆：【出示課件：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方就多讀幾遍。 （2）給自然段標(biāo)上序號，并將生字從課文中圈出來?！浚ǚ砰_聲音，自己讀自己的就行，開始吧）生讀，師巡回。8. 讀完了嗎？ 剛才，老師看到這位同學(xué)讀完后沒有說話，而是用優(yōu)美的坐姿告訴老師，她完成任務(wù)了，真是個會上課的小姑娘。（獎勵一顆小紅旗）9. 課文讀完了，生字詞都會讀了嗎？那老師來考考你好嗎？我找位眼睛最亮，坐姿最棒的小伙子來試試。（學(xué)生讀。）10. 他讀得怎么樣？你能為他點評一下嗎？（生評）很好？好在哪里呀？ 那你能像他這樣聲音響亮、發(fā)音準(zhǔn)確地再來試試嗎？ 生讀。 （師評）讀得真不錯。11. 誰還想再來試試？ 請你來，如果他讀對了，大家就跟他一起讀，如果讀錯了，就一起幫幫他，讀一個對的，好嗎？開始吧。聲音真響亮！那老師給這些詞語寶寶去掉拼音小帽，你還會讀嗎？ 排火車試試看好嗎？火車頭開起來吧。小火車開得真順暢！我們一起再來讀一讀，好嗎？（齊讀）12.看來生字詞難不倒大家了，那老師還想再考考你，你知道文中的兩名學(xué)生是跟誰學(xué)下棋嗎？（秋） 你是怎么知道的呀？ 哦課文的第一自然段告訴我們了，（隨著學(xué)生回答，出示第一自然段。）那誰能來讀讀第一自然段？ 生讀。13.原來，（出示）秋是一位下圍棋的能手。師：能手是什么意思？誰能說說你的理解？請你來。還有誰想說？（能手就是高手，指對下圍棋很有研究，棋藝高超的人。）那誰能用上能手這個詞來說一句話？（出示： 是 的能手。）好，請你來。 還有誰想說？ 好，請你接著說。同學(xué)們，我們身邊的小伙伴里有沒有能手呀？誰想起來說說？ 還有誰想說？（生發(fā)言）你看，一個能手就能讓我們夸到這么多的人，我們一起來記住它好不好呀？ （出示能） 能是本節(jié)課的生字，要記住它，你有什么好方法嗎？（多生發(fā)言）三、指導(dǎo)書寫14.師：我們一起把它請到黑板上來好不好？ 看誰的小眼睛最亮，能和老師一起把能這個字寫漂亮！【邊寫邊說：撇折一點舉頭上，月字底下無豎撇，兩把匕首有大小，上下整齊才好看。】會寫了嗎？ 好！下面就請同學(xué)們輕輕拿起筆，在書上描一個，在本子上寫兩個，開始吧。（學(xué)生寫）【師巡回：這位同學(xué)小腰板挺得真直。送你一顆星。同學(xué)們在寫字的時候一定要注意自己的坐姿，做到三個一，這樣寫出的字才漂亮。恩，你寫得真認真，送一顆星。你的坐姿真漂亮，也送你一顆星。寫完的同學(xué)，可以同位兩個交換過來，相互點評一下，寫得好的就在下面圈個小圈圈，寫得不好的，就悄悄告訴他，讓他多注意?！?5.老師看到不少同學(xué)完成后沒有說話，而是用漂亮的坐姿告訴老師她完成任務(wù)了，真是會上課的孩子！同學(xué)們，因為（出示課件）秋是一位下圍棋的能手，所以他的棋藝遠近聞名。你是怎樣理解遠近聞名這個詞的呢？誰來說？還有誰想說？（就是說不管在近處還是遠處都很有名。）16. 秋的棋藝這么厲害，這么有名氣，你想不想夸夸他呀！來，誰能把他的名氣傳得遠一些？ 誰還想試試？誰能把秋的名氣傳得再遠一些？讓我們一起再來夸夸秋吧。（齊讀第一自然段）17.正因為如此，很多人慕名而來，想要拜師學(xué)藝，其中就有（引讀：兩個學(xué)生拜秋為師，跟他學(xué)下棋。）瞧，他們來了?！举N圖片】來，跟這兩位學(xué)生打個招呼吧！同學(xué)們，你知道這兩位學(xué)生最終學(xué)棋的結(jié)果是怎樣的嗎？誰知道呀？ 好，請你來說吧。坐姿最漂亮了。 18.師：兩人學(xué)棋的結(jié)果很不一樣。后來，一個學(xué)生成了（邊引讀邊板書）出色的棋手 沒有多大長進四、再讀課文同學(xué)們，同樣拜師學(xué)棋，為什么結(jié)果會有這么大的不同呢？這個問題的答案就藏在課文里，下面，就請同學(xué)們小聲地自由地讀一讀課文的第二自然段，一邊讀一邊思考原因，還可以試著用劃一劃線、圈一圈詞的方法在書上做一些簡單的標(biāo)記。（學(xué)生讀課文，師巡回）19.全班交流：為什么兩個學(xué)生一起學(xué)棋，結(jié)果卻不一樣呢？生1：因為學(xué)棋的時候一個學(xué)生專心致志，而另一個學(xué)生卻走了神兒。（多生發(fā)言）師：（出示圖片）哪個是專心致志學(xué)棋的？哪個是走神兒的？（生發(fā)言）師隨機指在圖畫上。（指著專心學(xué)棋的孩子，問：）同學(xué)們看，他是怎樣學(xué)習(xí)的呀？（生回答。）咱們一起來看看文本是怎樣寫他的？（出示課件）生讀。20.同學(xué)們，仔細觀察這位學(xué)生（指著），他的眼睛在？耳朵在？像這樣眼睛看著耳朵聽著，兩個動作同時進行著，就叫做 一邊聽一邊看。想一想，生活中，我們還有哪些動作是可以同時進行的？你能用上“一邊一邊”來說句話嗎？ 請你來。 （點評。）誰還想說？ （點評。）21.同學(xué)們，這位學(xué)生眼睛一邊盯著棋盤看，耳朵一邊認真聽老師講解，這說明了他學(xué)習(xí)怎么樣呀？（很認真） 不光如此，有不明白的地方還要問上幾句，這些都說明了他學(xué)習(xí)的時候非常專心，用文中的一個詞來表示的話，可以是？（專心致志）想一想，你還知道哪些詞也能表示學(xué)習(xí)很專心很認真呢？（生發(fā)言）老師這兒也有幾個形容學(xué)習(xí)很專心很認真的詞語，送給大家，和老師一起喊出它們的名字吧。全神貫注，聚精會神，目不轉(zhuǎn)睛。課后同學(xué)們可以再收集一些這樣的詞語，比一比誰知道得最多，好嗎?22.同學(xué)們，這位同學(xué)學(xué)得這么認真，老師都忍不住想要夸夸他了，能給老師個機會嗎？（師示范）老師夸完了，那你想不想也夸夸他呀？誰想來？ 她讀得怎么樣呀？（點評）誰還想再試試？想不想一起來夸夸他？（一個學(xué)生起）23.那另一個學(xué)生又是怎樣學(xué)習(xí)的呀？【點出圖片】（隨生回答，出示課件）仔細觀察，這位學(xué)生的眼睛在朝哪兒看呀？（天空）老師在上課，而他卻看向天空，這說明他怎樣了呀？（走神兒了）那他走神兒想什么去了？（天鵝）瞧！一只天鵝飛來了，感覺怎么樣呀？（很美麗、高雅）天鵝非常的美麗、高雅，而天鵝的鵝 這個字也很有意思，你想怎樣記住它呢？好，你來說。（點評） 請你說。（點評）大家看左邊的我，表示的是“喔喔”的鳴叫聲，記住它的聲音，是不是就很容易記住它了呢？記住了嗎？ 那我們一起來試試看好不好？（鵝字這樣寫） 24.坐姿真漂亮！同學(xué)們看，這位學(xué)生不僅在想天鵝，還在想什么？（出示）請你讀。他不僅想天鵝，還想射天鵝，想著想著，就做出了拉弓射箭的動作。你會拉弓射箭嗎？今天啊老師也帶來了弓和箭，你能分清哪個是弓，哪個是箭嗎？（學(xué)生區(qū)分）（彎曲的是弓，有箭頭的是箭。）弓和箭也是本節(jié)課的生字，你有什么好辦法記住它們嗎？（生發(fā)言）怎樣才能寫好箭這個字呢？（生發(fā)言）咱們一起將它請到黑板上來好不好？（邊寫邊解析）會寫了嗎？好，輕輕拿起筆，在書上描一個，然后在本子上寫兩個吧。（學(xué)生寫）【師巡回：提筆之前先坐好，頭正身直足要安，平心靜氣描好字，橫平豎直才好看。坐得真端正，送你一顆星。看一眼寫一筆，寫完之后比一比。你寫得真認真，也送你一顆星。寫完的同學(xué)，還是同位兩個換過來，像剛才那樣相互點評一下。如果寫得好，就給他打個小圈圈。】寫完了嗎？大家看，這個學(xué)生想著想著就做出了拉弓射箭的動作，被誰發(fā)現(xiàn)了呀，（出示）老師提醒他要注意聽講，可他是怎么做的呢？六、回顧總結(jié)你喜歡他的表現(xiàn)嗎？那你喜歡誰的表現(xiàn)？為什么呀？（手指板書）是呀，也正是因為他專心致志，認真專注，最后終于成為了出色的棋手，而上課走神兒的學(xué)生卻一直沒有多大長進。學(xué)得這兒，你想對他倆說點兒什么呀？（多生發(fā)言）（因為你學(xué)習(xí)時候心不在焉，所以你棋藝一直沒有什么長進，希望你以后能改掉走神兒的壞毛病，好好學(xué)棋。）大家所說的，就是老師想說的，老師也希望大家在以后的學(xué)習(xí)中也能像 這位學(xué)生一樣專心致志，努力認真，最終學(xué)有所成