2020版部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元測(cè)評(píng)卷（II）卷VIP

2020版部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元測(cè)評(píng)卷（II）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你一定長(zhǎng)進(jìn)不少，讓我們好好檢驗(yàn)一下自己吧！一、選擇題1 . 下列詞語(yǔ)中的“比”,與“比鄰而居”中的“比”意思相同的一項(xiàng)是（ ）。A比較B比肩而坐C比作D比畫2 . 下列句子括號(hào)里依次填入的字，正確的一項(xiàng)是（ ）晚上，餐桌上杯盤狼_。妹妹寫作文總是先寫_綱，再打草稿。魯智深性格焦_，卻又粗中有細(xì)。他費(fèi)盡心_才搞到一張馬戲票。老師邁著_健的步子走上講臺(tái)。A藉題操機(jī)矯B藉題躁汁驕C藉提躁機(jī)矯D籍提噪汁矯3 . 給詩(shī)句選擇一個(gè)正確的解釋。霜葉紅于二月花。（ ）A那經(jīng)霜的楓葉像二月的花朵一樣紅。B那經(jīng)霜的楓葉，比二月的花朵還要紅。4 . 選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，將正確選項(xiàng)的字母填在橫線上。我父親誕生于1896年，那是中華民族陷于的時(shí)代。他一生都喜歡這首歌曲。（ ）A瀕臨滅亡B水深火熱C任人宰割D如火如荼二、填空題5 . 按要求改寫句子。（1）把字詞連成句。(填序號(hào))看見荷葉蹲著上小青蛙小蝌蚪一只_（2）我的脾氣可怪了，有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。（用加點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)一句話）_（3）默寫古詩(shī)梅花。作者_(dá)朝代_墻（_）數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)（_）。遙知（_），（_）暗（_）。6 . 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1國(guó)王的面具是紅色的，紅色代表_。王妃的面具是綠色的，綠色代表_。巫女的面具是半黑半白，代表其兩面三刀。妖魔的面具青面獠牙，以示壓抑和恐怖。2“世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？”課文開篇的表達(dá)方法新穎獨(dú)特，用_句的形式先聲奪人，強(qiáng)調(diào)藏戲戴著面具演出的突出特點(diǎn)。3這篇課文的作者以_的語(yǔ)言，具體描寫了有著悠久歷史的_的形成過(guò)程。表現(xiàn)了_強(qiáng)烈、鮮明的民族特點(diǎn)和不可抗拒的藝術(shù)魅力。三、語(yǔ)言表達(dá)7 . 縮句。那棵小小的高山榕挺立在澄潔的藍(lán)天下。_四、現(xiàn)代文閱讀閱讀短文愛沒(méi)有重量，完成練習(xí)。一位印度游客步行去山頂觀光。路途非常遙遠(yuǎn)，山路非常難行，空氣非常稀薄(bo b)，他（ ）只攜帶了很少的行李，（ ） 由于路途遙遠(yuǎn)，山路難行，所以一路走來(lái)。他還是感到舉步維艱，呼吸困難。他走走停停，不斷遙望前方，希望目的地趕快出現(xiàn)在眼前。突然，他看到前方不遠(yuǎn)處有一個(gè)小女孩。女孩的年齡不超過(guò)10歲，身上還背(bi bi) 著一個(gè)消瘦的小孩，正緩慢而艱難地向前移動(dòng)著，A小女孩氣喘得厲害，B汗水濕透了背上的衣服，可是她的雙手還是緊緊地抓著背上的小孩。印度游客經(jīng)過(guò)小女孩的身邊時(shí)，很同情地對(duì)小女孩說(shuō)：“小姑娘，你背得那么重，一定很疲憊!”不料，小女孩聽了印度游客的話，不但沒(méi)有感激的意思，反而顯出很不高興的樣子對(duì)他說(shuō)道：“我不累，你背的是一個(gè)重量(ling ling) ，而我背的卻不是一個(gè)重量，他是我弟弟?！庇《扔慰虲頓時(shí)像啞巴一樣說(shuō)不出話來(lái)。是啊，在磅秤上，不管弟弟還是包袱，都沒(méi)有差別，都會(huì)顯示出實(shí)際的重量。但就心而言，小女孩說(shuō)得沒(méi)有錯(cuò)，她背的是弟弟，不是一個(gè)重量，包被才是一個(gè)重量。愛沒(méi)有重量，愛（ ） 負(fù)擔(dān)，（ ）一種喜悅的關(guān)懷與無(wú)求的付出。8 . 用“”選出加點(diǎn)字的正確讀音。9 . 文中畫“_” 的部分依次可用哪些成語(yǔ)代替?寫在下面的橫線上。10 . 在文中的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。11 . 短文寫到印度游客感到舉步維艱，呼吸困難，這樣寫有什么好處? _12 . 面對(duì)游客同情的問(wèn)候，小女孩為什么感到“不高興_13 . 聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)文中畫波浪線句子的理解。_課內(nèi)閱讀黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來(lái)。東面、西面沒(méi)有路。只有北面有座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。人們停住腳，望著老漢。老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”14 . “像潑。像倒。”短短的兩個(gè)詞構(gòu)成了兩句話，不僅寫出了（_），還表現(xiàn)出了（_）。15 . “山洪咆哮著，勢(shì)不可擋?！边@句話動(dòng)用了（ ）的修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了（ ）。咆哮突出了（ ），“狂奔”寫出了（ ），勢(shì)不可擋寫出了（ ）。16 . “老漢清瘦的臉上淌著雨水他像一座山?！边@里把老漢比喻成（_），寫出了老漢的（_）。17 . “近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了?！薄八劳鲈诤樗莫熜β曋斜平??！边@兩句話用了（ ）修辭手法，寫出了洪水的（ ），獰笑表現(xiàn)了（ ）。18 . 語(yǔ)段中運(yùn)用簡(jiǎn)短的（_）和大量的（_）來(lái)渲染緊張的氣氛，增強(qiáng)文章的感染力。19 . 文章中對(duì)（ ）的描寫和（ ）的描寫與對(duì)老漢的描寫形成了鮮明的對(duì)比，反襯了老漢的（ ）。20 . 老漢是一個(gè)什么樣的人？_五、信息匹配21 . 我有一雙慧眼，選擇正確的讀音。（1）小強(qiáng)把班上的玻璃打碎了，別人都慌了，可他卻似（s sh）乎什么事都沒(méi)發(fā)生似（s sh）的。（2）今天媽媽梳頭時(shí)，我忽然發(fā)（f f）現(xiàn)媽媽有了白發(fā)（f f）。（3）最近幾（j、j）天老師留的作業(yè)都特別多，幾（j、j）乎每天晚上都寫到十點(diǎn)鐘。（4）北京是祖國(guó)的心臟（zng zng），我們?nèi)ケ本┞糜我欢ㄒ３至己玫男l(wèi)生習(xí)慣，不要弄臟（zng zng）我們的首都。（5）倔強(qiáng)（qing qing jing）是以自我為中心意識(shí)的強(qiáng)（qing qing jing）烈表現(xiàn)。六、書面表達(dá)22 . 習(xí)作題目：特別的（ ）提示：“特別”的意思是不一般，與眾不同。六年的小學(xué)生活中，你一定經(jīng)歷過(guò)很多特別的事：一段特別的旅行，一場(chǎng)特別的活動(dòng)，一次特別的作業(yè)，一份特別的禮物，一堂特別的課你也一定遇到過(guò)很多特別的人：酷斃了的老師，萌呆了的同學(xué)，超級(jí)搞笑的伙伴生活是如此豐富多彩，請(qǐng)你選取生活中的一份“特別”寫下來(lái)，跟大家一起分享。要求：把題目補(bǔ)充完整，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，敘事清楚，感情真摯。七、書寫23 . 讀拼音，寫詞語(yǔ)。tin shng w men chng