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文檔簡介
荷葉圓圓第一課時(shí)教案江西南昌經(jīng)開實(shí)驗(yàn)學(xué)校 郭韋教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)“珠、搖、躺、停、展”等生字,會(huì)寫“機(jī),朵”兩個(gè)生字,能夠運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法記住這些生字。3、理解課文內(nèi)容,初步感受夏天的美好和動(dòng)植物間的和諧相處。教學(xué)重難點(diǎn):1、引導(dǎo)學(xué)生品讀課文中描寫小動(dòng)物動(dòng)作的語句,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言的感受力。2、識(shí)記生字,寫字。課前準(zhǔn)備:生字卡片、動(dòng)物卡片、多媒體課件教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1、齊讀課題2、欣賞荷葉圖。復(fù)習(xí)古詩小池:圓圓的荷葉綠得那么美,荷花開得那么美,孩子們你們能用我們以前學(xué)過的一首古詩來贊美它嗎?齊背古詩小池(設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,形象地感知課文,產(chǎn)生好奇心和求知欲。同時(shí)把過去學(xué)過的知識(shí)與新知聯(lián)系起來,起到以舊帶新的目的。)二、學(xué)習(xí)課文第一段。師:同學(xué)們讀的真可愛,炎炎夏日,荷葉長大了,可美了,你們瞧(出示荷葉圖片)1、你看到的荷葉是什么樣子的呢?(生:我看到了綠綠/圓圓的荷葉。師:真棒!觀察到了顏色和形狀)2出示課文第一自然段,我們請(qǐng)一位來讀一讀。(可表揚(yáng)讀的真好,帶領(lǐng)全班一起讀。)齊讀。3、出示蘋果、香蕉圖。讓學(xué)生仿寫寫出這樣的句子。從形狀和顏色上去描寫。(生答,可以有蘋果圓紅,香蕉彎黃,)(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過觀察荷葉的顏色和形狀,結(jié)合課文第一自然段,引導(dǎo)學(xué)生思考并運(yùn)用AAB式的詞語通過形狀和顏色上去描寫別的物品,加大孩子的用詞量,培養(yǎng)孩子的語感。)三、朗讀課文,感知課文內(nèi)容師:你們真是會(huì)思考的孩子,瞧這么圓、這么綠的荷葉不僅你們喜歡,還有很多小伙伴也喜歡這它呢,讓我們一起來聽一聽,教師示范朗讀。(播放課件)1、 課文寫了荷花池里哪些小伙伴?(請(qǐng)用筆圈畫出來)(學(xué)生交流:有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒。)2、 課件出示“小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”的圖片和名稱。(少了小水珠,原來她是生字寶寶還不好意思出來跟大家見面呢,讓我們一起來把她喊出來吧。)3、 認(rèn)識(shí)“珠” (“珠”字拼讀、組詞、記字誰有好方法記住這個(gè)字?(加一加) 小結(jié):王字旁的字跟珠寶、玉器有關(guān)。除了小水珠,你還能組其他詞語嗎?(珍珠、珠寶、珠子)(設(shè)計(jì)意圖:通過教師的示范朗讀讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣,邊聽邊思考課文內(nèi)容,感知課文內(nèi)容,讓學(xué)生對(duì)課文有初步的了解,培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。在學(xué)習(xí)珠時(shí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)用加一加的方法記住生字,并進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。)四、精讀品味,隨文識(shí)字師:這些小伙伴都很喜歡荷葉姑娘,他們是怎么說的呢?仔細(xì)讀課文2-5段,同學(xué)們喜歡誰,就讀它在的那一段,等下請(qǐng)同學(xué)上來分享。用橫線劃出小伙伴說的話。波浪線劃出小伙伴們做了什么。1、學(xué)生自由讀課文,教師巡視。2、學(xué)生交流。:請(qǐng)同學(xué)讀喜歡的那一段,小水珠讀的真流利/有感情師:老師看到了一顆亮晶晶的小眼睛,這就是荷葉上的小水珠,誒!大家看,這里有一個(gè)詞寶寶跟我們做起了游戲,它說要出來得猜字謎,同學(xué)們有沒有信心猜中。師:三個(gè)太陽一起出是什么?(晶)生字卡片除了亮晶晶還有其他ABB式詞語嗎?生:笑嘻嘻眨著亮晶晶的眼睛的小水珠把荷葉當(dāng)作?(搖籃,貼詞卡)教學(xué)生字:搖籃出示圖片,搖籃就是供嬰兒睡覺的小床,可以用手搖,外形像籃子。提手旁的字跟手有關(guān),竹字頭跟竹子有關(guān),古代的搖籃就是用竹子做的。指導(dǎo)朗讀:這里小水珠用了什么姿勢?(板書:躺)小水珠躺在荷葉上好像小寶寶躺在搖籃里,搖來搖去,小水珠會(huì)有怎樣的感受?現(xiàn)在大家把手放脖子后面,(放音樂)一陣微風(fēng)吹過,你這顆小水珠也左一搖、右一晃,那現(xiàn)在小水珠是什么感受?(開心、舒服)那你能舒服的來讀一讀嗎?小水珠舒服的躺在荷葉上多像躺在搖籃里,所以小水珠說了什么?做了什么?這一段一共幾句話?第一句是說的,第二句是做的。(2) 你們還喜歡哪個(gè)小伙伴?劃出:說話的句子,做了什么的句子,讀一讀小蜻蜓把荷葉當(dāng)作?(停機(jī)坪,貼詞卡)這里有2個(gè)生字寶寶:教學(xué)生字:停、展怎么記?在哪里見到過?什么是停機(jī)坪?(圖片對(duì)比: 飛機(jī)蜻蜓。)飛機(jī)和蜻蜓是不是挺像的? 所以蜻蜓停在荷葉上像不像飛機(jī)停在停機(jī)場上?怪不得小蜻蜓把荷葉當(dāng)做 停機(jī)坪。這里用了一個(gè)詞準(zhǔn)確的表達(dá)了小蜻蜓的姿勢,是什么字?(立,板書) 指導(dǎo)朗讀:小蜻蜓飛啊飛,飛累了,停在荷葉上展開透明的翅膀休息,真是舒服??!你能帶著這樣的感受加上動(dòng)作讀讀嗎?你讀的這么美,讓老師都陶醉了,想起大詩人楊萬里的詩句:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。4、分角色朗讀課文。5、再次認(rèn)讀二、三段的詞語。(荷葉、搖籃、翅膀、亮晶晶、躺在、停機(jī)坪、透明、小水珠、展開)(設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過隨文識(shí)字,讓學(xué)生掌握要求會(huì)認(rèn)會(huì)讀的生字,并理解詞語,讓學(xué)生更進(jìn)一步讀好課文內(nèi)容,活躍課堂氣氛,努力創(chuàng)設(shè)開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。)五、寫生字。1、課件出示要寫的兩個(gè)字:朵、機(jī)師:小朋友們仔細(xì)觀察,“朵”和“機(jī)”有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)?生:朵的上面不是幾,機(jī)的右邊是幾,朵的下邊是木字,而機(jī)的左邊是木字旁。師:你觀察得真仔細(xì)。2、師范寫,同學(xué)們把手拿出來,跟著一起寫,(超鏈接筆劃)注意“
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