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初中作文導(dǎo)學(xué)稿范文 初中作文導(dǎo)學(xué)稿六年級(jí)姚華妹年級(jí)六課題:運(yùn)用心理描寫表達(dá)內(nèi)心情感第一階段學(xué)生自主學(xué)習(xí) 一、知識(shí)點(diǎn)梳理所謂心理描寫，就是對(duì)人物內(nèi)心的思想活動(dòng)、情感活動(dòng)進(jìn)行描寫。 心理描寫能反映人物的思想性格，展示人物的內(nèi)心世界。 所以，心理描寫也是刻劃人物思想性格的重要手段之一，它是小說、戲劇、散文和記敘文中常用的方法。 恰當(dāng)?shù)娜宋镄睦砘顒?dòng)描寫能揭示人物的性格特征，反映人物的思想變化，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，深化文章的主題等。 心理描寫有以下常用的方法: 1、白描法 2、工筆法 3、語(yǔ)言對(duì)比法 4、細(xì)節(jié)描寫法 5、動(dòng)作暗示法 6、直接描寫法 7、抒情獨(dú)白法 8、夢(mèng)境描繪法 9、神態(tài)顯示法 10、景物襯托法 11、心理分析法 12、幻覺展現(xiàn)法 二、范文選粹人與人之間本來(lái)就有一種隔閡，但是有些人互相關(guān)愛，讓他們更加親近、和諧、還記得那一天發(fā)生的事那天，要數(shù)學(xué)考試。 離考試還有五分鐘的時(shí)候，我再一次檢查我的文具盒，看看文具準(zhǔn)備好了沒。 中性筆，好好地躺在文具盒中；鉛筆，乖乖地趴在文具盒里內(nèi)；橡皮，安靜地坐在文具盒里；尺子，咦？尺子跑哪去了?我再一次檢查，嘴里還喃喃自語(yǔ)“中性筆,鉛筆,橡皮”還是不見尺子。 我看了看表，糟了，快上課了，怎么辦？怎么辦呢?我著急地看了看旁邊的同學(xué)，心里想“要是有人可以幫幫我就好了”-可是沒有，周圍的同學(xué)都在認(rèn)真地準(zhǔn)備著東西，只有我，在焦急地東張西望，六神無(wú)主的我心里想有一只調(diào)皮的小兔子在嘭嘭直跳，我心想“昨天晚上還在呀，現(xiàn)在怎么沒了呢？難道它長(zhǎng)翅膀飛了？那我考試怎么辦?這次百分之八十的題目都要用上尺子，我該怎么辦？向同學(xué)借？可是每個(gè)同學(xué)也都只帶了一把呀！我越想越著急。 就在這時(shí)，楊詩(shī)祺看見我的樣子，便跑過來(lái)關(guān)心地問“韋祎然，你怎么了？”我著急地說“我的尺子不見了，怎么辦，要是現(xiàn)在去買肯定來(lái)不及，更何況我又沒帶錢，更不要說回家拿了。 怎么辦呀”她聽完以后說:“原來(lái)是這么回事呀，這好辦，交給我吧。 她說完回到自己座位上，把一把嶄新的尺子“啪”得一聲掰成了兩半，我當(dāng)時(shí)就愣了，傻傻地望著她，她看我傻愣在那，“撲哧”一聲笑了，說“還愣在那干什么？快拿著呀！”說著，便把手中的一截?cái)喑咦由煜蛄宋遥次疫€傻傻地看著她，便把我的手?jǐn)傞_，把尺子放在我的手心，我終于醒了過來(lái)，半晌，才說出一句話:“你這是干什么？”她笑著說“斷尺救人唄”就在這時(shí)，上課鈴聲響了起來(lái)事后，我一直珍藏著這把斷尺，直到永遠(yuǎn) 三、自由練筆片段作文心理描寫1.當(dāng)?shù)弥阕魑母?jìng)賽獲得了一等獎(jiǎng)時(shí)。 （200字左右）2.身為軍人的爸爸已經(jīng)五年沒有回家過中秋了，當(dāng)你得知這個(gè)中秋節(jié)他要回家時(shí)。 （200字左右）3.當(dāng)你看到一個(gè)乞丐在路邊乞討，而破碗中還寥寥無(wú)幾時(shí)。 （150字左右）第二階段:師生共同學(xué)習(xí) 一、知識(shí)點(diǎn)講解（一）、白描法白描法也稱“粗筆描寫”、“速寫”、“寫意”，原為中國(guó)繪畫傳統(tǒng)技巧之一。 指不著顏色，也不畫背景，只采用墨線勾勒出人或物的形象的畫法。 后來(lái)，這種技巧被引入到寫作中，引申為文章的表達(dá)筆法之一。 運(yùn)用白描法寫人，其特點(diǎn)是不用或少用色彩濃重的修飾性形容詞，不加渲染、烘托，也不使用任何修辭手法，只是用簡(jiǎn)潔樸素的文字，抓住事物的主要特征，寥寥數(shù)語(yǔ)勾勒出生動(dòng)、傳神的形象。 使用白描手法的優(yōu)點(diǎn)是節(jié)儉、經(jīng)濟(jì)、節(jié)奏快，有利于情節(jié)發(fā)展，因此很符合讀者的欣賞習(xí)慣。 白描法如果運(yùn)用成功，可以取得以少勝多的藝術(shù)效果，給人留下教為深刻的印象。 魯迅對(duì)白描法的運(yùn)用就很擅長(zhǎng)。 如他的作品孔乙己中對(duì)主人公的白描他身材高大；清白臉色，皺紋時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。 穿的雖是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。 粗略幾筆，一個(gè)窮困潦倒的沒落的知識(shí)分子形象鮮明地呈現(xiàn)在讀者面前。 （二）、工筆法工筆也稱“細(xì)筆”。 原是中國(guó)繪畫技法用語(yǔ)，與“寫意”對(duì)稱，屬于工整細(xì)致一類密體的畫法。 在文章中則指用細(xì)致入微、工整細(xì)密的筆觸，對(duì)人物進(jìn)行刻畫、雕琢的描寫手法。 在小說中常用來(lái)寫景和展示人物的心理。 常用對(duì)比、比喻、擬人、夸張等多種修辭手法。 講究鋪陳和渲染，語(yǔ)言精細(xì)、富于色彩。 如列夫?托爾斯泰復(fù)活里一個(gè)身材不高，胸脯頗為豐滿的年輕女人，那個(gè)女人腳上穿著麻布襪子，襪子外面套著囚犯的棉鞋，頭上扎著一塊白布，分明故意讓幾綹卷曲的頭發(fā)從頭布里滑下來(lái)。 那個(gè)女人整個(gè)臉上出現(xiàn)長(zhǎng)期幽禁的人們臉上那種特別慘白顏色，使人聯(lián)想到地窖里的馬鈴薯的嫩芽在那張臉上，特別是慘白無(wú)光的臉色襯托著，她的眼睛顯得很黑，很亮，稍稍有點(diǎn)浮腫，可是非常有生氣，其中一只眼睛略為帶點(diǎn)斜睨的眼神。 工筆雖然需要精雕細(xì)刻，但也要抓住人物或事物的主要特征，切不可面面俱到，兜攬全部。 （三）、語(yǔ)言對(duì)比法古語(yǔ)云“言為心聲。 人物在不同的場(chǎng)合說出不同的話，恰恰透露出人物真實(shí)的內(nèi)心。 如，我的叔叔于勒中作者是這樣通過語(yǔ)言來(lái)對(duì)比刻畫“母親”的心理的可是父親的希望卻與日俱增。 母親常常說“只要這個(gè)好心的于勒一回來(lái)，我們的境況就不同了。 他真算得一個(gè)有辦法的人。 母親回地說“我想就是他。 去跟船長(zhǎng)打聽一下吧。 可要多加小心，別叫這個(gè)小子又回來(lái)吃咱們！”前后兩次截然相反的話語(yǔ)，表現(xiàn)了“母親”自私、冷酷、唯利是圖的心理特征。 又如，學(xué)生習(xí)作“泥腿子”和爸爸的“土”中有爸爸常說“咱在這位置上，咱就是人民的公仆，是鄉(xiāng)親們的辦事員。 爸爸卻笑者說“把我的一生奉獻(xiàn)在這個(gè)位置上，我已滿足。 樸實(shí)無(wú)華的話語(yǔ)，把一個(gè)甘愿為國(guó)家為人民奉獻(xiàn)一生的農(nóng)村基層干部的形象刻畫得栩栩如生。 語(yǔ)言描寫不要有言必錄，只需對(duì)人物的語(yǔ)言進(jìn)行加工提煉，使其個(gè)性化、典型化、生活化，達(dá)到塑造人物形象、刻畫人物性格、為主題服務(wù)的目的即可。 （四）、細(xì)節(jié)描寫法細(xì)節(jié)描寫法即對(duì)人物形象特征、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理及處所的環(huán)境和場(chǎng)面等那些細(xì)微而極富表現(xiàn)力的環(huán)節(jié)所作的特寫式描寫。 它可以顯示人物、環(huán)境、場(chǎng)面中的細(xì)小特征和變化，對(duì)刻畫人物、顯示背景組織情節(jié)、深化主題等方面都起著重要的作用。 如邵志鴻父親和他最后一茬埋葬他伸出兩手，將一大叢麥子向自己的胸前擁過來(lái)，那姿勢(shì)就像一個(gè)男人在擁抱要永遠(yuǎn)離開他的心愛的女人。 擁也就擁了，父親還彎腰將臉埋在麥子之中，用鼻子嗅了嗅麥穗。 我看得出，父親的本意不是想嗅麥穗，而是想親吻一下麥穗，因?yàn)楦赣H的鼻尖只是輕輕地靠在細(xì)細(xì)的麥芒上，而父親的唇卻緊緊地貼在麥穗上。 做完這一切動(dòng)作之后父親猛地站起，一抬腿又上了田埂，他把目光灑向整個(gè)麥地，兩行渾濁的淚水吧嗒吧嗒地掉了下來(lái)。 這一細(xì)節(jié)描寫將父親在即將離開自己心愛的土地時(shí)的留戀之情刻畫得淋漓盡致。 細(xì)節(jié)描寫必須具有概括意義，能為刻畫人物的性格、揭示文章主題服務(wù)。 （五）、動(dòng)作暗示法“情動(dòng)于衷而形于外”。 人的表情、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言是心理活動(dòng)的外在流露和表現(xiàn)方式，因而從人物刻畫的角度看，對(duì)特定心理支配下人物表情、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫都間接反映了人物的內(nèi)心活動(dòng)和精神狀態(tài)。 高興了，像個(gè)孩子一般跳了起來(lái)；憤怒了，將椅子重重地坐在身子下；緊張了，兩只手不停地搓著；輕松了，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒出一口氣來(lái)。 如，莫泊桑的項(xiàng)鏈里，寫到瑪?shù)贍柕聫乃呐笥逊饋?lái)思節(jié)夫人那借到了那串精美的項(xiàng)鏈時(shí)，只用了四個(gè)小小的動(dòng)作“她跳起來(lái)，摟著朋友的脖子親她，然后帶著這串寶物溜也似的走了。 就寫出了她此時(shí)此刻內(nèi)心里一浪比一浪高的狂喜。 又如，有一位學(xué)生寫我的媽媽一文，寫到媽媽與鄰居王大嬸閑談，夸“我”夸得太過分時(shí)，“我臉漲得通紅，手不停地絞著衣角，還用胳膊輕輕地拐了媽媽幾下”這一細(xì)節(jié)的描寫，不但把媽媽善于炫耀子女的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，還把“我”實(shí)事求是，對(duì)媽媽這種做法表示反感的心理作了成功的刻畫。 （六）、直接描寫法這是最為常見的運(yùn)用最廣泛的一種人物心理描寫法，有的句子中含有“想”等關(guān)鍵的字眼作為明顯的標(biāo)志。 “想”字或出現(xiàn)在心理活動(dòng)之前，或出現(xiàn)在心理活動(dòng)之后。 “想”字后有的用“逗號(hào)”，有的用“冒號(hào)”等做標(biāo)示。 如，高曉聲的陳奐生上城推開房間，看看照出人影的地板，又站住猶豫脫不脫鞋？一轉(zhuǎn)念，忿忿想到出了五塊錢呢！再也不怕臟，大搖大擺走了進(jìn)去，往彈簧太師椅上一坐管它，坐癟了不關(guān)我事，出了五元錢呢。 ”來(lái)了。 她很快以上的心理描寫就屬于直接描寫式，它非常恰當(dāng)?shù)膶㈥悐J生患得患失、狹隘自私的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的心理描寫了出來(lái)。 又如，魯迅阿Q正傳“阿Q在形式上打敗了，被人揪住黃辮子，在壁上碰了四五個(gè)響頭，閑人這才心滿意足的得勝的走了，阿Q站了一刻，心里想，我總算被兒子打了，現(xiàn)在的世界真不象樣于是心滿意足的得勝的走了。 這些心里描寫雖然很簡(jiǎn)潔，但很好的揭示了人物的性格特征，將阿Q的精神勝利法活化了出來(lái)。 （七）、抒情獨(dú)白法抒情獨(dú)白法即是用抒情的筆法展示人物的內(nèi)心矛盾和思想斗爭(zhēng)。 如，王愿堅(jiān)的糧食的故事我一邊跑一邊想看樣子是難以逃脫了。 扔了米跑吧，山上急等著用糧食，舍不得丟，而且就是扔了也不一定能逃得脫；不扔吧，叫敵人追上了也是人糧兩空。 怎么辦呢？這時(shí)，洪七還緊跟著我，呼哧呼哧直喘氣呢。 我聽著他的喘氣聲，驀地想出了一個(gè)法子。 可是當(dāng)我這樣想著的時(shí)候，我自己不由得渾身都顫抖了起來(lái)兒子，多好的兒子這叫我怎么跟他媽交代呢？可是，不這樣又不行，孩子要緊，革命的事業(yè)更要緊！也許我能替了孩子，可孩子替不了我呀！”這個(gè)文段，心理描寫非常成功。 作者用抒情的筆法，寫“我”與兒子洪七給山上的紅軍送糧，在途中遇到了敵人。 在萬(wàn)分危急的情況下，是犧牲兒子保護(hù)糧食，還是保護(hù)兒子？“我”的內(nèi)心斗爭(zhēng)非常激烈，心情極度矛盾、復(fù)雜。 最后，“我”毅然犧牲了兒子，使“我”的崇高品質(zhì)得到了最好的表現(xiàn)。 又如，都德的最后一課，通過最后一堂課對(duì)小弗郎士嚴(yán)肅而深刻的教育，使他思想受到極大震動(dòng)，開始覺醒并逐漸成熟起來(lái)。 其中寫了他的一段內(nèi)心獨(dú)白“我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)法語(yǔ)了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語(yǔ)法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。 還有韓麥爾先生也一樣。 他就要離開了，我再也不能看見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。 再如，海明威(美)的老人與?！翱墒且粋€(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的。 他說，“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。 他想不過這條魚給我弄死了，我倒是過意不去。 現(xiàn)在倒霉的時(shí)刻就要來(lái)到，我連魚叉也給丟啦。 “Detuso”這個(gè)東西，既殘忍，又能干，既強(qiáng)壯，又聰明。 可我比它更聰明。 也許不吧，他想。 也許我只是比它多了個(gè)武器吧。 （八）、夢(mèng)境描繪法夢(mèng)境描繪法是人所想的集中表現(xiàn)，它同樣能揭示人物的性格特征，深化文章的主題等。 夢(mèng)境描繪的文字一般較多，下面選一較短的進(jìn)行說明。 如曹雪芹紅樓夢(mèng)中“寶玉挨打”一節(jié)有這樣的描寫“這里寶玉昏昏默默，只見蔣玉菡走了進(jìn)來(lái)，訴說忠順府拿他之事，只見金釧兒進(jìn)來(lái)哭說為他投井之情。 寶玉半夢(mèng)半醒，都不在意。 忽又覺有人推他，恍恍忽忽聽得有人悲戚之聲。 寶玉從夢(mèng)中驚醒，睜眼一看，不是別人，卻是林黛玉。 這里作者就描寫了夢(mèng)境。 它既揭示出了寶玉關(guān)心體貼少女，思想叛逆，具有民主思想的性格特征，又反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)中，處于下層地位的人任人宰割的不合理的黑暗現(xiàn)實(shí)。 （九）、心理分析法這種心理描寫的方法在西方的一些小說中很常見。 即通過剖析人物的心理來(lái)展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，讓讀者對(duì)人物的所思所想更加明了。 如，莫泊桑在小說項(xiàng)鏈中寫道“她一向就想望著得人歡心，被人艷羨，具有誘惑力而被人追求”，表現(xiàn)瑪?shù)贍柕孪Ｍ麛[脫寒酸、暗淡、平庸的生活，置身于上流社會(huì)，成為生活優(yōu)裕、受人奉承的高貴夫人的夢(mèng)想；通過“她陶醉于自己的美貌勝過一切女賓”，表現(xiàn)她自覺頗有姿色，具有跳出平庸家庭，爬進(jìn)上流社會(huì)的資本的自信心。 （十）、神態(tài)顯示法這種描寫法是通過寫人物的神情來(lái)顯示人物內(nèi)心的感情。 “表情神態(tài)是顯示人物內(nèi)心世界的鏡子”。 恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镌谔囟ōh(huán)境中的神情，能體現(xiàn)出人物內(nèi)心的喜、怒、哀、樂。 如，我們常用“他瞥了一眼”或“他撇了撇嘴”等，來(lái)表現(xiàn)對(duì)人的輕視。 又如，魯迅先生的故鄉(xiāng)他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。 他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道“老爺”分別十幾年的兒時(shí)伙伴相見，理應(yīng)有說不完的想念之言，道不盡的歡快之情。 但是，中年閏土與“我”相見之后，“歡喜”同時(shí)現(xiàn)出的還有“凄涼”。 這是因?yàn)橹心觊c土的頭腦中烙上了封建等級(jí)觀念的印記兒時(shí)的朋友決不能與今天的“老爺”劃等號(hào)，所以開始不敢作聲，后來(lái)又恭敬地叫了一聲“老爺”。 閏土乍見兒時(shí)伙伴的喜與哀、酸與苦以及精神麻木等復(fù)雜的心理狀態(tài)在這種準(zhǔn)確的神態(tài)描寫中顯現(xiàn)得淋漓盡致。 （十一）、景物襯托法清代學(xué)者王國(guó)維說“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。 一個(gè)人在不同的心情時(shí)看相同的景物，會(huì)產(chǎn)生不同的感受，因?yàn)槿藢?duì)使自己心靈產(chǎn)生感應(yīng)的事物特別敏感，因此人的眼睛能根據(jù)自己的心情選擇景物，并伴隨著強(qiáng)烈的主觀感受。 心情憂郁者的眼中沒有晴天，心情開朗者的心里永遠(yuǎn)陽(yáng)光明媚。 人物的性格、情緒一般都可以通過景物描寫來(lái)反映。 寄情于景、借景抒情，能夠收到“狀難寫之景于眼前，含不盡之意于言外”的效果。 如，茅盾的春蠶作者描寫老通寶抬起他那焦黃的皺臉，苦惱地望著他面前的那條“官河”，河里“來(lái)往的船也不多”，“倒影在水里的泥岸和岸邊成排的桑樹?熏都晃亂成灰暗的一片”，塘路邊的繭廠“依舊空關(guān)在那里”。 這些景物的描寫，一方面暗示著帝國(guó)主義的瘋狂掠奪與國(guó)民黨的殘酷壓榨使江南蠶業(yè)蕭條，另一方面也襯托老通寶憂愁痛苦、迷惑不解的心情。 又如，魯迅社戲兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。 淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到了歌吹了，還有幾點(diǎn)火，也許是漁火。 這段文字，作者從視覺、嗅覺、觸覺、聽覺等方面著筆，對(duì)一路環(huán)境的描寫，充滿了詩(shī)情畫意，襯托出了“我”與小伙伴們?nèi)タ磻蛲局心欠N歡快而迫切的心情。 再如，一位學(xué)生在寫我被評(píng)上了“三好生”中寫道“今天，校園大門兩側(cè)插著的彩旗特別鮮艷，花池里的月季花開得也格外美麗”這句景物描寫，生動(dòng)地襯托出“我”被評(píng)為“三好生”而興奮不已的心情。 (十二)、幻覺展現(xiàn)法這種人物心理的描寫，是通過對(duì)人物幻覺的展示，來(lái)刻畫人物的心理，能揭示文章的主題。 如安徒生的賣火柴的女孩“她的一雙小手幾乎凍僵了。 啊，哪怕一根小小的火柴，也會(huì)對(duì)她有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，暖和暖和手嗎？她抽出了一根火柴。 哧！燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了！她把小手?jǐn)n在火焰上。 多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。 這是一道奇異的火光！女孩覺得自己好像坐在一個(gè)裝著閃亮的銅腳銅捏手的大火爐前面。 火爐里的火燒得旺旺的，暖烘烘的，她覺得多么舒服啊！但是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想把腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。 她只拿著一根燒過了的火柴，坐在那兒。 她又擦了一根。 火柴燃起來(lái)了，發(fā)出亮光來(lái)了。 亮光落在墻上，那兒就變得像薄紗那么透明，她可以從那兒一直看到屋里桌上鋪著雪白的臺(tái)布，擺著精致的盤碗，填滿了蘋果和葡萄干的烤鵝正冒著熱氣。 更妙的是，這只鵝從盤子里跳下來(lái)，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個(gè)可憐的小女孩走來(lái)這時(shí)候，火柴又滅了，面前沒有別的，只有一堵又厚又冷的墻。 這些幻覺描寫，很好的刻畫出小女孩天真、單純和對(duì)溫飽渴求的心理。 同時(shí)，又深刻的揭露了資本主義社會(huì)的不平和黑暗。 二、范文品讀昨天晚上,在我的一再要求下,媽媽終于決定要去理發(fā)店那里去扎耳眼.我一聽高興的一蹦三尺高,急忙拉著媽媽的手,開心的陪著媽媽去理發(fā)店扎耳眼.一路上是飛奔著去的因?yàn)槲疑聥寢尫椿?到了理發(fā)店,我的心七上八下的,生怕發(fā)生什么意外.只見理發(fā)店的阿姨先用酒精把要扎眼的地方消毒,然后用黑筆畫上準(zhǔn)確的位置,接著把用來(lái)扎眼的激光槍消毒,并往里面放上一個(gè)五瓣的花形小耳釘,又把激光槍口對(duì)準(zhǔn)媽媽耳朵的點(diǎn),我馬上用手捂住了.眼睛.最后阿姨用手輕輕扣動(dòng)板機(jī),耳釘便穿透了媽媽的耳垂,我的心顫動(dòng)了一下,好像那一槍不是穿在媽媽的耳朵上,而是穿在我的耳朵上.真是神了一點(diǎn)血也沒有流就穿上了,我好生的奇怪.接著阿姨又用同樣的辦法去扎另一個(gè)耳朵,不過這次釘耳釘?shù)膿寘s卡在了媽媽的耳朵上,阿姨試用不同的角度想撥弄下來(lái)可都不行.我的心一下子揪了起來(lái),一步來(lái)到了媽媽跟前,抓住了媽媽的手.我看到媽媽的臉上有了一層密密的汗珠,阿姨也沒有了先前的談笑風(fēng)聲,臉紅紅的,急躁的情緒不難看出.我真有點(diǎn)后悔為什么催促媽媽來(lái)扎這個(gè)耳眼,如果.我不敢往下想了.還了好一會(huì)槍弄下來(lái)了,媽媽和阿姨同時(shí)嘆了口氣,真是嚇?biāo)廊肆?現(xiàn)在有的人為了美忙于美容,扎耳眼,拉眼皮還有的整容做手術(shù),但可不要象我和媽媽這樣盲目,如果出現(xiàn)大的后果可后悔一生啊.那是一個(gè)盛夏的晚上，我下樓去散步，碰見了我的原來(lái)的好朋友武文斌。 我們倆有很長(zhǎng)時(shí)間沒見面了，所以一見面便興致勃勃地聊了起來(lái)。 聊著聊著，他突然問我；“毛毛，你能做幾個(gè)俯臥撐?”我搖了搖頭，說“不知道。 沒等我說完，他就趴在地上做了起來(lái)，一邊做，一邊還說“我能做20多個(gè)，你肯定做得比我多。 剛說完不久，他便站了起來(lái)說“一共做了25個(gè)，你也去試試吧。 我沒辦法，只好硬著頭皮去作。 要知道，我在體育方面可是最不行的，因?yàn)椋姨帧?我趴在地上，做了不到5個(gè)，便力不從心地?cái)∠玛噥?lái)，武文斌看了便說“想不到你才做5個(gè)，我以為你多棒呢？！”聽到這話，我的臉?biāo)⒌匾幌录t到了脖子根。 如果地上有條縫，我真想鉆進(jìn)去，但這是不可能的。 回到家，我躺在床上，翻來(lái)覆去睡不著覺。 心里暗暗地想，他能做25個(gè)，我為什么不能呢?難道我比他笨?不，不可能!我絕不是比他笨，只是我比他練習(xí)的少罷了。 對(duì)，我一定要努力鍛煉，超過他。 于是，從那天開始，我便下定決心，每天堅(jiān)持做5個(gè)俯臥撐，一天、二天隨著天數(shù)的增加，漸漸的，漸漸的，我一口氣能做30多個(gè)。 再經(jīng)過一段時(shí)間的刻苦鍛煉，我已經(jīng)能做40多個(gè)了。 一年很快過去了，還是在一個(gè)盛夏的夜晚，同一地點(diǎn)，我再次碰見了武文斌。 我便先發(fā)制人，提出再比賽俯臥撐。 他滿不在平地答應(yīng)了。 還是他先做，仍是做了25個(gè)。 做完后，他得意洋洋地看著我，好像在嘲笑似的對(duì)我說，你能做這么多嗎?現(xiàn)在該輪到我了，我想起一年前那個(gè)夜晚，想起了我刻苦鍛煉時(shí)所付出的代價(jià)，我便不由得為之一振，突然爆發(fā)出一種無(wú)名的力量，一口氣做了50個(gè)。 我做完后，一看武文斌已經(jīng)看傻了。 過了好長(zhǎng)時(shí)間，他才緩過勁來(lái)，傻呆呆地問我“你怎么這么棒?”我笑了笑，回答到“這得感謝你呀。 要不是你觸動(dòng)了我的好強(qiáng)心，我怎么會(huì)這么刻苦訓(xùn)練呢，怎么能超過你呢?”“噢，我明白了”他苦笑著說。 點(diǎn)評(píng)這篇作文成功地運(yùn)用了心理活動(dòng)描寫。 如在第一次做俯臥撐丟臉后，“回到家，超過他。 這幾句心理活動(dòng)描寫，真實(shí)而生動(dòng)地寫出了小作者“回到家”，“躺在床上，翻來(lái)覆去”進(jìn)行的激烈的思想斗爭(zhēng)，最終決定“努力鍛煉，超過他”的過程。 充分地體現(xiàn)了文章的中心“我是一個(gè)好強(qiáng)的人”。 文章在敘述一年后的再次比賽的時(shí)候，有這樣一段心理活動(dòng)描寫，雖然只有二句“我想起想起”但它內(nèi)含的潛臺(tái)詞卻很多“一年前那個(gè)夜晚”的整個(gè)情景，一年之中每天咬牙地刻苦訓(xùn)練，都像放電影一樣，飛速地在腦海中閃現(xiàn)，所以才會(huì)使得小作者“不由得為之一振，爆發(fā)出一種無(wú)名的力量。 本文的心理活動(dòng)雖然不是很多，但卻運(yùn)用得恰到好處，生動(dòng)地突出了人物的性格特征好強(qiáng)，而且使人物形象豐滿。 三、自學(xué)反饋點(diǎn)評(píng) 四、課堂練筆我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。 我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。 作文題目:-我錯(cuò)了-要求:依據(jù)情節(jié)，合理描寫，按順序?qū)?，寫出層次，主要寫出“我”的心理活?dòng)，字?jǐn)?shù)600字左右。 五、作文序列題1老師表?yè)P(yáng)我的時(shí)候2媽媽出差了3忘記做作業(yè)了4錯(cuò)怪了他（她） 5、檢查背書 6、放學(xué)回家晚了 7、等車 8、晚上突然停電 9、考砸了 10、要秋游了第三階段拓展提高美文鑒賞 2、我想有個(gè)家雨，淅淅瀝瀝的，依舊在下。 風(fēng)，呼呼啦啦的，仍然在刮。 天地間，水霧漾漾，一片蒼茫。 在這泥濘的小路上，依然只我一個(gè)人，如同茫茫大海上一葉無(wú)舵的扁舟，漫無(wú)目的地游蕩著。 濕漉漉的我不停地打著冷戰(zhàn)。 寂寥的曠野，除了這棵杏樹，連個(gè)避雨的地方也找不到。 我該去哪兒呢?驀地，一朵小小的花苞，在風(fēng)的撕扯中，懷著無(wú)盡眷戀，依依不舍地離開了枝頭。 我心頭不由一顫，忙伸出雙手，牢牢捧住了那嬌小的身軀。 這小小的花蕾，還沒來(lái)得及綻放生命中的燦爛，就這樣過早地凋零了。 默默握著這早謝的生命，我感覺得到，她也緊緊握著我的手，而這相握的手呵，誰(shuí)能溫暖誰(shuí)?我們有著同樣的悲哀和傷痛呀。 爸爸已徹底不要我啦。 家，已成了一個(gè)陌生的概念。 家，如同一只渡船，載了我十六個(gè)春秋，還沒到彼岸，就拋棄了無(wú)助的我。 此刻，才知道，對(duì)那煉獄般的家，我竟也懷著刻骨銘心的依戀。 然而，現(xiàn)在已什么都不可能了，就像這朵花蕾，在枝頭的時(shí)候，還編織著許多美好的夢(mèng)，只一剎那就灰飛煙滅了。