物理人教版九年級(jí)全冊(cè)《變阻器》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

變阻器教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】：變阻器是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，安排在 “電流、電壓、電阻”等章節(jié)之后，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程由淺到深，由易到難。知識(shí)結(jié)構(gòu)的循序漸進(jìn)讓學(xué)生易于理解和掌握，為學(xué)習(xí)“歐姆定律”打下良好的基礎(chǔ)。在前一節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)了電阻，學(xué)生已經(jīng)了解電阻的概念，經(jīng)理解了電阻的大小跟導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積有關(guān)，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊，但滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)和接線比較復(fù)雜，學(xué)生要掌握會(huì)有一定的困難?！窘虒W(xué)對(duì)象分析】初中階段的學(xué)生具有好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)。在前一節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)了電阻，學(xué)生已經(jīng)了解電阻的概念，經(jīng)理解了電阻的大小跟導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積有關(guān)，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊，但滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)和接線比較復(fù)雜，學(xué)生要掌握會(huì)有一定的困難。因此，為了讓學(xué)生能更好地理解變阻器的原理，進(jìn)而突破學(xué)生在變阻原理的理解和使用上的難點(diǎn)，就必需讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，在探究中獲取知識(shí)。電阻的變化不能直接看見，為了讓學(xué)生易于理解在教學(xué)過程中，應(yīng)該充分利用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用動(dòng)畫、圖片等，從而化抽象為具體，啟發(fā)學(xué)生思維。【教學(xué)目標(biāo)】：(一)知識(shí)與技能：（1）知道滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造，會(huì)畫滑動(dòng)變阻器的符號(hào)及結(jié)構(gòu)示意圖。 （2）了解滑動(dòng)變阻器的原理及應(yīng)用，會(huì)正確連接滑動(dòng)變阻器。(二)過程與方法：（1）通過對(duì)滑動(dòng)變阻器原理及結(jié)構(gòu)的探索，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。（2）通過發(fā)現(xiàn)使電路中的電流連續(xù)變化之最簡捷的辦法，進(jìn)一步加深對(duì)電阻在電路中所發(fā)揮作用的理解，感知優(yōu)選法將問題簡化的應(yīng)用。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過對(duì)滑動(dòng)變阻器原理及結(jié)構(gòu)的探索，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生使用電學(xué)儀器的良好習(xí)慣，在實(shí)驗(yàn)中逐步形成良好的合作精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：滑動(dòng)變阻器的原理及使用方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：對(duì)滑動(dòng)變阻器原理的理解及滑動(dòng)變阻器結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)策略】：關(guān)于它的原理、使用方法是重點(diǎn)內(nèi)容，因此在教學(xué)中，必需讓學(xué)生通過探究實(shí)驗(yàn)來體會(huì)和理解，首先讓學(xué)生用一根鉛筆芯與燈泡串聯(lián)連入電路（一端固定，一端可以滑動(dòng)）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分析燈泡亮度變化的原因，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)中所使用的鉛筆芯實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)簡單的滑動(dòng)變阻器。并以這一簡單滑動(dòng)變阻器為鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)它進(jìn)行逐步改進(jìn)設(shè)計(jì)，使其變成為一個(gè)方便又實(shí)用的儀器。在學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng)造設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生取出變阻器，與自行設(shè)計(jì)的變阻器進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)其各部分構(gòu)造，并通過實(shí)驗(yàn)理解變阻器的工作原理。解決了這兩個(gè)問題，滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)和使用方法等教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)就水到渠成，迎刃而解了。 變阻器的教學(xué)屬于實(shí)驗(yàn)儀器的教學(xué)。本節(jié)課擬采用多媒體技術(shù)與教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法。教師邊演示、邊電腦模擬、學(xué)生邊觀察、邊思考，并通過學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來歸納總結(jié)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。【教學(xué)準(zhǔn)備】：教師準(zhǔn)備：1、多媒體（用ppt）2、實(shí)驗(yàn)器材：小收音機(jī)（1臺(tái)），干電池（2節(jié)），小燈泡（1個(gè)），開關(guān)（1個(gè)），滑動(dòng)變阻器（1個(gè)），電阻箱（1個(gè)），可調(diào)光臺(tái)燈（1個(gè)）學(xué)生準(zhǔn)備：1、預(yù)習(xí)教材2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：電池組、鉛筆或鉛筆芯（同組學(xué)生自備）、滑動(dòng)變阻器、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線5根（以上為每組一份，3人一組，共分15組）【教學(xué)過程】：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，激發(fā)興趣（2分鐘） 1、演示：出示調(diào)光臺(tái)燈，演示燈光由暗變亮，再由亮變暗。要求學(xué)生注意觀察燈泡亮度的變化。 2、講述：燈泡亮度的變化是由通過的電流引起的，而電流的變化則是由電阻的變化引起的。 3、提問：調(diào)光臺(tái)燈的電阻變化是由改變導(dǎo)體電阻的什么因素引起的？觀看學(xué)生通過影響導(dǎo)體電阻大小的因素（導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積）進(jìn)行思考 用小實(shí)驗(yàn)引入情景，可以提高學(xué)生的興趣二、提出問題，引發(fā)思考（2分鐘） 提問：靠改變哪個(gè)因素改變電阻容易一些呢？ 思考、分析、得出結(jié)論 通過討論認(rèn)識(shí)到改變長度的好處才好。三、演示實(shí)驗(yàn)，引入課題：變阻器（1分鐘） 演示：利用滑動(dòng)變阻器（不給學(xué)生看見）改變小燈泡亮度 觀察和猜想 激發(fā)學(xué)生興趣四、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（5分鐘） 指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生利用鉛筆芯和其他器材，先設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的臺(tái)燈電路。 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并上黑板畫圖出電路圖 通過引導(dǎo)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)控制燈光的電路五、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究(5分鐘) 對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo) 利用鉛筆芯和其他器材，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究 通過探究實(shí)驗(yàn)使學(xué)生更好地理解變阻器的原理，同時(shí)鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。六、歸納總結(jié)變阻器的原理(2分鐘)1、提問：在實(shí)驗(yàn)過程是什么改變了燈泡的亮度（電流）？電流的變化是通過改變什么來改變的呢？2、講述：調(diào)光臺(tái)燈，實(shí)質(zhì)上是通過改變接入電路中電阻的長度，來改變電阻，從而改變臺(tái)燈的亮度的。實(shí)驗(yàn)室所用的變阻器就是通過改變接入電路中電阻線的長度來改變電阻的器件。 進(jìn)行思考并回答 培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)散思維和問題意識(shí)七、變阻器的構(gòu)造(5分鐘) 提問：1、要增大導(dǎo)線電阻的可調(diào)范圍，電阻線必須做得很長。如何使之小巧、輕便呢？ 2、怎樣保證繞在絕緣瓷管上的電阻線各線圈間互不接觸呢？ 3、滑片滑動(dòng)時(shí)又如何保證滑片與電阻絲接觸呢？ 進(jìn)行觀察、思考、交流，弄清滑動(dòng)變阻器的原理和構(gòu)造，并記住符號(hào)。 初步學(xué)會(huì)觀察、分析的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣八、探究變阻器的使用方法(5分鐘) 演示：指導(dǎo)學(xué)生觀察滑動(dòng)變阻器，并引導(dǎo)學(xué)生討論變阻器不同接法的實(shí)際連接情況，并通過多媒體進(jìn)行動(dòng)畫演示。介紹變阻箱。 進(jìn)行觀察和思考對(duì)變阻箱進(jìn)行讀數(shù)練習(xí) 讓學(xué)生目的地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)九、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(10分鐘) 巡視指導(dǎo)。參與小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。 組織交流。組織學(xué)生間的交流與自評(píng)，參與互評(píng)。對(duì)實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行分析。 用滑動(dòng)變阻器代替鉛筆芯進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并探究使用不同接法時(shí)，變阻器的調(diào)節(jié)及對(duì)電路的控制作用 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)和交流與評(píng)估。并讓各小組報(bào)告他們的實(shí)驗(yàn)成果。十、課堂小結(jié)(2分鐘)講述：對(duì)實(shí)驗(yàn)的各方面情況進(jìn)行總結(jié)。 對(duì)實(shí)驗(yàn)中的不足給予改進(jìn)，整理實(shí)驗(yàn)器材。 進(jìn)行知識(shí)的梳理十一、作業(yè)布置(1分鐘) 布置作業(yè) 完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告 鞏固提高8.【板書設(shè)計(jì)】： 第四節(jié)：變阻器一、變阻器：能夠改變電阻大小的裝置二、滑動(dòng)變阻器1、原理：通過改變導(dǎo)體在電路中的長度來改變電阻2、構(gòu)造：電阻絲繞成的線圈、絕緣管、金屬棒、滑片、支架、接線柱3、電路圖中的符號(hào)和示意圖 4、滑動(dòng)變阻器的銘牌三、探究：怎樣用滑動(dòng)變阻器改變燈泡的亮度實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩?shí)驗(yàn)原理圖：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：9、【教學(xué)反思】：本節(jié)課側(cè)重點(diǎn)并不是放在實(shí)驗(yàn)結(jié)論上，而是放在激發(fā)學(xué)生的探究興趣上。讓學(xué)生通過探究，體驗(yàn)人類認(rèn)識(shí)自然的過程。設(shè)計(jì)中以問題提出為起點(diǎn)，讓學(xué)生帶著問題去探究，激發(fā)學(xué)生的求知欲，有利于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)造精神。從教學(xué)效果上看，這樣把教學(xué)內(nèi)容分解為一系列學(xué)生感興趣的任務(wù)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，這是這堂課成功的最重要原因。本節(jié)教學(xué)中，學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行探究，用一根電阻線（鉛筆芯）與燈泡串聯(lián)連入電路的實(shí)驗(yàn)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上獲得主動(dòng)權(quán)，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中教師 “灌”的陳舊方式。在講授變阻器的原理時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生分析與電阻有關(guān)的幾個(gè)要素為后面的教學(xué)設(shè)伏，并通過用鉛筆芯改變小燈泡亮度的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自主得出應(yīng)該改變導(dǎo)線的長度的過程，采用遇到問題、解決問題的方法，有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，比學(xué)生學(xué)會(huì)使用滑動(dòng)變阻器本身意義更大。在學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng)造設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生取出變阻器，與自行設(shè)計(jì)的變阻器進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)其各部分構(gòu)造，并放手讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)理解變阻器的工作原理，運(yùn)用“類比”的方法因勢(shì)利導(dǎo)突破難點(diǎn)，揭示變阻器的原理。自主學(xué)習(xí)是物理教學(xué)中重要的一種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過“自主探究、合作交流”獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已成為共識(shí)。在教學(xué)中，教師把教材作為依據(jù)，對(duì)其進(jìn)行重組和處理，讓學(xué)生經(jīng)歷目標(biāo)的建立、自主探究、合作交流、解決問題的一系列知識(shí)創(chuàng)建過程，事實(shí)證明運(yùn)用此法效果相當(dāng)不錯(cuò)。10、【課后自評(píng)】：在本節(jié)課中，教師給學(xué)生提供了一個(gè)自主思維與實(shí)驗(yàn)探究的平臺(tái)，教師只是起到了組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者的作用。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與到討論和探究活動(dòng)。比如在講授變阻器的原理時(shí)，教師引領(lǐng)學(xué)生分析與電阻有關(guān)的幾個(gè)要素為后面的教學(xué)設(shè)伏，并通過用鉛筆芯改變小燈泡亮度的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自主得出應(yīng)該改變導(dǎo)線的長度。接著教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上將鉛筆芯換成變阻器演示實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用“類比”的方法因勢(shì)利導(dǎo)突破難點(diǎn)，