18稱贊(第二教時).doc

18稱贊（第二教時）教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。2、學著發(fā)現別人身上的優(yōu)點。理解課文所蘊含的道理。教學重點、難點目標2教學準備：課件、給學生的圖畫獎品。教學過程：一、復習引入1、認讀詞語刺猬 粗糙 板凳 但是 泄氣 傍晚 椅子 留下 小獾 稱贊 瞧一瞧2、談話引入上節(jié)課我們讀了課文，知道課文是講了小刺猬和小獾相互稱贊的事，板書：小刺猬_ 小獾 相互稱贊 二、學習課文1、那么它們是怎么稱贊對方的呢？請小朋友們自己讀課文把它們彼此稱贊對方的話劃出來。2、根據學生回答，課件出示：他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！保ㄒ唬┲v解第一句（1）齊讀第一句說說這句話是誰稱贊誰？在稱贊什么？（2）質疑：這是什么樣的板凳？（粗糙）從什么地方可以看出它很粗糙？（3）既然小獾的板凳很粗糙，那小刺猬為什么還要稱贊他呢？根據學生回答課件出示句子：板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很認真。（4）因為小獾做得很認真，所以小刺猬稱贊他，那老師也想來稱贊小刺猬，你們聽聽覺得怎么樣：“你的板凳做得可真棒啊！”老師稱贊得好還是小刺猬稱贊得好？為什么？小刺猬是在什么樣的情況下稱贊小獾的？課件出世：小刺猬拿起板凳仔細地看了看。（5）對啊，我們要善于發(fā)現別人的優(yōu)點，也不能胡亂地稱贊。我們再一起來真誠地稱贊一下小獾。（6）那么小獾聽了小刺猬的稱贊，有什么感覺呢？小刺猬的稱贊有沒有對小獾產生什么影響呢？自由讀課文，思考問題根據回答出示句子：“真的嗎？”小獾高興極了。小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧。”重點分析第二句 A、理解“泄氣”一詞 B、自由讀這句話，說說你讀懂了什么？（小獾已經會做椅子了）課件出示圖片，師提問：小獾本來連板凳都做得很粗糙，現在都會做椅子了。怎么回事啊？ C、討論理解“自信”。D、有了小刺猬的稱贊，小獾才做出了漂亮的椅子，那么這句話應該讀出什么樣的語氣呢？（感激）指名讀，齊讀。 E、 討論：課件出示：當時小獾看著自己做的那三個粗糙的小板凳，認為自己（ ），小刺猬的稱贊讓小獾有了（ ），相信只要（ ）就能（ ）。結果（ ）。（二）講解第二句1、小刺猬的稱贊有這么神奇的效果，使原來連凳子都做得很粗糙的小獾做出了漂亮的椅子。那么小獾對小刺猬的稱贊呢？怎么稱贊他的？課件出示句子：小獾接過蘋果聞了聞說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！?、指名讀，讀得真好，老師仿佛也聞到了蘋果的香味，你們呢？好象看到了什么樣的蘋果？3、那么小獾的稱贊對小刺猬有沒有起到什么作用呢？課件出示句子：小刺猬也高興極了，說：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲倦！”4、一天的疲倦，想想看，小刺猬一天都能干什么，什么時候出發(fā)？根據回答出示句子：清晨，小刺猬到森林里采果子。什么時候回來？出示句子：傍晚，小刺猬背著幾個紅紅的大蘋果往家里走，5、想象說話：小刺猬一天時間都可能干了什么？6、對啊，小刺猬做了這么多事，很累很累了，被小獾的一句稱贊消除了一整天的疲勞，現在很精神了，讓我們精神地讀一讀這句話。三、拓展訓練1、稱贊給小刺猬和小獾帶來了快樂，使他們成了好朋友。你還知道稱贊有什么好處呢？課件出示：我能說：稱贊能_2、既然稱贊有這么神奇的效果，我們也來稱贊稱贊身邊的人，讓大家都高興一個如何？3、受到稱贊大家都很開心，受到批評，受到嘲笑呢？如果小刺猬一開始就對小獾說：“你的板凳真難看！”你覺得它們之間會怎么樣？4、小結整理（1）是啊，如果不是小刺猬先稱贊小獾，他也得不到小獾的稱贊。所以，我們要想得到別人的稱贊，先要學會稱贊別人。（課件出示，齊讀）（2）課文已經學完了，我們也明白了以后要學會稱贊別人，現在讓我們一起欣賞一遍課文，下面小朋友可用你好聽的聲音