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2020年(春秋版)部編版語文五年級上冊綜合閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練(二)(I)卷姓名:_ 班級:_ 成績:_同學(xué)們,經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),你一定長進(jìn)不少,讓我們好好檢驗(yàn)一下自己吧!一、現(xiàn)代文閱讀閱讀理解美麗的荷花一天,我來到了武都的千畝荷塘邊,一陣清香撲面而來,讓人感覺頭腦清爽。這時(shí),正是正午,太陽的金輝灑在荷花池上,荷花池仿佛鍍(d)上了金漆一樣金碧輝煌。再加上池中被風(fēng)吹起的陣陣漣漪反射出的刺眼的光芒,顯得更加好看了。荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。一整片看去,又像一片綠色的海洋。白荷花在這些大圓盤之間冒了出來,有的才展開了兩三片花瓣兒;有的花瓣兒全部展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬;有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的。在這時(shí),早有一只金黃色的小蜻蜓亭亭玉立地立在上頭看這美麗的荷花呢!荷花的花瓣不但美,而且還可以泡茶。如果你在一杯熱乎乎的白開水中多放幾片荷花,過上幾分鐘,一杯芬香四溢的荷花茶就做成了。你喝上一口,不但能幫助你清熱,還讓你覺得心曠神怡,讓你回味無窮。我愛荷花,愛它的清翠欲滴,愛它的冰清玉潔,愛它的一塵不染,愛它的無私奉獻(xiàn),愛它的出淤泥而不染的精神品質(zhì)。1 . 文中使用了哪些修辭方法?_2 . 作者是怎樣運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法描寫荷花的特點(diǎn)的?_3 . 本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?_課內(nèi)閱讀。獵人海力布(節(jié)選)海力布有了這顆寶石,打獵方便極了。他把寶石含在嘴里,能聽懂飛禽走獸的語言,能知道哪座山上有哪些動物。從此以后,他每次打獵回來,分給大家的獵物更多了。這樣過了幾年。有一天,他正在深山里打獵,忽然聽見一群鳥在議論著什么。仔細(xì)一聽,那只帶頭的鳥說:“咱們趕快飛到別處去吧!今天晚上,這里的大山要崩塌,大地要被洪水淹沒,不知道要淹死多少人呢!”海力布聽到這個(gè)消息,大吃一驚。他急忙跑回家對大家說:“咱們趕快搬到別處去吧!這個(gè)地方不能住了!”大家聽了感到很奇怪,住得好好的,為什么要搬家呢?盡管海力布焦急地催促大家,可是誰也不相信他。海力布急得掉下了眼淚,說:“我可以發(fā)誓,我說的話千真萬確。相信我的話吧,趕快搬走!再晚就來不及了!”有個(gè)老人對海力布說:“海力布,你是我們的好鄰居,我們知道你從來不說謊話??墒墙裉炷阕屛覀儼峒?你總得說清楚哇。咱們在這山下住了好幾代啦,老老小小這么多人,搬家可不容易呀!”4 . 從“他每次打獵回來,分給大家的獵物更多了”我感受到海力布_。5 . “海力布聽到這個(gè)消息”中的“消息”指什么?_6 . 第2自然段主要抓住了人物的_進(jìn)行描寫,可以看出海力布_7 . 海力布當(dāng)時(shí)為什么不說出原因來呢?_野菊花,是一種極其普通的野花。深秋時(shí)節(jié),假若你到鄉(xiāng)下走走,只要(捎、稍、梢)加留神,在小路邊,河岸上,田野里處處都能見到它的身(形、印、影)。野菊花細(xì)細(xì)的莖桿只有幾寸高,細(xì)小的綠葉略帶褐色,五分硬幣那么大的黃色花朵不那么鮮艷。只因?yàn)樗錾淼唾v,又沒有翠綠的葉子,艷麗的花朵來濃妝艷沫自己,所以沒有被人們請為盆中“貴賓”,也沒有被文人墨客賞識。然而,野菊花卻有頑強(qiáng)的生命力。無論在山間,岸邊、籬旁、磚礫中,都能生根、發(fā)芽、開花。既使是到了秋風(fēng)瑟瑟、落木蕭蕭、百草枯萎的季節(jié),別的名貴花草早已被人們移到暖房,野菊花也仍然以它獨(dú)有的風(fēng)姿倔強(qiáng)地挺立著,永不退縮。這時(shí)要是你在鄉(xiāng)間,會忽地發(fā)現(xiàn)東一簇,西一簇,黃澄澄的野菊花在寒風(fēng)中搖(擺、曳、動),它給人們獻(xiàn)上了一份春意,帶來了一份生機(jī),你定會情不自禁地說:“好美啊,多勇敢?。 ? . 圈出文中合適的字。9 . 照樣子寫詞:黃澄澄_秋風(fēng)瑟瑟_10 . 按要求從文中找出詞語。近義詞:假如( )留心( )反義詞:高貴( )前進(jìn)( )11 . 摘錄描寫野菊花莖桿、葉、花的語句。莖桿:葉:花:12 . 面對如此美麗、勇敢的野菊花,你想對它說些什么呢?_不懂就問孫中山小時(shí)侯在私塾讀書。那時(shí)侯上課,先生念,學(xué)生跟著念,咿咿呀呀,像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了,先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書里的意思,先生從來不講。一天,孫中山來到學(xué)校,照例把書放到先生面前,流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽了,連連點(diǎn)頭。接著,先生在孫中山的書上又圈了一段。他念一句,叫孫中山念一句。孫中山會讀了,就回到座位上練習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍,就背下來了??墒牵瑫镎f的是什么意思,他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想,這樣糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,他壯著膽子站起來,問:“先生,您剛才讓我背的這段書是什么意思?請您給我講講吧!”這一問,把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了,課堂里霎時(shí)變得鴉雀無聲。先生拿著戒尺,走到孫中山跟前,厲聲問道:“你會背了嗎?”“會背了?!睂O中山說著,就把那段書一字不漏地背了出來。先生收起戒尺,擺擺手讓孫中山坐下,說:“我原想,書中的道理,你們長大了自然會知道的?,F(xiàn)在你們既然想聽,我就講講吧!”先生講得很詳細(xì),大家聽得很認(rèn)真。后來,有個(gè)同學(xué)問孫中山:“你向先生提出問題,不怕挨打嗎?”孫中山笑了笑,說:“學(xué)問學(xué)問,不懂就要問。為了弄清楚道理,就是挨打也值得。”13 . 讀拼音,寫詞語。zho l li l bi sng ji ch do l(_)(_)(_)(_)(_)14 . 給下列加點(diǎn)字選擇正確讀音。背誦(sng sng)自然(rn yn)挨打(i i)壯膽(zung zhung)15 . 在正確說法后面的括號內(nèi)打“”。(1)孫中山小時(shí)候在私塾讀書。( )(2)孫中山因?yàn)楸硶鴽]背好才挨先生打的。( )(3)先生沒有給孫中山講他背的那段書的意思。( )(4)孫中山因?yàn)椴欢约罕车哪嵌螘囊馑?,所以才壯著膽子去問先生。?)16 . 這篇課文贊揚(yáng)了( )的精神。A孫中山大膽B(tài)孫中山認(rèn)真讀書,勤學(xué)好問C先生對孫中山嚴(yán)格要求D孫中山尊敬老師17 . 閱讀下面語段,完成后面的練習(xí)。(14分)“您是中國人吧?”那少年望著我,猜測道。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而遺憾?!斑@個(gè)小,可以帶上飛機(jī)?!鄙倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我的手里。??!原來是一個(gè)木雕小象墩,和白天見到的一模一樣,卻只有拳頭大小?!疤昧?!”我高興地喊起來,掏出錢包就要付錢。少年連連擺手,用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國話說:“不,不要錢。中國人是我們的朋友?!蔽覀兪桥笥盐腋袆訕O了連聲說我們是朋友(1)文段是選自課文(2分)(2)給文中最后一個(gè)自然段加上
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