PEP小學三年級英語上冊教材分析(1-6單元)

Unit1教材分析單元教學目標與要求(A、B部分)1能聽懂，會說Hello/HiGoodbye/Bye-byeIm.Whatsyourname?Mynames.,并能夠在實際情景中進行運用。2能夠聽說、認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school，并能用英語介紹文具。3能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。二、教學重難點1、聽懂、會說Whatsyourname?MynamesIm2、認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school.三、教與學建議1、由于學生是初次英語，可以從學生已知或會說的詞匯TV、CD、VCD、DCD、OK！出發(fā)，來激發(fā)學生學習英語的興趣；2、在教授關于文具的單詞時,可以借助學生的文具和教師卡交替使用,調動學生的學習積極性;3、針對低段學生愛動的特點，Letsdo部分可以適當多做幾次，借以活躍課堂氣氛；可以采用集體做，請部分學生上臺來做的方式進行；4、Letssing部分的作用也不容忽視，Letssing部分開展得好，可以使枯燥的語言學習變得更有意義；5、鑒于低段學生注意力容易分散的特點，課堂上及時的評價鼓勵，顯得非常重要。C部分一教學內容與分析本部分屬于本單元的選用部分。它是在A、B部分的教學基礎上，通過活潑、有趣、幽默的故事，在閱讀理解的基礎上擴展并運用語言，其中理解是最重要的。1能理解故事的大意，并能認讀Zip,Zoom。2學會在日常生活中使用Guess!Great!等短句。39月10日為教師節(jié)。通過本部分教學，要求學生要尊敬教師，并學會在教師節(jié)用英語向老師問好。二方法與建議1Storytime部分（1）聽故事錄音，讓學生手指書上相應的圖片。聽完后，讓學生猜猜故事中各幅圖中對話的意思。（2）通過投影和錄音，讓學生完整地將故事再聽一遍。聽第二遍錄音時，教師可將Zip和Zoom的面具戴在手上進行演示。（3）通過“聽音猜人”等游戲讓學生自然習得語言Areyou.?Yes/No（4）再請學生聽故事錄音，看掛圖或投影，并試著跟讀。（5）鼓勵學生扮演角色，進行故事表演。2Culture部分學生在課下制作教師節(jié)賀卡，在教師節(jié)那天獻給老師，并學說HappyTeachers?Day可在教師節(jié)前夕，讓學生去收集有關教師節(jié)的背景知識，在英語課上用5分鐘互相交流。3Letssing部分可從“HappyBirthday”的歌曲引出HappyTeachersDay，并聽錄音，教唱“HappyTeachersDay”。1吟小詩，做游戲。MynamesChenJie,andwhatsyourname?”此項活動可用在戶外，教師讓學生圍成圓圈，一個學生吟小詩，其他人拍手，當他說到“Whatsyourname?”時，用手指另一同學，被指的同學必須馬上接著吟小詩，并將自己的名字換上。以此類推。如哪位同學說錯，即要退出圓圈，最后留在圈內的五名（或若干）為獲勝者。這個游戲也可以分成幾個小組同時進行，或者采用我國傳統(tǒng)游戲“丟手絹”的方法進行，小詩讀完，手絹落在誰背后，誰就要繼續(xù)玩這個游戲。2游戲“幸福家庭”。（Happyfamilies）首先，每個學生在老師發(fā)的同樣規(guī)格的小紙卡上畫出學習用品：pen,pencil,ruler,eraser,crayon,sharpener,pencil-case,book,bag。每張卡片上畫一個，并涂上顏色。（這項活動可以讓學生在課下做為作業(yè)來完成）。上課時，按四人小組為單位，組內的每個同學都將自己的一套卡片拿出來與其他同學的混在一起，然后，象打撲克一樣，每人抓回9張。如果你的9張中有兩張或三張pencil，卻沒有book和ruler，你就要向另一位同學說“Doyouhavea.?”被問的同學如只有一張或沒有book,就可以答“No”。如有兩張就可答“Yes,Ihave”并給提問的同學一張。這樣，就由給出卡片的同學繼續(xù)提問下一位同學。誰先將手中的卡片換成完整的一套，誰就獲勝。說明：教學有法，教無定法。教師在實際的教學過程中，可根據(jù)自己的教學實際，對教學內容做相應的調整，可按書上的順序stepbystep來教，也可以先教Letslearn，再學Letstalk部分。Letssing和Letschant等活動都可以提前讓學生先聽聽，這樣既活躍氣氛，節(jié)省教學時間，又起到語言在潛移默化中習得的效果。Unit2教材分析一、教學目標（A、B部分）1、知識目標學習并掌握身體部位的英語表達。能聽懂Letsdo中關于身體活動的多個指令，學生能根據(jù)指令做動作。2、能力目標能夠用英語來介紹自己的身體部位。3、情感、策略目標情感目標：用任務型語言教學途徑，讓學生在“做”中學，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學習英語的積極態(tài)度，使學生樂于合作參與，勇于進行交際實踐。學習策略：注重合作學習。二、教學重點、難點重點：身體部位的聽說、認讀。難點：hand和finger的發(fā)音較難，head和hand發(fā)音易混。以及結合新舊知識，應用到具體語言情景中三、教學資源分析：本單元是小學英語PEP教材三年級上冊Unit2的內容。在PartALetslearn部分學生已學習了有關人體部位的六個詞匯，在PartA,PartBLetstalk部分學生已掌握句子Thisis。這節(jié)課的內容十分貼近學生的實際，“手，足”是我們密不可分的“好朋友”，捉住這一點，設計一系列的任務活動就容易激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在學習英語的同時，用英語把身邊的事物聯(lián)系起來。通過創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和語用環(huán)境，讓學生在“聽聽、說說、做做”的課堂中動起來，使學生在愉快活潑和自信的情緒中保持積極的學習態(tài)度，在大量的語言實踐中形成語感，養(yǎng)成良好的英語學習習慣四、教學方法和手段：現(xiàn)代教學理念提出了“學習活動化，活動交際化，交際生活化”的教學方式，把學習和生活聯(lián)系起來。在教學活動中我采用情景法，交際法，全身動作反應法及“任務型”教學途徑。采用上述教學方式，一是努力打破教師講，學生聽的單向灌輸?shù)慕虒W模式；二是根據(jù)新課程理念，通過多種教學手段，調動學生積極性，激發(fā)學生的好奇心，引導學生主動參與教學全過程，發(fā)揮學生主體作用，努力使課堂形成學生互動、師生互動的和諧氣氛。C部分:本部分屬于本單元的選用部分，是在A、B部分的教學基礎上，適當擴展語言。Storytime部分通過活潑、有趣、幽默的故事，讓學生能理解故事的大意，擴展并運用語言。本課的文化部分為西方的萬圣節(jié)（Halloween）。一教學內容與分析Storytime部分1本部分呈現(xiàn)的是Zoom和Zip一起制作一個木偶小兔的故事。2學生要能聽懂并領會用first,then來表示動作的先后順序。并在日常生活中學習使用“Goodidea!”來贊賞別人的意見。Culture部分萬圣節(jié)（10月31日）是西方孩子們最喜歡的節(jié)日之一。他們身穿不同的戲裝，戴上千奇百怪的面具，在街區(qū)里走來走去。不少孩子手中還提著一盞“杰克燈”（Jack-o?lantern）,這種燈的做法是先把南瓜挖空，在南瓜上挖出眼睛、嘴和鼻子，貼上藍色紙，制成南瓜燈，當中點上一支小蠟燭，放出幽靈似的藍白光。孩子們常常從一家走到另一家，在人家門前高喊：“你想挨捉弄，還是款待我們！”（TrickorTreat!）如果主人不給糖果或零錢，這些孩子就會捉弄他（她）。他們有時在門把手上涂上肥皂，有時把人家的貓涂上顏色。這些惡作劇常令大人啼笑皆非。當然，大多數(shù)人家都非常樂意款待這些天真的小客人。在晚上，人們常舉行晚會，孩子和大人都身穿不同的服裝。萬圣節(jié)中人們常常做一些傳統(tǒng)的游戲和活動，像：試圖摘懸掛的蘋果，算命，聽有關鬼的故事。學校也經常舉行晚會或化裝游行。二教學方法與建議1Storytime部分（1）讓學生聽錄音，看投影、錄象或VCD，了解故事內容。（2）教師用第一課時中拋繡球的游戲組織對話：A:LetsgotoschoolB:Goodidea!C:LetsmakeapuppetD:Goodidea!（3）教師通過木偶（實物）來教：puppet。（4）教師通過動作來教：first,then如：First,touchyourheadThen,touchyourleg（5）教師讓學生邊聽錄音，邊看老師制作木偶。（6）鼓勵學生扮演不同角色，進行故事表演。（7）如有可能，教師讓學生做一個木偶。教師說：Letsmakeapuppet然后說：First,maketheheadThenmakethebody并做兩次示范。教師再說Letsplaywiththepuppet并做動作。教師也可以讓學生以組為單位做木偶。教師說指令，并做示范，讓每組中一位學生使用實物做動作，其他同學只做動作。每個（每組）學生都舉起自己（或小組）做的木偶，教師給他們拍張照片以做紀念。2Culture部分（1）教師從HappyBirthday!引出HappyHalloween!（2）讓學生做一個鬼面具。（3）讓學生做一個（南瓜）燈籠。每個學生準備一個橘子，橙子，或柿子和一支黑色的筆。讓他們在燈籠上畫一個可笑或可怕的面孔。（4）請四個學生扮演家長，每人代表一個房子，并給他們每人一包糖果，學生邊唱歌邊走到每個媽媽或爸爸面前，然后獲得糖果。歌詞為：Trickortreat!Trickortreat!Givemesomethinggoodtoeat!Trickortreat!ImaghostTrickortreat!Givemetoast!3Letssing部分先放一遍錄音，然后教師有節(jié)奏地說出headandshoulders,kneesandtoes。教師帶領學生在說出單詞時用手指摸相應的部位，頭、肩膀、膝蓋和腳趾，然后讓學生起立，隨錄音唱歌。Unit3教材分析A教學目標：1.能聽懂、會說Howareyou?Imfine./Fine,thankyou.等問候語。2.通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。3.培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。4.能聽說、認讀blue,green,yellow,red,purple這些表示顏色的單詞。5.能聽懂所接觸的指示語Showmeyour.，并能按照指示語做出相應的動作。6.學習本課時的有關顏色的歌曲Whoiswearingyellowtoday。教材分析和教學建議：在本課的Letstalk部分主要教學Howareyou?Imfine./Fine,thankyou.等問候語。與以前所學Hello./Hi.等問候語不同點在于Howareyou?是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，要告訴學生，不必每次見面都問Howareyou?。每天見面時，只要說Hello.和Hi.就可以了。導入部分，教師可再現(xiàn)與教材內容相同的情景，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。在Letsplay部分，教師引導學生按教材的方法開展兩人一小組的活動，使學生在有趣的活動中感悟英語的語音、語調知識。Letslearn部分是關于顏色的單詞：blue,green,yellow,red,purple，學生第一次接觸。在導入部分教師可以用粉筆畫彩虹或是象NSE教材一樣用變色龍游戲來學習顏色單詞。，學生都會比較感興趣，在鞏固新知識時，師可讓學生尋找身邊的顏色，或找Letslearn圖中的顏色；最后，教師還可為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說Drawanose.Coloritred.Letsdo部分則是通過“全身動作反應法”（TPR）活動，讓學生聽聽做做，刺激大腦皮層，進一步激活記憶，鞏固知識。如blue一詞，教師說英文，下指令Showmeyourbluecrayon.學生根據(jù)所聽句子，做出相應的反應。用Showme.的指令來練習和運用有關顏色的單詞。在本課的Letspaint部分，是給小丑涂色，復習頭部的部位和顏色的名稱。因此，教師在熱身/復習環(huán)節(jié)，用學生熟悉的“HeadShouldersKneesAndToes”歌曲開始，既能集中學生的注意力，又能調動學生學習的積極性，更能復習表身體部位的單詞。在其后的涂色練習中，教師可根據(jù)學生情況，讓學生在認讀的基礎上進行涂色。如學生認讀有困難，教師可適當帶讀，以便學生理解。Letssing部分是一首鞏固所學顏色的歌曲。教師可充分發(fā)揮學生的天分，讓學生試唱，領唱等。B教學目標：1能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實際情景中恰當?shù)倪\用。2復習鞏固所學問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在A部分Letstalk會話學習的基礎上，增加Imfine.Thankyou./Verywell,thanks.等對問候的多種回答語。3在不同情景中，準確運用所學用語，語音語調自然。4聽說、認讀white,black,brown,pink,orange這些表示顏色的單詞。5能聽懂本課時所接觸的指示語，并做出相應的動作。6學習本課歌謠，進一步讓學生了解英語的語音語調。7做本課的聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課內容的掌握情況。教材分析和教學建議：本課時的Letstalk部分是在A部分Letstalk會話學習的基礎上，增加Imfine.Thankyou./Verywell,thanks.等對問候的多種回答用語，教師可在原有Howareyou?Fine,thankyou.基礎上，自然導入Howareyou?再導入回答語時，教師充分利用體態(tài)語，表情、語調夸張地回答，引導學生體會、理解不同的答語Verywell,thanks./Imfine,thanks.。使學生學會初步體會語言的豐富性，并引導學生根據(jù)自身情況在真實得體的情景中運用。在問候語練習之余，教師建議學生Letssingasong./Letsplayagame.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！值得注意的是教師一定要尊重學生的回答，真的要唱一首歌，玩一個游戲。Letsplay部分通過Chaingame的活動，讓學生大量的練習與運用Letstalk部分的會話。B部分的Letslearn是對表示顏色單詞的進一步擴充，再學習white,black,brown,pink,orange顏色的單詞學生總共能掌握10個常用顏色詞。因此，教師可讓學生準備一套水彩筆或蠟筆，在實際中學習顏色單詞。如師生舉起粉色水彩筆或蠟筆說：Pink,pink,thisispink.邊說邊舉，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協(xié)調統(tǒng)一的能力。在Letsdo部分指令中的短語，多數(shù)是學生學過的內容，與顏色相結合進行TPR活動，進一步調動學生學習興趣，復習顏色。Letscheck部分是聽力練習，是檢查學生對本課所學內容掌握的情況。Letschant部分是通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，來練習身體的各部位名稱。C部分本部分屬于本單元的選用部分，是在A、B部分的教學基礎上，適當擴展語言。Storytime部分通過活潑、有趣、幽默的故事，讓學生能理解故事的大意，擴展并運用語言。本課的文化部分為各國國旗的顏色。一教學內容與分析Storytime部分1本部分呈現(xiàn)的是Zoom和Zip在公園中發(fā)生的故事。需要通過這個故事對學生進行德育教育，在公共場所不能隨便摘花。2學生要能聽懂并領會one在故事中是被用來代替flower的,ticket在故事中是罰款單的意思，$讀作dollar（元）。Culture部分本部分是關于國旗的顏色。國旗是一個國家的重要標志，對于其他國家國旗的了解可以加深學生對異國文化的了解。以下是一些國家國旗的顏色：加拿大的國旗是紅色和白色的；日本的是紅、白色；德國的是黃、紅、黑色；法國的是藍、白、紅色；澳大利亞的是紅、藍、白色；中國的是紅、黃色；美國的是紅、白、藍色；英國的是紅、藍、白色。二教學方法與建議1Storytime部分（1）教師在黑板上用簡筆畫的形式畫一朵藍色花，一朵紅色花，一朵黃色花和一朵有紅、黃、藍三色的花（也可用圖片或實物）。教師先說：Thisisaflower,ablueflower教flower,讓學生跟讀。然后指著紅色花說：Thisisaredone強調one。讓學生明白在這里one是代替flower的。（2）讓學生聽錄音，看投影、錄像或VCD，了解故事內容。教師問學生什么是ticket，啟發(fā)學生回答。如有困難，教師可用中文解釋。（3）教師可組織學生對Zoom的行為展開討論，注意在教學過程中對學生進行德育教育。（4）鼓勵學生扮演角色，進行故事表演。2Culture部分（1）教師帶加拿大、中國、美國、英國的國旗圖片或用紙制作的這些國家的國旗到課堂上。（2）教師拿著中國國旗說：LookatmyflagItsredandyellow（3）讓學生上講臺選擇旗子，并描述旗子的顏色。（4）讓學生描述自己課前準備好旗子的顏色。（5）有條件的可鼓勵學生在圖書館或網上查取其它國家國旗的相關資料。3Letssing部分教師將彩虹的圖片貼在黑板上，給學生一個五彩繽紛的氣氛。先放一遍錄音，然后教師用動作教:Listenwithyourearsandsingeverythingyousee讓學生跟錄音唱。PEP英語三年級上冊Recycle1教學目標：1、復習第1-3單元所學的有關打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。2、能在實際情景中運用Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.Thisis.Whatsyourname?Howareyou?等用語。3、進一步培養(yǎng)學生大膽開口，勇于用英語交際的能力。4復習表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽懂會說本單元所學的文具、顏色、身體部位的單詞5在學生復習所學知識的同時，初步學習兩首歌謠。6進一步調動學生學習英語的興趣，并就本單元做綜合評價。7學唱英文歌曲HowAreYou?使學生能聽懂、會唱歌、知含義。教材分析和教學建議：在本課時的Letsact部分呈現(xiàn)了一個幽默的故事，本部分也是對第1-3單元所學的會話的復習，包括Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.Whatsyourname?Thisis.Howareyou?等用語。教師要讓學生明白故事的含義和幽默所在。教師可通過播放本部分的教學CD-rom，讓學生了解人物關系和故事的大概含義；通過表演故事，讓學生進一步操練、運用所學對話。復習身體部位、文具和顏色的單詞，分Chantandfind和Chantandcolour兩部分。Chantandfind部分是通過藏寶圖的形式來復習文具，同時文字部分也是一首歌謠。Chantandcolour部分是通過歌謠的形式來復習顏色和身體各部位。復習單元都是學生學習過的內容，這就要求教師要將復習的知識融入于活動、游戲之中，使學生復習過程不枯燥。在復習顏色和文具的單詞時，教師可采用猜一猜的游戲，在復習身體部位時可采取Pointit，please的游戲。學生在復習的同時又學習了新歌謠，由此形成玩中練、練中學、學中復習的一個系列的、完整的過程。學習歌謠時，教師應著重培養(yǎng)學生語音語調，并非要求學生全面掌握，準確閱讀。在Letsmake部分，教師可以先用畫“簡筆畫”的方法讓學生全面復習身體各部位的名稱。之后，將書中提供的眼睛、嘴、鼻子、耳朵復習之后剪下，貼在書中的小孩頭上，制作一個有趣的臉譜。時間不允許，動手部分放于課后。Letssing部分，英語歌曲HowAreYou?的歌詞較容易上口，教師可以讓學生“試一試”“比一比”來調動學生的興趣，通過自己試唱、學生間相互練唱的方法掌握歌詞和節(jié)奏。是并學習一首見面打招呼問候的歌曲。最后，師引導孩子進行1-3單元綜合評價,方法可參考Recycle2。Unit4教材分析A教學目標1能聽說、認讀本課所學的常見的動物單詞rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。2能用英文介紹這些動物。3能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應的動作。能聽懂、會說并理解句子Look！Ihavea.4在創(chuàng)設的情景中，能用Ihavea.表達自己有某物。5培養(yǎng)學生用英語簡單抒發(fā)情感的意識，使學生能聽懂、會說幾個常用感嘆語。如：Wow!Cool!Great!Super!6進一步鞏固表示動物類單詞，使學生通過學唱歌曲、做手影來調動復習興趣。7.學唱歌曲OldMacDonald。教學建議：由于Letstalk部分涉及到動物的學習，難度比較大，因此把Letslearn.提前教學，用各種動物的玩具直觀地展開教學，再設計一些游戲如聽聲音猜動物，和Letsdo,Actliketheanimals.聽音模仿動物的動作和Letsplay.模仿動物的聲音來鞏固動物的學習，以前NSE教材中學習動物時設計了很多精彩的環(huán)節(jié)，可在此單元也采用選擇一些有趣的游戲來鞏固動物單詞。動物單詞掌握后才進行Letstalk.的學習，創(chuàng)設情景，讓學生用Ihavea.來交流自己擁有的玩具，注意have發(fā)音的指導。也可以將Letslearn和Letstalk.結合教學，體現(xiàn)詞不離句，具體做法是教學一種動物時，馬上調查學生擁有的玩具，讓大面積的學生說Look,Ihavea。Letssing部分是通過演唱歌曲，讓學生復習和鞏固所學動物的詞匯。有一些單詞的發(fā)音較難如：here,there,everywhere,with，教師可讓學生通過跟唱的方法熟悉發(fā)音。另外，教師還應適當講解歌詞的含義，輔助學生理解和記憶。在學生初步掌握書上的一段歌詞后，教師可指導學生將歌詞稍作改動，增加幾段歌詞，進一步運用動物類單詞演唱歌曲。ducks改為cats,dogs，quack,quack改為mew,mew,woof,woof。Letsmake部分是通過做手影動物，進一步調動學習興趣，檢測學生用所學語言獨立做事的能力。教師可將學生帶到室外，在陽光下做手影動物。在教師簡單講解、學生親自實踐中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新，使學生既動手來又動腦。最后，教師可組織“巧手大賽”，讓學生展示自我的同時相互學習、彼此交流，但要注意比賽期間的英文使用率。B教學目標：1.能聽懂會說Oh,really?MayIhavealook?Sure.Hereyouare.Oh,itsnice!Ilikeit.Thanks，并能在實際情景中運用。2復習鞏固所學的動物單詞：rabbit,panda,duck,cat,dog,monkey等，聽懂會說動物名稱單詞pig,elephant,bird,squirrel,mouse,bear，并且能把它們運用到所學的新對話中。3能模仿本課所學動物的特征性動作，并且能聽指令做動作。4做本課Letscheck部分聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課內容的掌握情況。3學習本課Letschant部分歌謠，進一步讓學生了解英語的語音語調。教學建議：本課時Letstalk部分，教師可在學生熟悉A部分句型Look!Ihavea.的基礎上，自然導入Oh,really?MayIhavealook?再導入回答語時，教師就可利用手勢表情等引導學生理解體會答語Sure.Hereyouare.然后，利用教學道具TeddyBear通過和英語較好的學生進行示范對話，引出Oh,itsnice!Ilikeit.Thanks.在基本掌握和理解Letstalk部分的會話后，教師建議學生拿出自帶動物玩具的或自畫的小動物圖片，和其他同學進行對話，以增強對話的真實性。Letsplay部分通過學生自畫或自帶的小動物來進行對話練習的游戲活動，讓學生不自覺的大量反復練習和運用Letstalk部分的會話。Letslearn.也是在A部分的Letslearn中詞匯學習的基礎上，繼續(xù)學習另外6個動物單詞：pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。教師可以先通過復習已經學過的動物單詞入手，引導學生的學習積極性，激發(fā)他們想學習更多動物單詞的學習欲望，從而達到更好的學習效果。教師可以用生動可愛的動物圖片和課件幫助學生學習動物單詞。其中squirrel和elephant的發(fā)音稍微困難一點，教師在教學過程中要留意學生發(fā)音是否到位準確；bird和bear，mouth和mouse這兩組單詞的發(fā)音及拼寫都很容易弄混淆，教師也應多提醒學生記清楚。Letsdo部分教師要首先把hunt,walk,climb,fly,jump這幾個動詞通過形體語言解釋清楚，然后讓班上模仿能力強的學生先模仿一遍，再鞏固新學的單詞之后，就可以邊聽錄音邊做動作了。Letscheck部分的聽力練習是檢查學生對本課所學內容掌握的情況,做Letscheck部分聽力練習之前，應該帶領學生回顧前幾課時的內容，然后檢查學生對本課內容的掌握到底如何。如果學生對所學的十二種動物概念還很模糊，那么教師就該放慢進度，好好復習，再做不遲。Letschant部分是一首非常有節(jié)奏、韻律強的歌謠，且內容為學習的重點單詞。通過聽、說、唱歌謠，讓學生反復練習運用所學的詞匯。unit5LetseatA教學目標：1能聽說、認讀本課所學關于食物的單詞cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。2能聽懂、會說：Ilikehamburgers/hotdogs/chicken/bread/Frenchfries.HavesomeFrenchfries/hamburgers,etc.OK!Thankyou.并能在實際情景中運用以上各句子。要求模仿正確，語調自然。3能聽懂一些簡單的有關進食的指令語，并能按照指令做出相應的動作。4學習本課歌曲LetsHaveaPicnicToday.教材分析和教學建議：Letstalk和Letsplay兩部分，讓學生初步學習如何表達自己喜愛的食物以及為別人提供或請別人吃東西時的表達語。在導入新知識時，教師為學生播放Letstalk/A部分的教學cd-rom，創(chuàng)設語言學習的情景。課件中的內容是學生熟悉的人物Sarah,John,Mike等人，從而學生簡單了解單詞hamburgers,hotdogs,cake,Frenchfries,chickenandbread和句型Ilike.。之后，教師利用單詞卡片或實物學習單詞。教師再次播放Letstalk/A部分的課件，學生在會說單詞、簡單了解句型的基礎上學習對話。在此環(huán)節(jié)中，教師要強調Ilike.是在表達自己喜歡的食物名稱。在Letsplay部分，教師帶領學生做游戲，通過游戲的形式讓學生連鎖記憶，從而復習鞏固食物單詞和句型Ilike.。Letslearn部分是在第一課時的基礎上進一步學習有關食物的單詞，教師在新課展示的第一環(huán)節(jié)置疑：播放教學課件：你們還記得在Sarah的party都有什么食物嗎？學生憑借自己的能力說單詞，讓學生短時間的邊觀察、邊記憶，培養(yǎng)觀察和記憶力。之后，逐一出示圖片，學習單詞。學習過程中根據(jù)學生情況，適當擴展單詞量，并把單詞的圖、形、意三者結合在一起，逐層逐步的聽說、認讀單詞。最后，鞏固單詞可用圖片進行Whatsmissing?游戲，在孩子在玩中學。在Letsdo部分，教師讓學生聽懂有關進餐的幾個指令，通過TPR活動完成按指令做動作的游戲。Letsmake部分，教師可采取四人小組互調查，也可以學生個人當小記者，任意選擇調查對象。Letssing部分教師可以讓學生在理解歌詞大意時學唱，同時教師還可以把Picnic一詞替換成本課所學其它詞語。B教學目標：1能聽懂、會說CanIhave.?2通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。3培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。4能聽說、認讀本課所學的常見的飲料單詞：water,milk,juice,Coke,coffee,tea.。5能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令做出相應的動作。6通過本課聽力練習，檢查學生對本課所學內容掌握的情況。2通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學的內容。教材分析和教學建議：Letstalk部分通過Mike等幾個中外小朋友在野餐時的對話，教給學生如何用CanIhave?來詢問自己是否能得到想要的東西。首先教師應當帶領學生復習A部分有關食物的單詞和句型從而有利于展開B部分的對話。最好準備和本課有關飲料的一些實物如juice,coffee,coke及一次性紙杯，創(chuàng)造更加真實的情景，在教授新句“CanIhavesome?”時要告訴學生有關飲料的詞都是不可數(shù)名詞，不能說awater,waters,ajuice,juices等。同時教師應鼓勵學生大膽表達自己想要喝的飲料或食物。當學生掌握了CanIhavesome?句型后，教師可提示學生用別的物品來替換食品飲料，真正地做到活學活用。Letsplay部分是為了復習鞏固Letstalk部分的內容所設計的游戲活動。Letslearn部分主要學習water,milk,juice,coke,coffee,tea飲料單詞，單詞教學可采用A部分第二課時的教學方法。利用實物或圖片，學生一步一步認讀，然后通過趣味操練來鞏固新學的單詞。Letsdo部分中有幾個動詞pour,smell,taste,drink,學生是第一次接觸，教師可以用身體手勢語來解釋。然后，教師做動作，學生說單詞，等大部分學生對這些單詞含義理解差不多后，再放錄音，學生邊跟讀邊做動作。教師也可自己快速讀本部分內容，學生做動作，也可在學生之間展開比賽，看誰做得最好。Letscheck部分為聽力練習，檢查學生對前幾課時所學內容的掌握情況。為了學生在做聽力練習時更順利。教師應先把重點放在復習前面所學的單詞和句型上，而不是一開始就放錄音，讓學生做聽力。Letschant部分通過說唱有節(jié)奏、有韻律的歌謠，復習和鞏固本課所學的單詞。在學習Letschant之前，教師可解釋dinnertime,并順便教學生用英語表達breakfast和lunch（早餐和午餐）。Letschant中有一句whatasurprise!surprise的發(fā)音對學生來說較難，教師應及時糾正學生不正確的發(fā)音。C部分本部分屬于本單元的選用部分，是在A、B部分的教學基礎上，適當擴展語言。Storytime部分通過活潑、有趣、幽默的故事，讓學生能理解故事的大意，擴展并運用語言。本課的文化部分為西餐餐具的正確擺放方法。一教學內容與分析Storytime部分1本部分呈現(xiàn)的是Zoom到西餐廳進餐，當他點完餐卻發(fā)現(xiàn)自己的冰激凌被小狗吃光了的故事。2學生要能聽懂并會用Oh,no!這個感嘆語。3學習生詞ice-cream。Culture部分不同國家，不同民族的人們有著不同的飲食文化，除了飲食不同，甚至使用的餐具及對刀、叉、盤等餐具的擺放都有講究。本部分主要介紹了西方國家使用的刀、叉等餐具及其擺放的位置。二教學方法與建議Storytime部分（1）讓學生聽錄音，看投影、錄像或VCD，了解故事內容。（2）鼓勵學生扮演角色，進行故事表演。Culture部分（1）教師準備一套西餐餐具。用實物介紹spoon,fork,knife,plate。（2）按書上的情景，教師邊擺放餐具，邊介紹幾個表示方位的介詞短語besidetheknife,ontheright/left,inthemiddle。讓學生到前面根據(jù)老師的示范擺出正確的餐具位置。Letssing部分（1）教學生歌曲里的新單詞pyjamas,slipper。（2）先放一遍錄音，讓學生聽，老師隨錄音邊做動作邊唱。然后讓學生起立，隨錄音拍手齊唱。Unit6HappybirthdayA教學目標1能聽說、認讀數(shù)字1到10。2能聽懂所學的指令語，并能按照指令做出相應的動作。3聽懂、會說HappyBirthdaytoyou!Howoldareyou?Im.能在實際情境中運用。要求模仿正確，語調自然。4學唱英文歌曲TenLittleCandlesDance5學做生日賀卡教材分析和教學建議：由于在A部分的Letstalk部分涉及詢問年齡、表達年齡的用語，我們就把數(shù)字的教學安排在第一課時，也就是先教學Letslearn.&Letado.Letslearn部分主要學習數(shù)字1-10的表達法，在Letslearn的教學中，師可采用直觀法直接呈現(xiàn)數(shù)字，用不斷改變東西的數(shù)量來教學；也可讓學生猜物品數(shù)量，打亂順序學習數(shù)字。操練數(shù)字可收集生活中的數(shù)字進行，或是采用拍手講數(shù)字等多種游戲進行操練，最后利用全身動作反應法進行Letsdo部分的指令語。Letstalk部分設計了過生日的情景，其中涉及詢問年齡、表達年齡和祝賀生日用語。學生在熟悉的情境中學說HappyBirthdaytoyou!，了解詢問年齡的用語及回答Howoldareyou?Im.。在此基礎上，教師再為學生創(chuàng)設情景-分小組為學生們開生日聚會，使學生更真實的操練，體會交際的感受。Letsplay部分讓學生用事先準備好的骰子做游戲，讓學生在游戲中進一步練習詢問年齡及其回答的日常用語。Howoldareyou?Im.。Letsmake和Letssing兩部分，都是將知識與能力、知識與活動相結合。既調動學生興趣又運用英文知識，即培養(yǎng)了英語語言思維意識又形成了英語交際能力。Letssing部分放在復習之后進行，教師強調candle和candles的相同和不同點。Letsmake部分則可放在其后，指導學生制作的同時鼓勵學生發(fā)揮想象，自由創(chuàng)造。B教學目標：1能聽懂、會說Thisisforyou!并能在實際情景中運用。2能聽懂、會說Howmany？及其回答3要求模仿正確、語調自然4能夠聽、說、認讀單詞：car,kite,boat,ball,balloon。5能夠初步運用所學新詞.6復習鞏固110的數(shù)詞。教材分析和教學建議：Letstalk部分主要呈現(xiàn)Zoom和Zip關于一個生日聚會的對話，首先復習學過的數(shù)詞，通過數(shù)詞的復習來引入問句“Howmany？”及其回答，可以用多種形式來鞏固該句型對話。在師生回答時，教師獎勵回答問題正確的學生，發(fā)給其小禮物，同時說Thisisforyou.來引出本課時的主要句型，并告訴學生回答Thankyou.再讓學生看LetstalkB部分的動畫課件來展示對話內容，學生跟讀并模仿，提問和回答。Letsplay部分是為了復習和鞏固Letstalk部分的內容設計的游戲。Letslearn主要是學習car,kite,boat,ball,balloon，plane,doll等新單詞，師在教學時，可設計看看某位同學的生日禮物，用實物或圖片逐個出示新單詞，并教學，操練時可讓學生聽音指圖，做動作猜物品等方式進行。Letsdo部分中有幾個動詞bounce,hold,blow學生是第一次接觸，教師可以用身體手勢語來解釋。然后，教師做動作，學生說單詞，等大部分學生對這些單詞含義理解差不多后，再放錄音，學生邊跟讀邊做動作，也可在學生之間展開比賽，看誰做得最好。學習Letschant部分，首先唱“TenLittleCandles”來引入數(shù)詞的復習，然后通過師生對話復習Howoldareyou!Howmany.？等等，最后進行Letschant部分，通過有節(jié)奏、有韻律的活動，來復習數(shù)字。學生對Letschant部分的內容掌握之后再做Letscheck的練習，效果會更好。本部分屬于本單元的選用部分，是在A、B部分的教學基礎上，適當擴展語言。Storytime部分通過活潑、有趣、幽默的故事，讓學生能理解故事的大意，擴展并運用語言。本課的文化部分為幸運數(shù)字。C部分一教學內容與分析Storytime部分1本部分呈現(xiàn)的是Zoom的朋友在他過生日時給他的意外驚喜的故事。故事的語言是學生學過的，可以讓他們進行故事表演。2學生要能聽懂并領會用surprise來表示意外驚喜。Culture部分不同文化的人們有不同的幸運數(shù)字，甚至不同的人都有不同的幸運數(shù)字。中國的幸運數(shù)字通常是六，因為人們相信這個數(shù)字可以給人們帶來吉利。而加拿大的幸運數(shù)字是七。二教學方法與建議Storytime部分（1）讓學生聽錄音，看投影、錄像或VCD，了解故事內容。用漢語解釋“surprise”。（2）教師就聽到的對話內容向學生提問，開始可用“Yes”或“No”回答的問題，逐漸加大問題的難度，如可問：Howmanygifts?（3）鼓勵學生扮演角色，進行故事表演。Culture部分（1）教師將數(shù)字1-10寫在黑板上，指著數(shù)字教:number,接著圈出6,說：Sixismyluckynumber解釋luckynumber的中文意思。（2）教師指著中國地圖說：China，然后指著自己說：IamfromChinaYouarefromChinaWearefromChina帶讀China。（3）教師出示加拿大地圖，說：Canada,然后將Sarah的圖片貼在加拿大地圖旁邊，說：SheisfromCanada（4）教師演示對話，然后請同學上來表演。（5）游戲：幸運數(shù)字教師將數(shù)字1-10寫在黑板上，選一個學生上講臺將他的幸運數(shù)字說給教師聽，讓其他同學猜他的幸運數(shù)字是什么。Letssing部分由于本歌的曲調學生很熟悉，讓他們一邊聽，一邊拍手一邊唱。PEP英語三年級上冊各單元分析和教學建議Unit3LetspaintA教學目標：1.能聽懂、會說Howareyou?Imfine./Fine,thankyou.等問候語。2.通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。3.培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。4.能聽說、認讀blue,green,yellow,red,purple這些表示顏色的單詞。5.能聽懂所接觸的指示語Showmeyour.，并能按照指示語做出相應的動作。6.學習本課時的有關顏色的歌曲Whoiswearingyellowtoday。教材分析和教學建議：在本課的Letstalk部分主要教學Howareyou?Imfine./Fine,thankyou.等問候語。與以前所學Hello./Hi.等問候語不同點在于Howareyou?是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，要告訴學生，不必每次見面都問Howareyou?。每天見面時，只要說Hello.和Hi.就可以了。導入部分，教師可再現(xiàn)與教材內容相同的情景，使學生一目了然，既了