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天氣和氣候2019年初中二年級地理說課稿天氣和氣候xxxx年初中二年級說課稿一、教材：教材的地位和作用：本節(jié)教材把學生日常生活中最為關注的天氣狀況作為切入點，誘導學生思考日常生活中對天氣狀況的描述。接著介紹天氣和氣候兩個不同的概念，要求學生說出天氣與氣候的區(qū)別， 天氣 與 氣候 是日常接觸較多，但有時又不太注意區(qū)分的兩個概念，正確區(qū)分這兩個概念，是正確理解、表述、傳達天氣和氣候信息的前提，這為今后本章氣候知識打下了基礎。實際上，什么叫天氣，什么氣候，也是人們?nèi)粘Ｉ钪兴枰某ＷR，通過本節(jié)的學習，使學生能在生活中正確使用這兩個術語。教材接著介紹了天氣預報的有關知識，給出了常見的天氣符號，電視中常見的衛(wèi)星云圖和城市天氣圖，重在培養(yǎng)學生閱讀和使用天氣預報圖的能力。教材提供的大氣監(jiān)測的閱讀資料，既是聯(lián)系實際，貼近生活的內(nèi)容，又是具有前瞻性的內(nèi)容。隨著人們對大氣環(huán)境質(zhì)量的關注，大氣環(huán)境質(zhì)量的變化不久將會像天氣變化一樣受到最普遍的重視。本節(jié)教材特色之一是從實踐出發(fā)，聯(lián)系實際，將生活實際帶入課堂，讓學生切切實實感受到現(xiàn)在學習的是對生活有用的地理，是對終身發(fā)展有用的地理。教育目標：1、認知目標：知道 天氣 和 氣候 的區(qū)別，并在生活中正確使用這兩個術語。識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。2、能力目標：學生通過閱讀P55 天氣 、 氣候 二個框題的內(nèi)容，提高閱讀材料的能力，只有會讀，才能感知教材、領會教材，抓住重點。培養(yǎng)學生分析和比較能力。通過閱讀討論，讓學生區(qū)分出天氣與氣候的不同。天氣是短時段的大氣狀況，氣候是長時段的大氣狀況;天氣是多變的，氣候是相對穩(wěn)定的。通過師生雙邊活動，初步培養(yǎng)學生運用知識的能力，培養(yǎng)學生加強理論聯(lián)系實際的能力。這是認識上的第二次飛躍，是該節(jié)教材的特色之一，如學生在知道了天氣與氣候的區(qū)別后，要求在日常生活中正確使用這兩個術語。為此，教材還安排了P57練習2加以實踐。在認識了常用的天氣符號后，要求學生學會看天氣預報，看懂簡單的城市天氣圖。教材特別注重培養(yǎng)學生閱讀天氣預報圖和使用天氣預報圖的能力。更多小伙伴

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