《密度的測(cè)量》說(shuō)課稿.doc

密度的測(cè)量說(shuō)課稿老師、四節(jié)課L老師總體評(píng)課意見(jiàn)：從兩位老師上課的總體情況能體現(xiàn)出海北中學(xué)全體備物理老師的備課非常認(rèn)真細(xì)致、對(duì)教材的鉆研非常深刻、的編寫非常實(shí)用、課堂教學(xué)的把握非常準(zhǔn)確到位，“預(yù)、展、評(píng)”的課堂教學(xué)模式操作熟練且有效。作為畢業(yè)班的老師，他們付出了很多的努力，為學(xué)生取得中考的勝利做好了鋪墊。相信海北中學(xué)今年的中考一定會(huì)取得滿意的效果。下面是本人對(duì)兩節(jié)物理課的評(píng)課意見(jiàn)和建議，僅供各位老師參考，如有錯(cuò)漏，敬請(qǐng)見(jiàn)諒。一、教學(xué)優(yōu)勢(shì)：1.教與學(xué)的目標(biāo)明確。教師編寫學(xué)案時(shí)，把本節(jié)復(fù)習(xí)課的重、難點(diǎn)集中呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使得老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都有明確的目標(biāo)和方向緊扣教材并切合佛山市升中的要求。2.教學(xué)內(nèi)容安排合理。能根據(jù)所要復(fù)習(xí)的知識(shí)的難易程度合理預(yù)設(shè)課堂教學(xué)內(nèi)容的多少，設(shè)計(jì)的習(xí)題難易兼顧，具有開(kāi)放性，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。例如物態(tài)變化一課，莫老師安排的教學(xué)內(nèi)容就能因應(yīng)課標(biāo)要求和中考實(shí)際，以基礎(chǔ)知識(shí)為主，再用一個(gè)綜合題兼顧本節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容的兩個(gè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)：熔化和沸騰。最后再用6道小題讓進(jìn)行自測(cè)、反饋、點(diǎn)撥。而梁老師的密度的測(cè)量一課，則是中考的重點(diǎn)和難點(diǎn)，她安排的教學(xué)內(nèi)容則是先復(fù)習(xí)基本測(cè)量方法的原理和做法，再設(shè)置了若干個(gè)能力提升的特殊測(cè)量方法，這樣的安排與升中考試的要求完全吻合。3.教師的基本功扎實(shí)且有個(gè)人的特色。這兩節(jié)都是初三復(fù)習(xí)課，每節(jié)課涉及的新課內(nèi)容就有3-5節(jié)之多，兩位老師的講課過(guò)程都沒(méi)有出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤，語(yǔ)言表達(dá)流暢、教態(tài)自然、與學(xué)生的互動(dòng)密切，體現(xiàn)了兩位老師良好的學(xué)科素養(yǎng)和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的關(guān)注。莫老師講解知識(shí)的時(shí)候細(xì)致入微，照顧到了全體學(xué)生的接受能力差異；梁老師側(cè)重于難點(diǎn)的突破，為尖子生的能力提升找到了突破口。4.教學(xué)手段比較多樣化?；A(chǔ)知識(shí)以中考題型呈現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)題以圖片或者實(shí)驗(yàn)儀器再現(xiàn)，加強(qiáng)了學(xué)生的視覺(jué)感受，便于學(xué)生的理解和記憶。5.學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著。從課堂展示學(xué)生的學(xué)案完成情況來(lái)看，學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，經(jīng)過(guò)師生們?cè)谡n堂上的知識(shí)梳理和老師對(duì)重難點(diǎn)的點(diǎn)撥后，大部分學(xué)生都能重新認(rèn)識(shí)自己出錯(cuò)的原因并知道了如何正確作答。二、教學(xué)建議：1.可以更大膽的把課堂交給學(xué)生。因?yàn)槔蠋燁A(yù)設(shè)的復(fù)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)比較符合學(xué)生的能力，即使有問(wèn)題，也可以通過(guò)學(xué)生互相交流、互相補(bǔ)充來(lái)解決，這樣可以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生在課堂上的參與度。2.多作方法性總結(jié)。作為復(fù)習(xí)課，在總結(jié)一些實(shí)驗(yàn)方法時(shí)還可以提取關(guān)鍵的語(yǔ)句的方式方便學(xué)生記憶。比如復(fù)習(xí)特殊方法測(cè)密度時(shí)，總體思想是“等量替換”，其中沒(méi)有量筒多給一個(gè)瓶子和適量的水測(cè)未知液體的密度，沒(méi)有天平多給一個(gè)測(cè)力計(jì)和適量的水都是“等體積替換”法，而這當(dāng)中雙可以把其中的做法命名為“三提式”。后面的復(fù)習(xí)還會(huì)遇到 “等質(zhì)量替換法”。文 章來(lái)