正面典型引領(lǐng).doc

正面典型引領(lǐng) 正面典型之一 有一種精神叫校長(zhǎng)李岳林，男，1958年生，浙江縉云人。1980年畢業(yè)于麗水師范物理系，同年分配到縉云中學(xué)任教，歷任縉云縣教育局教研室副主任、主任、縉云縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)、縉云中學(xué)校長(zhǎng)、縉云縣政協(xié)副主席。2005年12月，當(dāng)選為“浙江教育年度影響力人物”，2012年9月被縉云縣委政府榮記“個(gè)人三等功”。2013年9月23日去世。 人到中年，臨危受命2001年，李岳林年富力強(qiáng)，而縉云中學(xué)倒是“病入膏肓”。因?yàn)榻ㄐ滦@，縉云中學(xué)欠下了6000多萬元的債務(wù)，教師們幾個(gè)月拿不到常規(guī)津貼，學(xué)校帳面上僅有2700元錢。加上教學(xué)質(zhì)量連年在低谷中徘徊，學(xué)校將要被轉(zhuǎn)制甚至變消息，更是鬧得人心惶惶，不少教師和學(xué)學(xué)生紛紛出走他校。當(dāng)年11月，李岳林臨危受命。他向縣委立下軍令狀：給我3年時(shí)間，如果縉云中學(xué)沒有起色，我自動(dòng)走人。李岳林上任后的第一個(gè)承諾很實(shí)在：拖欠的各項(xiàng)津貼年底前一定補(bǔ)齊。春節(jié)前，李岳林兌現(xiàn)了他的承諾。據(jù)說，這筆錢是他以個(gè)人名義作擔(dān)保從朋友那兒借來的。與此同時(shí)，李岳林開始為這所百年老校診脈，展開了一場(chǎng)不動(dòng)聲色的調(diào)研活動(dòng)：約談教師學(xué)生，問計(jì)德高望重的退休教師“哪怕再刺耳的話，李校長(zhǎng)都聽得進(jìn)去。所以，我們有想法就什大膽地反映。”教師黃旭靜說。涓滴之水，匯流成河。李岳林最終提提煉出縉云中學(xué)的辦學(xué)新理念：變重點(diǎn)高中傳統(tǒng)的政策優(yōu)勢(shì)為先進(jìn)的理念優(yōu)勢(shì)，變傳統(tǒng)的生源優(yōu)勢(shì)為明顯的師資優(yōu)勢(shì)，變一流的硬件優(yōu)勢(shì)為科學(xué)的管理優(yōu)勢(shì)，變傳統(tǒng)的升學(xué)優(yōu)勢(shì)為獨(dú)特的文化優(yōu)勢(shì)這一理念，到了十年年后的今天，也不過時(shí)。感悟：李岳林之所以能提煉出科學(xué)的理念，是基于他能堅(jiān)持黨的群眾路線一切為了群眾（為了學(xué)校，為了學(xué)生，為了教師，他以個(gè)人名義作擔(dān)保從朋友那里借錢補(bǔ)齊拖欠教師的各項(xiàng)津貼），一切依靠群眾（展開調(diào)研活動(dòng)）， 從群眾中來（善于聽取各種不同的意見），到群眾中去。 剛?cè)嵯酀?jì)，力挽狂瀾李岳林追求理想的豐滿，也懂得現(xiàn)實(shí)的骨感。他在縉云中學(xué)要打一場(chǎng)翻身仗：次年高考200人上一本線，這等于是個(gè)翻一番的目標(biāo)。目標(biāo)一經(jīng)提出，便遭到了所有教師的質(zhì)疑。李岳林默不作聲，悄悄布置了一出情境教育。第二天，他帶領(lǐng)全體高三教師參觀縉云國(guó)際攀巖節(jié)。在現(xiàn)場(chǎng)，他特意邀請(qǐng)一個(gè)5歲的小女孩表演高空走鋼絲。面對(duì)老師們驚異的表情，他不失時(shí)機(jī)地說：“連5歲的孩子都能挑戰(zhàn)極限，我們?yōu)槭裁床荒苣兀咳说臐撃苁菬o窮的。”李岳林率先向看似不可能的極限發(fā)起了挑戰(zhàn)。每天他比班主任來得都早，晚上10點(diǎn)多辦公室的燈還亮著，有時(shí)甚至到凌晨一兩點(diǎn)。他的兒子李舜向記者透露，李岳林的癌癥有兩處病源，就是勞累過度造成的?！案赣H是個(gè)要強(qiáng)的人，太拼命了，誰都攔不住他?！痹诶钤懒秩紊?，縉云中學(xué)實(shí)行彈性上班制，不打卡，不查崗。但是，沒有一個(gè)教師擅離崗位，加班加點(diǎn)、敢挑擔(dān)子成為一種風(fēng)氣?！靶ｉL(zhǎng)身先士卒，我們就有了迎頭趕上的緊迫感和原動(dòng)力?！苯處熤煜脑普f。2002年高考，203人上一本一線，這是李岳林帶領(lǐng)老師們創(chuàng)造的第一個(gè)奇跡。學(xué)校有了起色，李岳林要做的事情就更多了。他在麗水地區(qū)率先啟動(dòng)教師學(xué)歷提升工程，現(xiàn)在有30%以上的教師拿到碩士研究生學(xué)歷。他把英語教師外派到英國(guó)進(jìn)行輪訓(xùn)，讓年輕教師到省城名校拜師學(xué)藝，還把教育專家、特級(jí)教師請(qǐng)來開請(qǐng)。黨總支書記施林棟說，李校長(zhǎng)對(duì)衣食住行從不講究，平時(shí)出差，連好一點(diǎn)的酒店都舍不得住，但在學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)上的投入，他總是富有前瞻而且格外慷慨。他欣賞能人，更關(guān)愛弱者，他會(huì)不留情面地責(zé)罵某位中層干部，但從來不責(zé)罵學(xué)生和教師。在校內(nèi)分配問題上，李岳林提出：一個(gè)富有人格魅力的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該睿智、勤政、清廉而坦蕩，同時(shí)也應(yīng)該顧大局、淡名利、敢吃苦、甘吃虧。所以在縉云中學(xué)，中層以上干部和班主任拿相同的工作量津貼，高考獎(jiǎng)勵(lì)只能拿當(dāng)年高三教師獎(jiǎng)金平均數(shù)的一半，不少老師的年收入超過校長(zhǎng)。正因?yàn)槌錾怼安莞?，李岳林骨子里也透出一股俠義情格懷。當(dāng)某些領(lǐng)導(dǎo)登門要求破例照顧子女入學(xué)的時(shí)候，他往往會(huì)說這不符合規(guī)矩，當(dāng)場(chǎng)予以回絕。而有一次，一個(gè)拉黃包車的家工卷著褲腿，汗流浹背地來到他的辦公室，把一袋零錢攤在桌上，希望暫欠幾百元的學(xué)費(fèi)，李岳林當(dāng)即減免了他孩子的學(xué)費(fèi)。在他的倡導(dǎo)下，學(xué)校專門成立了愛心基金地，他本人也常年結(jié)對(duì)資助多名貧困學(xué)生。感悟：李岳林校長(zhǎng)，以身作則，率先垂范，帶領(lǐng)干部多工作，少拿錢，多貢獻(xiàn)，少索取，是源于他科學(xué)的唯物史觀人民群眾創(chuàng)造歷史。他摒棄了個(gè)人英雄主義，相信是廣大教師推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展，是廣大教師創(chuàng)造了教育的奇跡。所以他能深刻地理解教師的辛勞，為教師謀福利，真正踐行了領(lǐng)導(dǎo)干部一切為了群眾，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的高貴品格。病魔纏身，求索不息2006年，一直強(qiáng)大的李岳林病倒了。麗水、杭州、上海，幾乎所有的醫(yī)院都宣布癌癥晚期的李岳林只剩下半年時(shí)間。但是李岳林不肯向命運(yùn)低頭，他跟前亞探望的人詳：“學(xué)校才有了起色，我不能撒手不管。”七年來，忍受著常人無法體會(huì)的病痛，李岳林奇跡般地挺過了一個(gè)個(gè)生死關(guān)口。醫(yī)生說，唯一的解釋就是精神。每過一段時(shí)間，李岳林就要去上海接受放化療，但只要病情一穩(wěn)定，他就回到學(xué)校。因行行動(dòng)極為不便，他索性住在了學(xué)校宿舍。每天，他堅(jiān)持步行到辦公樓、教學(xué)樓，找個(gè)地方坐下來和老師學(xué)生談心。因?yàn)槟[瘤的骨轉(zhuǎn)移，李校長(zhǎng)的盆骨逐漸被癌細(xì)胞蛀蝕，步行、起坐都什帶亞劇痛，但他人不表現(xiàn)出來。有幾次開會(huì)、拍畢業(yè)照，李岳林都是撐著扶手半坐著，堅(jiān)持到活動(dòng)結(jié)束，額頭上都是冷汗。肉體備受折磨，但李岳林的大腦依然清晰，子教育的思考人未間斷。他不停地向老師們傳遞一個(gè)信念：經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的縉云和縉云老百姓沒有高考成績(jī)不行，但這不是終極目標(biāo)，教育最終是為人的終身發(fā)展，我們不能在應(yīng)試教育上“走火入魔”。2008年，副校長(zhǎng)駱美玲受李岳林委托，率隊(duì)考察云南的“三生教育”。兩年后，縉云中學(xué)在省內(nèi)率先鋪開“三生教育”課程，引導(dǎo)生思考生命、生活與生存的意義，豐盈學(xué)生的知識(shí)、生活、心靈?！袄钚ｉL(zhǎng)極具前瞻性的決定，與浙江省深化普通高中課程改革的精神不謀而合。”駱美玲說，即便在病床上，李岳林也一直牽掛著學(xué)校的省特色示范高中創(chuàng)建工作，并留下過這樣的文字“學(xué)校要全面發(fā)展提升，目前就缺這一塊。我們不能與其它學(xué)校比升學(xué)率，這是死胡同?！?013年5月，李岳林再次病倒。在重癥監(jiān)護(hù)室的四個(gè)多月里，他的意識(shí)常常處于模糊狀態(tài)。但每當(dāng)清醒過來，心中又一直牽掛著學(xué)校。6月5日晚上，長(zhǎng)時(shí)處于無法與人溝通姿態(tài)的李校長(zhǎng)第一次握住筆，顫顫巍巍寫下了入院以來的第一句話“明天上午必須回學(xué)?！?。在場(chǎng)看護(hù)的每一個(gè)人，心中滿是歡欣，因?yàn)槔钚ｉL(zhǎng)終于能夠用筆表達(dá)想法但是，咀嚼著這句話，心中又無比酸楚，身處險(xiǎn)境的李校長(zhǎng)，把即將參加高考的孩子看得比自己的生命還重！李舜說，父親親淡泊名利，除了一個(gè)“浙江教育年度影響力人物”，就沒別的叫得響的榮譽(yù)了。但自從病倒后，政府領(lǐng)導(dǎo)、教育同仁、家長(zhǎng)學(xué)生都紛紛來來探望，甚至有陌生人因?yàn)榫磁逅臑槿藖砜此?。李岳林用生命詮釋的“校長(zhǎng)精神”，在人們的口口相偉中逐漸豐滿和清晰。正如一個(gè)網(wǎng)友在微博上所評(píng)論的：“在功利浮躁的年代，真正全心投入教育的校長(zhǎng)更顯難能可貴。呼喚更多這樣的校長(zhǎng)，讓校長(zhǎng)一詞回歸本意！”感悟：七年來，李校長(zhǎng)之所以能忍受常人無法體會(huì)的病痛，奇跡般地挺過了一個(gè)個(gè)生死關(guān)口，那是因?yàn)樗麑?duì)教育的