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手捧空花盆的孩子第二時教學設計【教學目標】、認識個生字。、正確、流利、有感情地朗讀文。、知道誠實是人的美德，愿意做一個誠實的人?！窘虒W方法】小組合作探究法創(chuàng)設情境法?！窘叹邷蕚洹可挚ㄆ⒒ㄅ?、實物投影儀?！窘虒W過程】一、激趣導入：教師講故事：很久很久以前，有位國王要挑選一個孩子做繼承人。國王吩咐大臣給全國的每個孩子發(fā)一些花種，并宣布：誰能用這些種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。請大家猜一猜：國王會挑選什么樣的孩子當未來的國王？學生猜測，教師出示文題目，激發(fā)學生讀文的愿望。二、初讀文，認識生字：、板書題，指名讀文題目。指“盆”字，交流認識方法。（教孩子學會利用情景識字）。、以自己喜歡的方式來讀文。、交流：通過讀文，都知道了什么？、認識生字。出示生字（帶拼音），指名領讀。去掉拼音，你還認識嗎？自己練讀，同桌互教，指名說說哪個字你不認識，誰有好辦法幫他記。、做組詞游戲找朋友：兩個同學，各拿一摞生字卡片，一人隨意出示卡片上的生字，另一人找出一張卡片，與之組成詞語。三、小組合作，探究學習：、再讀文，找出你喜歡的段落。、說說你最感興趣的段落。根據(jù)學生交流情況，集中學習-自然段。各小組說說打算以什么方式來學習。、匯報交流。各小組以自己選的方式學習。（可以分角色朗讀，可以進行本劇表演，可以小組分人逐段讀，然后互評，可以提出問題，共同探討）請分角色朗讀的小組匯報交流。先自評，說說自己讀得怎么樣，哪些地方讀得比較成功，用什么語氣讀的。同學評，你覺得哪些地方讀得好，你也想讀嗎？哪些地方讀得不夠好，你愿意為大家讀一下嗎？著重引導學生利用本圖片反復朗讀體味第自然段及雄日和國王的對話。重點指導以下句詞的朗讀：重點詞“十分用心”、“天天”。句子：他看啊，看啊，種子就是不發(fā)芽。國王聽了，高興地拉著他的手，說：“你就是我的繼承人！”在讀中體會感嘆號的用法。、表演的小組匯報交流。評一評他們演的怎么樣。、提問題的小組說說提出了哪些問題，解決了哪些，還有不能解決的提出共同探討?！盀槭裁磭踹x中手捧空花盆的孩子？”引導學生重點討論解決，理解誠實的重要性。四、

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