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文檔簡介

難忘的第一次習作評改教學目標：通過此次習作評改，使學生進一步了解好作文的標準，善于發(fā)現和欣賞他人文章的美點，激發(fā)學生的寫作熱情，體會修改作文的重要性，彌補不足，提高寫作能力的信心和熱情。教學重點：學生用修改作文的具體方法，去修改自己和他人的習作。教學難點:運用修改作文的方法，去評改他人的習作。教學方法：自主學習 交流討論 講授教學形式：組內公開課教學手段：多媒體課件教學過程：課前練習 以“雪”為題，學生練說雪中、雪后及雪后人物活動的美景。一、 導課，板書課題老師看到了同學們寫的習作難忘的第一次，老師看到了經過六年的學習，同學們積淀了自己的素養(yǎng)，能夠用心去感悟，今天這節(jié)習作評改課 ，讓我們師生共同重溫記憶深處那難忘的第一次。二、 出示習作要求1、 寫出每一次的具體經過及當時的真情實感。2、 寫出經歷第一次自己得到的啟示。（學生讀要求，教師板書 敘 事 清 楚 獲 得 啟 示 感 情 真 實三、 習作欣賞（1、評議 2、本人評議）四、 佳作小能手五、 教師小結本次習作的優(yōu)缺點六、 自評相信同學們在欣賞中又積累了精彩，同時也收獲了許多。下面我們就把這份精彩與收獲放入自己的習作之中。1、出示自評要求 2、學生讀自己的習作 3、學生修改 4、學生匯報七、互評1、出示互評要求 2、互讀 3、修改 4、匯報八、學生再次修改自己的習作 1.讀自己的習作再說修改 2.為自己的習作寫個總評九、小結十、作業(yè)：抄寫作文板書設計： 難忘的第一次 敘事清楚 獲得啟示 感情真實教學反思：在本次習作評改中，我注重了協(xié)同合作的效率，創(chuàng)造良好的批改氛圍，教給學生修改的方法，挖掘習作中的優(yōu)缺點，讓學生靜下心來修改，但發(fā)言時，課堂

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