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小學(xué)三年級上學(xué)期語文教師工作總結(jié)時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作即將結(jié)束,為了總結(jié)經(jīng)驗,彌補不足,特將本學(xué)期的個人工作做如下總結(jié):一、 教學(xué)工作:本學(xué)期,我承擔(dān)著三年級的語文教學(xué)工作,經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣都有所提高,具體總結(jié)如下:以“前置性作業(yè)”的設(shè)計為重點,努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,切實體現(xiàn)生本理念,實施生本教育,構(gòu)建生本課堂。1、 認(rèn)真設(shè)計前置性作業(yè)內(nèi)容:本學(xué)期里,我認(rèn)真研究課標(biāo),明確課標(biāo)對本年段的具體要求,然后朗讀課文,鉆研文字,正確領(lǐng)會作者的遣詞造句、布局謀篇的意圖,接下來我會認(rèn)真思考課后習(xí)題、練習(xí)冊中的習(xí)題要求,根據(jù)難易程度,有選擇的進行前置性作業(yè)的設(shè)計,在設(shè)計中力求體現(xiàn)聽說讀寫及動筆批注、收集處理信息的各種能力。2、 教給學(xué)生正確的預(yù)習(xí)方法:當(dāng)學(xué)生拿到前置性作業(yè)單時,我指導(dǎo)學(xué)生不要急于填寫,而是先把課文讀一讀,利用工具書把課文中字詞障礙處理了。在處理了閱讀障礙后,我指導(dǎo)學(xué)生抓中心句(段)或抓記敘文的六要素的方法歸納文章的主要內(nèi)容。久而久之,學(xué)生使用工具書及歸納主要內(nèi)容的能力都有所提高。3、 給學(xué)生提供交流展示的機會:學(xué)生課前完成前置性作業(yè)后,在課上,我將前置性作業(yè)內(nèi)容與課堂教學(xué)相結(jié)合,給學(xué)生充分的交流展示的機會。在交流展示中,學(xué)生的積極性很高,個個踴躍參與。我采用分組輪流展示的方法,讓每個孩子都有機會。這樣不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,夯實了基礎(chǔ),還規(guī)范了學(xué)生的板書,使學(xué)生體驗到了成功的喜悅。以規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣為目標(biāo),促進學(xué)生全面發(fā)展。1、 采用積極性評價,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對學(xué)生好勝心強的特點,我運用學(xué)業(yè)評價的方法,采取抽查、小條的形式,由學(xué)習(xí)委員做記錄,每周評選一次,給予加分獎勵。月末積累總分,評出學(xué)習(xí)標(biāo)兵。這樣促進了學(xué)生自覺守紀(jì)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、 加強寫字指導(dǎo),提高寫字能力。本學(xué)期里,我重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意示范、提醒、改正。課后嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,教育學(xué)生養(yǎng)成提筆即練字的好習(xí)慣。3、 完善習(xí)作教學(xué),重視培養(yǎng)習(xí)作興趣。本學(xué)期,學(xué)生的習(xí)作能力有所提高,我時刻愛護學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的的熱情、沖動和愿望,不打擊他們,在習(xí)作中多用表揚、鼓勵的話語,讓他們放開手腳去寫,消除了習(xí)作的畏懼情緒。在佳作賞析中,優(yōu)秀習(xí)作獲得者心里美滋滋的,在創(chuàng)作佳作的愿望更強了。我班劉方宇、李心怡的習(xí)作已達到具體、準(zhǔn)確、生動了。焦繼平最擅長描寫人物的語言了。丁明輝每次習(xí)作都很有創(chuàng)意,選材的角度也與眾不同。4、 把握教材特點,進行個性化閱讀教學(xué)。語文課標(biāo)指出:“閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加強理解和體驗,有所感悟和有所思考,收到情感的熏陶?!币虼?,在教學(xué)中,我能抓住教學(xué)的細節(jié),真正做到尊重學(xué)生的獨特體驗,尊重學(xué)生的個性化感悟。二、 班主任工作:1、穩(wěn)抓一日常規(guī)管理,將常規(guī)管理走向精細化。(1)、緊緊圍繞感恩、誠信、責(zé)任、規(guī)范的德育目標(biāo),在開學(xué)初的常規(guī)管理周里進行有目的的訓(xùn)練,嚴(yán)格要求,違者必究。這樣嚴(yán)格要求,學(xué)生漸漸形成習(xí)慣。(2)、充分利用班隊會及晨檢的時間強調(diào)“教室是學(xué)習(xí)的地方,需要安靜的環(huán)境”及“課間是休息的時間,不允許打鬧”等一日常規(guī)要求,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。根據(jù)上學(xué)期班干部表現(xiàn)確定班干部分工。對于學(xué)生的日常行為,班干部做工作記錄,及時記在常規(guī)記錄本上,每周一班會進行總結(jié)。教師根據(jù)總結(jié)完成每周的學(xué)生品德評價,對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時進行點撥、指導(dǎo),加強教育。2、狠抓班級紀(jì)律,形成良好班風(fēng)班貌,以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(1)課堂紀(jì)律:嚴(yán)格遵守課堂常規(guī),如果有違反紀(jì)律的現(xiàn)象,由本組學(xué)習(xí)委員記錄,并記在學(xué)生學(xué)業(yè)評價表中。守紀(jì)的學(xué)生與文明星評選掛鉤,無違紀(jì)現(xiàn)象五星,違紀(jì)一次扣一顆,如有打鬧無星。個人衛(wèi)生:每周一生活委員輪換檢查各組衛(wèi)生,平時抽查,要求衣著整潔,桌屜干凈,物品整齊,由值日組長記錄,表現(xiàn)情況記錄在“品德評價”中。(2)班級衛(wèi)生:每天下午分派值日生清掃,由值日組長負責(zé)。進行檢查與監(jiān)督。對于主動、及時打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組,進行表揚加星,記錄在“品德評價”中。同時利用花草美化環(huán)境,并進行愛護環(huán)境和花草的教育。家校結(jié)合,分類施教:(3)經(jīng)常主動找學(xué)生談話,點出不足,提出希望,明確發(fā)展方向,讓學(xué)生感受到關(guān)愛,對于學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣落后的學(xué)生更要不定期談心,尤其在抓住問題時。(4)學(xué)困生方面:對于學(xué)習(xí)后進生,每節(jié)課都要有針對性的提問,作業(yè)中有錯要單獨進行輔導(dǎo),與家長聯(lián)系,共同幫助提高學(xué)習(xí)興趣。本學(xué)期里,劉廣超同學(xué)的進步最大。(5)對于不遵守紀(jì)律的后進生,發(fā)現(xiàn)閃光點要大力表揚,樹立信心,在教師和家長共同督促下改進。如:王成浩也改掉了不團結(jié)同學(xué)、經(jīng)常打鬧的壞毛病。3、重視班干部的培養(yǎng)。班級管理光靠班主任一人是不夠的,班干部是班級管理的小助手。每個班干部都做工作記錄,每周一班會中,進行班干部工作評價,不能勝任的同學(xué)要進行調(diào)整,期末與優(yōu)秀班干部掛鉤。及時召開班干部會議,針對他們在工作中出現(xiàn)的問題,教給他們工作方法,使他們明確自己的職責(zé),指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時,還要求他們注意班干部成員之間的合作,齊心協(xié)力,擰成一股繩,盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信,創(chuàng)造機會,鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。4、加強安全教育,增強學(xué)生的安全意識。(1)利用班會課,對學(xué)生進行交通安全、飲食安全、防火安全、防震安全、課間玩耍等知識的講座,本學(xué)期特別對乘坐校車的安全知識、錯時上下樓、排隊就餐、食品采購索證進行重點講解與演練,讓學(xué)生形成規(guī)范的坐立行走。(2)、發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正,使一些安全隱患,消滅在萌芽狀態(tài)。(3)、在就餐上,我對打飯的學(xué)生進行專項的培訓(xùn),做到打飯的量要適當(dāng),餐具擺放要整齊。對就餐的同學(xué)如何落座,如何進餐也做到示范及演練?,F(xiàn)在我班學(xué)生能做到無聲有序進餐,不浪費糧食。5、培養(yǎng)特長,使學(xué)生全面發(fā)展。本學(xué)期里,結(jié)合學(xué)校的每天十分鐘大合唱及藝術(shù)節(jié)的契機,我在合唱及舞蹈上下了很大功夫。既訓(xùn)練了學(xué)生的特長又培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽感,

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