小學(xué)一年級(jí)下語(yǔ)文教案—烏鴉喝水魯教版.docx

烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1認(rèn)識(shí)“烏處”等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“可里”個(gè)字2朗讀課文，理解烏鴉是怎樣喝到水的3讓學(xué)生懂得動(dòng)手動(dòng)腦的重要性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的精神，培養(yǎng)學(xué)生思考和實(shí)踐的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1認(rèn)識(shí)“烏處”等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“可里”個(gè)字2朗讀課文，理解烏鴉是怎樣喝到水的教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題 1、課前小游戲:同學(xué)們，有兩只小鳥(niǎo)要跟我們交朋友，可是條件是，要猜出它們是誰(shuí)，可以嗎？（課件出示，學(xué)生回答）第一只小鳥(niǎo)出來(lái)了，認(rèn)真聽(tīng)，誰(shuí)猜到了？對(duì)，就是烏鴉，它是一只鳥(niǎo)（板書(shū)）你能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)它的樣子嗎？（生：顏色、形狀）再聽(tīng)聽(tīng)聲音，烏鴉是這樣一只鳥(niǎo)，你的感覺(jué)是什么？（生答）這是我們的第一印象，但是聽(tīng)完老師的介紹，你們的印象會(huì)改變的。今天我們就學(xué)習(xí)一篇與烏鴉有關(guān)的文章，烏鴉喝水。2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“烏、鴉”課題里面的烏你有什么辦法認(rèn)住嗎？（生答）對(duì)啊，“點(diǎn)”是鳥(niǎo)的眼睛，沒(méi)了眼睛，鳥(niǎo)就什么也看不到了，世界就變成黑色的了，再看圖，烏鴉渾身都是黑色的，連眼睛都看不見(jiàn)了，所以鳥(niǎo)去掉點(diǎn)就變成烏，認(rèn)真看老師來(lái)寫(xiě)。再來(lái)看鴉，怎樣記住呢?（生答形聲字），對(duì)啊，這是一種鳥(niǎo)，所以帶了鳥(niǎo)字旁，這是它的形旁，它的聲旁是牙，再來(lái)認(rèn)真看老師寫(xiě)。來(lái)齊讀課題。齊讀課題二、圖文對(duì)照，體會(huì)烏鴉心情，隨文識(shí)記生字。1口渴了。（出示幻燈片）：課文已經(jīng)預(yù)習(xí)了，我們知道故事開(kāi)始于，誰(shuí)來(lái)讀：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。（識(shí)記：喝 渴。區(qū)別偏旁部首：喝水要用口，口渴需要水。組詞讀。誰(shuí)再一讀讀這句話？（2）同學(xué)們都有過(guò)口渴的感受吧？ 朗讀表演：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？你能讀出這種心情嗎？生讀。2.找水喝。（1）多可憐啊，我們可憐的烏鴉實(shí)在太渴了，可它沒(méi)有放棄找水，它飛到這里找水喝，飛到那里找水喝，用文中的一個(gè)詞就是：到處。那誰(shuí)想當(dāng)小烏鴉，到處找水喝。（生）（2）體會(huì)：誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？找得可真仔細(xì)。（3）突然它看見(jiàn)了什么呢？（出示一個(gè)裝了半瓶水的瓶子。）生：一個(gè)瓶子。識(shí)記生字“瓶”。你有什么好辦法記住它？（生答）瓦字旁的字是指那種燒制的器皿，還有甕、瓷，（出示圖片）口渴的小烏鴉找到了一個(gè)瓶子，里面還裝著水，此時(shí)的小烏鴉感到（生接說(shuō)：高興、興奮、激動(dòng)）板書(shū)高興，誰(shuí)來(lái)讀？正當(dāng)烏鴉高興的時(shí)候，卻遇到困難了，你們能找出來(lái)嗎？快試試。（指名劃線）（3）（出示幻燈片）：可是,瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。怎么辦呢？好不容易找到水，偏偏喝不著，這時(shí)烏鴉的心情會(huì)是怎樣的呢？（抓住“可是”一詞，反復(fù)朗讀第二句-落差很大，就像從山頂?shù)焦鹊祝。┌鍟?shū)難過(guò)，我們?cè)僮x讀課文，體會(huì)體會(huì)烏鴉的感情。（烏鴉心情很難過(guò)，很失望，很苦惱）你很難過(guò)地讀一讀吧！你很失望地讀一讀吧！你很苦惱地讀一讀吧！（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）（4）好不容易找到水，偏偏喝不著，這可（生接讀）出示：怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)讀？生讀。評(píng)價(jià)：讀出了問(wèn)號(hào)；搖頭晃腦在想主意呢。識(shí)記“辦”字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)辦。師：口渴的烏鴉找到了水多高興啊，可是卻喝不著，那該多著急、多失落啊，誰(shuí)能讀出它這種心情的變化呢？（生讀）我們一起來(lái)讀出小烏鴉這種由高興忽然變?yōu)槭涞男那榘伞?.想辦法。我們都體會(huì)到了烏鴉著急的心情?？墒枪庵辈荒芙鉀Q問(wèn)題呀!那么應(yīng)該（想辦法）識(shí)記：“法”字。（表示古代參天察地的高人在野外活動(dòng)時(shí)，從流水順其自然的特性、麋鹿等動(dòng)物的靈巧自由中，領(lǐng)悟到符合自然規(guī)律的生存之道。）烏鴉想出什么辦法來(lái)了嗎？大家讀讀課文。（1）（出示幻燈片三）：烏鴉看見(jiàn)旁邊有許多小石子，想出辦法來(lái)了。 “想出辦法”烏鴉可真高興呀！誰(shuí)來(lái)讀？過(guò)渡：那么它想出什么辦法來(lái)了？（2）（出示幻燈片四）：烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。喝到水的烏鴉心情又怎樣呢？（生答）能帶著這種感受讀一讀嗎？猜一猜漸漸什么意思？（慢慢地、一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地）是啊，放一個(gè)石子水就上升一點(diǎn)，再放一個(gè)會(huì)再上升一點(diǎn)，就這樣，看視頻。誰(shuí)來(lái)讀（生接讀）識(shí)記“漸“字。理解“漸漸”并運(yùn)用“漸漸”一詞說(shuō)話。漸漸。好多同學(xué)在課前已經(jīng)做了準(zhǔn)備了，我們請(qǐng)他們來(lái)給我們講一講好嗎？（播放視頻）看，同學(xué)們多了不起啊。4.贊美：同學(xué)們覺(jué)得這是一只怎樣的烏鴉？你會(huì)夸夸它嗎？說(shuō)話練習(xí)：烏鴉，你真。烏鴉的確是一只特別聰明的鳥(niǎo)，老師還搜集了兩個(gè)資料，我們來(lái)看一看。5、欣賞：這節(jié)課我們寫(xiě)得好、讀得好、說(shuō)得好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一首歌。四、復(fù)習(xí)生字：學(xué)完課文，老師要來(lái)考考你們，第一關(guān)撿石子，第二關(guān)過(guò)搭石。五、總結(jié)：課文學(xué)完了，你明白了什么？烏鴉遇到困難不著急，而是開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，老師考考你們，如果瓶子旁邊沒(méi)有小石子，那烏鴉該怎