幼兒大班音樂教案《顛倒歌》.doc

幼兒教育：_幼兒大班音樂教案顛倒歌教師：_學(xué)校：_日期：_年_月_日第 1 頁 共 5 頁幼兒大班音樂教案顛倒歌活動目標(biāo)：1、初步學(xué)會歌曲，理解歌詞的含義，能嘗試用詼諧有趣的聲音表現(xiàn)歌曲。2、在理解“顛倒”一詞含義的基礎(chǔ)上，仔細(xì)觀察圖片，嘗試用“按常理反推”的方法匹配相應(yīng)的歌詞。3、能大膽的表述出自己的對歌詞的理解，體驗(yàn)探索、匹配歌詞的快樂?；顒舆^程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒觀察圖片的興趣。1、提問：“在森林里，住著許多小動物，他們每天都愉快的生活著。有一天，有個(gè)小仙女用了根魔棒一點(diǎn)，森林里就發(fā)生了很多變化，到底有哪些變化呢？我們一起來看一看”。（教師范唱第一遍）2、老師出示大圖片，幼兒觀察講述趣事，老師按孩子們講述的順序?qū)⒂變褐v到的趣事用相應(yīng)的小圖片進(jìn)行展示，并按歌詞幫助孩子進(jìn)行歸納，幫助幼兒熟悉歌詞。師：“現(xiàn)在請你們告訴我你在歌曲中聽到了什么？”二、引導(dǎo)幼兒匹配歌詞圖譜。1、出示空缺大圖譜（教師進(jìn)行第三遍范唱）（1）提問：你覺得這首歌完整嗎？為什么？怎么才能把歌唱完整呢？這些圖片該怎么放呢？（2）引導(dǎo)幼兒討論：這兩張圖片為什么放在一起？（教師引導(dǎo)幼兒觀察第一句“小小老鼠森林里面稱霸王，大獅子害怕那個(gè)小老鼠”的兩張圖片。）（3）幼兒嘗試匹配空缺處的圖片，完成自己的小圖譜。（教師進(jìn)行第四遍范唱）（4）幼兒交流匹配情況，老師在大圖譜中進(jìn)行記錄。老師逐句進(jìn)行第五遍范唱，到空格出停下，鼓勵幼兒將自己的匹配說出來。（5）幼兒隨老師邊唱邊檢查圖片的匹配是否合適。三、師生完整學(xué)習(xí)演唱歌曲，從看圖到不看圖，逐漸增加難度挑戰(zhàn)。1、師幼共同學(xué)習(xí)演唱歌曲。師：“現(xiàn)在小朋友們都已經(jīng)幫自己的小圖片找到了家，真能干，那現(xiàn)在你們能不能和我一起把這首顛倒歌給唱出來??？”2、拿掉幾個(gè)小圖片，讓幼兒挑戰(zhàn)歌曲演唱。師：“唱得真不錯(cuò)，現(xiàn)在我要考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈儯纯次夷玫魩讉€(gè)小圖片以后你們還能不能把歌詞都唱出來??？”3、拿掉全部的圖片，讓幼兒不看圖片完整演唱。師：“現(xiàn)在我要把整個(gè)圖片都拿掉了，你們不看圖片還能不能唱出來??？”4、用詼諧有趣的聲音將歌曲演唱給客人老師聽。師：“好，現(xiàn)在請小朋友輕輕起立，身體向后轉(zhuǎn)，把我們好聽的歌曲演唱給客人老師們聽，好不好？”評價(jià)反思：顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。鹿老師在這堂課的整體把握上，思路很清晰，流程也很順暢，值得我們借鑒學(xué)習(xí)。但是我覺得也有兩個(gè)方面需要改進(jìn)一下：第一點(diǎn)是音樂活動是需要加入一定的表情與情緒的，鹿老師的動作語言有一點(diǎn)單一，沒有波動起伏，表情不豐富，沒有把幼兒的活躍氣氛帶動起來；第二點(diǎn)是在圖譜的指圖方面，教師進(jìn)行范唱時(shí)，手指所指的圖片一定要與歌詞相對應(yīng)，音樂活動的重中之一便是節(jié)奏，節(jié)奏卡對了，才會更加有效地幫助幼兒更快的學(xué)會歌曲，掌握歌曲的節(jié)奏