七年級生物上冊 第1單元 第2章 第1節(jié) 生物學是探索生命的科學教案 （新版）北師大版.doc

第1節(jié) 生物學是探索生命的科學 一、教學目標：1、 科學家及其主要貢獻2、能初步認識到生命科學是不斷發(fā)展的，以及對人類生活的影響。3、用自己的語言說出什么是生物學；4、列舉生物學研究的對象和研究意義二、教學重難點：重點：認識生物學家及生物學的發(fā)展歷程；掌握研究生物學的方法。難點：樹立勇于探索、求真務實的觀念；樹立勇于探索求真務實的觀念。三、教學過程：教 學 過 程師生互動教材分析與學法說明組織教學課前綜藝：1、生物多樣性的三個主要內(nèi)涵？2、生物最基本的特征？3、生物與環(huán)境的關系？4、你所喜愛的生物科學家是誰？5、為什么喜歡他？新課導入：打開生物學大門的鑰匙 進化論的奠基人達爾文授課內(nèi)容：生物學的形成和發(fā)展是與生物學家的科學活動分不開的。你知道生物學家是怎樣工作的嗎？你心目中的生物學家是什么樣子的？活動：談談你心目中的生物學家1、根據(jù)自己的理解，想一想什么是科學活動？把你們認為屬于科學活動的內(nèi)容寫下來。2、舉例說出生物學家進行科學研究的環(huán)境和方法。3、你心目中的生物學家應具有哪些特征？將你們小組討論的結(jié)果寫下來。4、對上述問題繼續(xù)進行全班交流。人類與生物相聯(lián)系的過程就是生物學發(fā)展的過程。一、林奈與生物分類分類學之父-林奈分類方式：界、門、綱、目、科、屬、種。二、達爾文與生物進化論進化學說改變了神創(chuàng)論。三、哈維與血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)：用結(jié)扎和剖切血管放血的實驗方法，研究血液流動方向。從而發(fā)現(xiàn)了血液循環(huán)。四、對上述問題繼續(xù)進行全班交流。DNA分子雙螺旋結(jié)構的發(fā)現(xiàn)與人類基因組計劃：沃森.克里克小結(jié)：練習：教師質(zhì)疑學生思考學生回答教師引言教師提出目的要求結(jié)合所知的有關內(nèi)容共同探討這部分內(nèi)容。教師指導 分組討論學生講述，教師引導教師講解教師提出問題學生小結(jié)1809年2月12日，達爾文出生在英國的施魯斯伯里。達爾文從小就熱愛大自然，尤其喜歡打獵、采集礦物和動植物標本。1831年，達爾文從劍橋大學畢業(yè)。他放棄了待遇豐厚的牧師職業(yè)，依然熱衷于自己的自然科學研究。這年12月，英國政府組織了“貝格爾號”軍艦的環(huán)球考察，達爾文經(jīng)人推薦，以“博物學家”的身份，自費搭船，開始了漫長而又艱苦的環(huán)球考察活動。在歷時五年的環(huán)球考察中，達爾文積累了大量的資料?；貒?，他一面整理這些資料，一面又深入實踐，同時，查閱大量書籍，為他的生物進化理論尋找根據(jù)。1842年，他第一次寫出物種起源的簡要提綱。1859年11月達爾文經(jīng)過20多年研究而寫成的科學巨著物種起源終于出版了。在這部書里，達爾文旗幟鮮明地提出了“進化論”的思想，說明物種是在不斷的變化之中，是由低級到高級、由簡單到復雜的演變過程。1882年4月19日，這位偉大的科學家因病逝世，人們把他的遺體安葬在牛頓的墓旁，以表達對這位科學家的敬仰。這部分內(nèi)容有些同學可能在CCTV10或DISCOUVERY節(jié)目中已有所了解，因此應以共同交流，教師補充為主這些知識易于理解，且與生活實際聯(lián)系緊密，因此應充分調(diào)動學生的積極性。安排學生閱讀相關教材。注意培養(yǎng)和訓練學生的閱讀技巧。閱讀技巧SQ3R法：1、S：瀏覽，即快讀或略讀一節(jié)課文。2、Q：注意這段文字回答了一些什么問題。注意標題或黑體字等所提供的信息，作者往往用這種方法來強調(diào)主要概念或主要詞匯。3、R仔細閱讀這節(jié)課文。4、背誦有關問題的答案。5、R：復習這段課文，找出先前忽略的問題。這部分內(nèi)容靈活性較強，且無固定答案，因此可由學生自主學習，發(fā)表自己的意見。這些知識非學貼近于生活，所以易于理解。這些知識有些仍具有爭議，因此應以此培養(yǎng)學生尊重事實，實事求是，勇于探索的精神。人類基因組計劃：提高與發(fā)展教學反思18世紀之前，世界上成等待中上萬的植物沒有統(tǒng)一的名稱，往往同一種植物有幾個名稱，或幾種植物用同一個名稱，這給研究植物帶來很大困難。瑞典植物學家林奈（17071778）改變了這一混亂狀況。他創(chuàng)立的“雙名制命名法”（簡稱“雙名法”），給每種植物起兩個名稱，一個是屬名，一個是種名，連起來就是這種植物的學名，好像人有了姓和名一樣，這個命名法直到現(xiàn)在仍在使用。從1732年起，林奈留學荷蘭，獲得了醫(yī)學博士學位。他周游了荷蘭、英、法等國，系統(tǒng)整理了自己多年的考察資料，發(fā)表了許多著作，包括劃時代巨著自然系統(tǒng)。在這部書中，他闡述了礦物的形成，植物的生長和生活，動物的生長、生活的感覺