2018年精選教學(xué)工作總結(jié)范文.doc

2018年精選教學(xué)工作總結(jié)范文歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又要結(jié)束了。在這一個學(xué)期中， 我擔任三年級美術(shù)教學(xué)工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅， 也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的題目。我對這一個學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié) 教學(xué)中認真遵照教學(xué)大綱要求，認真貫徹黨的教育方針， 堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育， 按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作，工作上兢兢業(yè)業(yè)， 在教育教學(xué)工作中，我認真遵照教學(xué)大綱的要求， 遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實際情況以及學(xué)生的年齡特征 制定出切實可行的教學(xué)計劃。同時在課堂上認真上好每一節(jié)課， 把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識， 把握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時也學(xué)會了判定美和創(chuàng)造美， 進步了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。 我以為愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力， 使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好， 并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。 同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起， 夸大了知識和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用， 使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特魅力。 為使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中， 我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本， 培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成， 促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基矗因此， 我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和性能， 結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。 同時，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中， 逐步體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力， 1教師要認真貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、 能力培養(yǎng)和 雙基練習(xí)的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中， 加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué) 情感陶冶的功能， 努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，進步中生的審美能力。 2要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 使他們生動 活潑 地學(xué)習(xí)，大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。 3教師應(yīng)加強示范，并充分利用展示圖片、 美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教 學(xué)手 段和現(xiàn)代教育技術(shù)進行直觀教學(xué)。 4要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進行教學(xué)改革實驗，努力進步教學(xué)質(zhì)量。 5學(xué)業(yè)考核以平時成績?yōu)橹?，考核可采取多種方式。 6、對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評價要 盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重， 并鼓勵大膽創(chuàng)進和個性發(fā)揮，即著眼于實際成 績，更注重未來發(fā)展。 7、美術(shù)教學(xué)要盡量留意學(xué)科間的聯(lián)系。如在講到點、線、面等概念時， 課堂之余，我認真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外， 還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上進步自己，完善自己， 并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學(xué)工作， 能更快地適應(yīng)二十一世紀的現(xiàn)代化教學(xué)模式。 XXXX第一學(xué)期一到六年級的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié) 轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又要結(jié)束了。在這一個學(xué)期中，根據(jù)學(xué)校的實際需要， 我擔任一到六年級的美術(shù)教學(xué)工作。回顧這學(xué)期所從事的美術(shù)教育教學(xué)工作， 基本上是順利完成。作為一名頂崗支教的實習(xí)教師， 我擔負著學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，在工作中我享受到了收獲與喜悅， 也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的題目?，F(xiàn)對這一個學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下， 一邊取長補短，教學(xué)水平能更上一層樓。 一年級 一年級的學(xué)生剛剛進進學(xué)校，對于學(xué)校的一切事物都感到特別的新奇， 同時，美術(shù)課也給他們帶來了新的發(fā)現(xiàn)，原來只是在紙上隨意的涂牙， 可到了學(xué)校，經(jīng)過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)原來畫筆可以畫出很多漂亮的事物來， 學(xué)生也就特別的喜歡上美術(shù)課了。那么怎么樣讓學(xué)生一直保持著這份學(xué)習(xí)的積極性呢？ 首先是創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。 在日常的課堂教學(xué)中，我選擇了一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的， 同時也是學(xué)生們感愛好的教學(xué)內(nèi)容。然后，把進度調(diào)慢， 讓學(xué)生有足夠的時間來把握這些他們喜歡的東西。例如， 在上繪畫課時，我不是給學(xué)生一個題目，規(guī)定他們往畫什么， 而是給學(xué)生提一個要求，答應(yīng)他們大膽的往畫、 往表現(xiàn)自己的創(chuàng)作思路。并且通過多媒體使學(xué)生多欣賞多觀察， 在每次上課時，對一些輕易出現(xiàn)題目的學(xué)生進行糾正、鼓勵； 而對一些畫得好的學(xué)生則進行表揚，把好的作品貼在黑板上讓大家欣賞點評， 同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。在手工課上， 我讓學(xué)生走出課堂，到課外尋找內(nèi)容。 當學(xué)生看著自己的一件件作品，瞪大眼睛， 或許他都不敢相信自己會做出這么漂亮的東西來， 一下子學(xué)生們的積極性就上來了，學(xué)習(xí)緊張的神經(jīng)也放輕松了。 現(xiàn)在，學(xué)生的積極性進步了，而我上課也輕松了很多， 或許這就是“寓教于樂”道理吧。 其次培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，豐富的想象力對學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品是必不可少的。 沒有豐富的想象力，創(chuàng)作畫面就會顯得呆板，相反， 當學(xué)生產(chǎn)生了豐富的想象力后畫面就會布滿了浪漫的色彩。 例如當教師提出畫一幅幻想畫時，有的同學(xué)就會想到翱翔太空畫面。 這是由于低年級同學(xué)想象力的火種是比較輕易點燃的， 他們經(jīng)歷的事情少，對世界的很多熟悉不得不靠想象來填補空缺， 在電視事業(yè)發(fā)達的今天，屏幕上各種形象更可以開闊他們的眼界。 再次激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好，進步學(xué)生的表現(xiàn)欲。 愛好是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動力之一。教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力， 利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的愛好。 例如：可以得用投影、電視大屏幕電腦播放圖像， 從視覺上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好；課堂上可以播放古箏、笛子之類的音樂， 從聽覺上激發(fā)。教學(xué)時，還要根據(jù)學(xué)生的年齡階段、 教材的內(nèi)容以及教學(xué)的環(huán)境等因素進行協(xié)調(diào)同一，激發(fā)學(xué)生的愛好， 并使這種愛好轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。 所以只有讓學(xué)生在自己高興奮興地參與實踐中， 才能使得他們的思維高度集中，創(chuàng)新的火花迸發(fā)，從而在不知不覺中把課堂知識把握了 二年級 一 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好 愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力， 使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好， 并使這種愛好轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起， 夸大了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。 二 使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng) 在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本， 培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成， 促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、 有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。 同時，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中， 逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 三 教師自身素質(zhì)的培養(yǎng) 教學(xué)之余，我除認真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外， 還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上進步自己，完善自己， 并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短。 從而使自己更好地進行教育教學(xué)工作上 能更快地適應(yīng)二十一世紀的現(xiàn)代化教學(xué)模式。 三年級 一、認真上好每一節(jié)課 為了陶冶學(xué)生的情趣，引導(dǎo)學(xué)生把自己的愛好愛好充分發(fā)揮出來。 我課前充分預(yù)備認真上好課。有部分學(xué)生具有一定的基礎(chǔ)， 對一些基本的技法已初步接觸過，所以在教師的指導(dǎo)下繪畫水平和制作水平都有了進一步的進步。 二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好 愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力， 使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好， 并使這種愛好轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。 同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起， 夸大了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用， 使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。 三、使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng) 在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本， 培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成， 促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、 有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法， 組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性， 適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中， 逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力， 為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時又七位學(xué)生在縣繪畫比賽中榮獲一二等獎。 四、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng) 教學(xué)之余，我除認真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外， 還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上進步自己，完善自己， 并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學(xué)工作上。 五、鼓勵創(chuàng)新 創(chuàng)新是藝術(shù)的靈魂，我鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力， 為自己的美術(shù)作品增添一份活力。 四年級 一、教學(xué)計劃貫徹情況 教學(xué)中認真遵照教學(xué)大綱要求，認真貫徹黨的教育方針， 堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。 二、努力抓好教學(xué)工作 在教育教學(xué)工作中，我認真遵照美術(shù)課程標準的要求， 遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實可行的教學(xué)計劃。 同時在課堂上認真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生， 使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識，把握了美術(shù)的基本技能和技巧， 同時也學(xué)會了判定美和創(chuàng)造美，進步了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的能力。 在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本， 培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力。因此，我以為愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力， 我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好， 并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起， 夸大了知識和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特魅力。 于是，我選擇了繪畫基礎(chǔ)較好的學(xué)生上黑板來做示范，利用同桌幫助一些不會繪畫的同學(xué)， 使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，激發(fā)部分學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好， 形成他們應(yīng)有的基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。 1我要認真貫徹本課程標準的精神，關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展， 積極進行教學(xué)改革實驗，努力進步教學(xué)質(zhì)量。處理好思想品德教育、審美教育、 能力培養(yǎng)和雙基練習(xí)的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育。 充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，進步學(xué)生的審美能力。 2我一定要加強示范，充分利用展示圖片、美術(shù)作品及影片、 錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進行直觀教學(xué)。要貫徹啟發(fā)式原則， 采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動活潑地學(xué)習(xí)， 大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。 三、自身素質(zhì) 課堂之余，我積極參加學(xué)校組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動， 認真訂閱教育教學(xué)刊物從理論上進步自己，完善自己， 并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短， 從而使自己能更好地進行教育教學(xué)工作，能更快地適應(yīng)二十一世紀的現(xiàn)代化教學(xué)模式。 五年級 根據(jù)教材要求，本期我有的放矢的進行了形式多樣的繪畫教學(xué)， 著力進步學(xué)生感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。貫徹加強基礎(chǔ)知識， 開發(fā)智力，發(fā)揮學(xué)生的個性和創(chuàng)造性的原則， 重視審美教育和加強工藝設(shè)計教育，力圖把知識性、趣味性和科學(xué)性融為一體。 一、激發(fā)愛好，培養(yǎng)學(xué)生的“美”感。 愛好，是做好每一件事的條件。為了進步學(xué)生的愛好， 我通過讓學(xué)生欣賞一些中外兒童題材的優(yōu)秀美術(shù)作品， 讓學(xué)生聯(lián)系生活感受大自然的美好，從而激發(fā)他門的表現(xiàn)欲看。 二、培養(yǎng)正確的繪畫姿勢，熟悉構(gòu)圖美。 作畫，必須有良好的姿勢（包括坐姿、站姿和握筆的姿勢）。 在教學(xué)中，我時刻提醒、糾正學(xué)生的姿勢。 一幅畫從整體看上往美不美，構(gòu)圖的處理是關(guān)鍵。如： 一個物體擺放在畫面中，畫得太大就顯得擁擠； 畫的太小就顯得小氣；畫得偏上或偏下、偏左或偏右都會使畫面不美觀。 如何恰當?shù)奶幚砗梦矬w在畫紙中的關(guān)系呢？構(gòu)圖很重要。 我用直觀的正誤圖例讓學(xué)生進行對比，讓學(xué)生理解什么是構(gòu)圖飽滿。 三、培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感知。運用。 五彩繽紛的世界吸引著我們用手中的畫筆往描繪。 我根據(jù)兒童對新鮮事物的濃厚愛好，和當?shù)氐膶嶋H條件， 提倡學(xué)生使用鉛筆、彩色鉛筆、水彩色筆或蠟筆，運用形與色的知識， 進行摹仿、寫生、記憶畫、想象畫的練習(xí)。 通過這些繪畫活動，使學(xué)生懂得了本學(xué)期的美術(shù)基礎(chǔ)知識， 把握造型技能，也增強了學(xué)生的審美情趣、愛國情感和良好的品德、 意志，發(fā)展了他們的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力。 真正讓學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)展自己的個性特長。 經(jīng)過一個學(xué)期的教與學(xué)總得來說取得了以下的成效： 1.教學(xué)過程中，能不斷注重學(xué)科間的聯(lián)系， 教學(xué)過程中貫串德育教育。2.學(xué)生對美術(shù)活動愛好濃厚， 表現(xiàn)大膽積極。 3.在教學(xué)過程中能與學(xué)生建立同等、 寬容、*的師生關(guān)系。學(xué)生有較強的自主學(xué)習(xí)能力與一定的創(chuàng)造能力。 4. 教學(xué)過程中，調(diào)整和改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力和大膽的創(chuàng)造能力。 六年級 一、在教學(xué)過程中，我特別注重發(fā)展學(xué)生的審美能力和理解能力， 遵照審美活動的規(guī)律，采取藝術(shù)教育的特殊方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力， 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和觀察中，評價同齡人的美術(shù)作品，在評價過程中， 把握正確的方法和技巧以及所表達的情感。 二、在教學(xué)實踐中，我也注重引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事物往細致觀察、 想象、回憶，從中提練創(chuàng)作繪畫題材。如：校園的環(huán)境、 校園的生活、家鄉(xiāng)的美景、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的人等等。 三、在美術(shù)教學(xué)中，我堅持以人為本，面向全體學(xué)生， 而不是針對少數(shù)尖子生進行特別的教育， 我扎扎實實地給學(xué)生上，為全體學(xué)生的發(fā)展提供必備的基礎(chǔ)知識、 基本技能和良好的情感態(tài)度以及價值觀念， 我以創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，重視發(fā)展學(xué)生的搜集和處理信息的能力， 使學(xué)生獲取更多的新知識。但由于學(xué)生各方面的原因，以及我的美術(shù)教學(xué)功底不夠扎實， 因此還存在很的多題目。不過我會在以后的教學(xué)工作中， 根據(jù)美術(shù)課程標準有的放矢地往進行美術(shù)教育，使學(xué)生把握好更多的美術(shù)知識。 美術(shù)教師工作總結(jié) 作為一名美術(shù)教師，我以為首先要相信每一位學(xué)生， 尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，要讓學(xué)生接受臥冬自然而然就接受了我的教學(xué)， 并能主動的參與。在平時的教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特點， 充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)，或討論，或?qū)懮?，以靈活多變的教學(xué)形式， 輕松自然的課堂氛圍引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)。另外， 作為一名鄉(xiāng)村教師我還要充分利用大自然的環(huán)境讓學(xué)生熱愛自然感受自然, 曾有畫家說的好藝術(shù)源于生活與自然又高與生活與自然。 利用大自然充分挖掘?qū)W生的審美意識、審美需要和審美潛能 讓他們體驗到自己生活環(huán)境之美,從而熱愛自己的家鄉(xiāng)熱愛自己的生活, 用來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，這樣將讓學(xué)生生氣勃勃地學(xué)好美術(shù)。具體的做法如下: （一） 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好 心理學(xué)研究證實：“最大最持久的學(xué)習(xí)動機，是學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在愛好”， 只有這種“內(nèi)在愛好”才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生普遍具有一種獵奇心理。 新奇的東西往往會激起他們探索事物的強烈欲看。 這就要求教師挖掘教學(xué)內(nèi)容的新意，使之有新鮮感， 課堂教學(xué)的方法要多樣化。比如，用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好， 用啟發(fā)的語言激發(fā)學(xué)生想像； 用各種實驗性的手段來進步學(xué)生的參與能力從而發(fā)揮他們的 主動參與意識進步課堂的互動氛圍。學(xué)生做練習(xí)時， 我采用一題多練的方式，即同一課題內(nèi)容用不同的表現(xiàn)方式表達， 可讓學(xué)生用鋼筆.鉛筆,水彩筆等多種表現(xiàn)形式，也可用手工形式表現(xiàn)。 另外，課堂實踐要有層次性。針對不同學(xué)生提出不同要求， 多多利用美術(shù)來體現(xiàn)學(xué)生自己生活的環(huán)境,畫面的故事可以充分發(fā)揮創(chuàng)新意識, 讓每個學(xué)生在實踐過程中始終保持濃厚的愛好。 （二）、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力 教師在教學(xué)中處于輔導(dǎo)作用，擔負著在知識與學(xué)生之間架起一座橋梁， 使學(xué)生在把握知識的過程中，盡可能少遇困難，少走彎路。這就要求教師在講課中， 既要結(jié)合學(xué)生的實際，講述一定的基礎(chǔ)理論，又要進行技法的演示； 既要指導(dǎo)學(xué)生的技法的操縱，又要指導(dǎo)學(xué)生的練習(xí)， 使理論和技法轉(zhuǎn)化為學(xué)生的活的知識和技能。同時要求教師要提倡標新創(chuàng)新， 鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識?？梢酝ㄟ^展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)造意識； 可以提出題目并給學(xué)生思考想象的空間，啟發(fā)加強想象的豐富性。 要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見，敢于標新創(chuàng)新，開拓創(chuàng)新。 在學(xué)生的實際繪畫練習(xí)和動手操縱的過程中，讓學(xué)生邊畫邊添加， 邊做邊想像，改變色調(diào)，重組畫面等手段，開拓創(chuàng)新； 在正確評價學(xué)生繪畫時，注重過程。讓學(xué)生獲得成就感， 從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。 （三）、 進步教師的自身素質(zhì) 教師要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維活動，首先要使自己成為一名創(chuàng)造者， 要不斷探求新的教學(xué)方法，創(chuàng)造出富有個性的獨特的新奇的教學(xué)方式， 力爭使更多學(xué)生積極參與教學(xué)活動。 在這兩年的教學(xué)過程中我總結(jié)了很多的經(jīng)驗當然也有很多的不足。 面對不足我將在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷地學(xué)習(xí)總結(jié)，學(xué)會運用更多、 更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生想畫、敢畫、會畫，并且保持他們繪畫中的天真、 質(zhì)樸、布滿趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格，進步學(xué)生繪畫的質(zhì)量。 品德與社會教學(xué)工作總結(jié) “師者，傳道，授業(yè)，解惑也?！睆墓胖两瘢?教師一直以知識的傳授者出現(xiàn)在學(xué)生眼前。而在品德與社會課程中， 教師的角色卻轉(zhuǎn)換了。 1 教師不再是知識的直接傳授者 在品德與社會課程中，教師不再是站在講臺上對學(xué)生進行知識灌輸?shù)娜耍?不再是教導(dǎo)者、監(jiān)視者、評判者，不再是教教材的人，不再是居支配地位， 單向地向?qū)W生傳播知識和信息的人，不再是盡對權(quán)威的、不可否認的、 高高在上的教授者，而是走到學(xué)生中，與學(xué)生一起完成教學(xué)活動的人。 教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)換。 2 教師是學(xué)生活動的支持者、合作者和指導(dǎo)者 品德與社會是一門活動型的綜合課程， 活動是教師教與學(xué)生學(xué)的主要形式。在本課程中， 教師不再直接向?qū)W生傳授知識，而是學(xué)生活動的支持者、 合作者和指導(dǎo)者，是引導(dǎo)、激發(fā)和深化學(xué)生活動的人。 在教育過程中，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予有力的支持， 為他們的活動創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，提供良好的條件， 支持學(xué)生進行各種嘗試。教師與學(xué)生合作，共同進行活動， 完成課程教學(xué)目標。同時，教師為學(xué)生提供著必要的指導(dǎo)和建議， 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的品德行為，實現(xiàn)對學(xué)生的引導(dǎo)。 3 教師與學(xué)生是一種*、同等的關(guān)系 在我國幾千年來，師道尊嚴一直是處理師生關(guān)系的準則。 解放以后，盡管師生關(guān)系不再那么等級森嚴， 但在教育教學(xué)和治理過程中，教師還是占據(jù)著盡對的支配性地位， 強制學(xué)生服從自己的意志。師生間并不存在雙向的溝通和互動關(guān)系， 教師只是單向地向?qū)W生傳授知識。而在品德與社會課程中， 教師與學(xué)生則構(gòu)建了新型的*、同等關(guān)系。師生在課堂上互動， 學(xué)生的每一個建議都有可能被老師采納， 學(xué)生的每一次活動都有可能是完成教學(xué)任務(wù)， 達到教學(xué)目標的手段之一。因此，學(xué)生不再是教學(xué)過程的旁觀者， 而是課堂教學(xué)的參與者，不再是教學(xué)過程的配角，而是課堂教學(xué)的主角。 教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中是*的，同等互助的， 他們的共同努力構(gòu)建著這門課程，完成著這門課程。 總之，在品德與社會這門課程中，學(xué)生、教材、 教師有了全新的概念，有了全新的地位和全新的關(guān)系。 這些正是未來教育逐步追求的目標， 是中國教育同世界教育接軌的開始. 美術(shù)教育教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期由于學(xué)校實際工作需要，我承當了四年級、 二年級兩個班的美術(shù)教育教學(xué)工作?，F(xiàn)對一年工作總結(jié) （一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好 愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力， 使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好， 并使這種愛好轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。 同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起， 夸大了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用， 使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。 （二）使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng) 在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本， 培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成， 促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、 有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法， 組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性， 適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中， 逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力， 為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 （三）教師自身素質(zhì)的培養(yǎng) 教學(xué)之余，我除認真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外， 還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上進步自己，完善自己， 并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學(xué)工作上 能更快地適應(yīng)二十一世紀的現(xiàn)代化教學(xué)模式。 社會、思品教育教學(xué)工作總結(jié) 中小學(xué)社會、思品教育是一門融道德素質(zhì)教育與社會基礎(chǔ)教育于一體， 促進學(xué)生社會發(fā)展的綜合性基礎(chǔ)課程。它以學(xué)生生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)， 引導(dǎo)學(xué)生積極體驗社會生活，學(xué)習(xí)社會基礎(chǔ)知識， 從而豐富發(fā)展學(xué)生的社會經(jīng)驗，形成基本的社會道德觀念和社會責任感， 養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，為社會主義現(xiàn)代化國家的合格公民奠定初步基礎(chǔ)。 本學(xué)期，教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)以課堂教學(xué)為抓手， 二期課改實驗探索為突破口，認真實施新教材，小學(xué)、 中學(xué)各上了區(qū)公然課，為推廣運用新教材起到了“東風(fēng)化雨， 潤物細無聲”的作用。 一、 更新觀念，走進生活，走進社會。 生活是學(xué)生了解社會，熟悉社會的出發(fā)點，也是學(xué)生經(jīng)驗的主要來源。 我們根據(jù)學(xué)生特點，從他們身邊的生活實際，社會現(xiàn)象出發(fā)，由近及遠， 由淺進深，由表及里，有感性到理性，引導(dǎo)學(xué)生多角度、 多層面觀察社會生活。例：三年級忙碌的人們， 我們先讓學(xué)生觀察父母、老師的一天，再請同學(xué)們講講其他人忙碌的一天， 接著開展課堂調(diào)查，完成調(diào)查表。從調(diào)查、講述、討論， 從父母老師的忙碌艱辛中漸漸體驗感悟勞動者的艱辛勞動， 激起他們強烈的震動，培養(yǎng)熱愛勞動的感情。一年級秋游的預(yù)備， 讓學(xué)生通過畫面了解秋天的美景，激起秋游的欲看；通過?*雒骼恚?了解秋游的留意事項、行為規(guī)范；通過實地模擬購物， 培養(yǎng)學(xué)生立足社會的能力。這樣從生活中來到生活中往， 豐富學(xué)生的社會經(jīng)驗，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。 二、 在“做”中學(xué)，在合作中長大。 注重學(xué)生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質(zhì)教育 和社會知識教育的客觀要求。本學(xué)期，我教研組夸大拓展課堂的內(nèi)涵， 讓學(xué)生有更多的時間進行各種活動，承擔一定的腳色， 在做中不斷領(lǐng)悟、感知，在做中培養(yǎng)社會生活能力， 發(fā)展個性品質(zhì)，體驗道德準則并規(guī)范自身的行為。如： 六年級集體生活離不開合作，就是通過學(xué)生小組合作插花， 體驗出：合作出聰明，動手創(chuàng)未來的道理。學(xué)生通過合作， 動手，創(chuàng)造出來的作品出乎意料的成功。 三、 捉住時代契機，有機整合教材。 我國正以“一年一個樣，三年大變樣”的驚人速度， 向世界展示東方巨人的威力。然而教材是九十年代的， 顯得空洞，說教味重，學(xué)生覺得陌生，不喜歡。因此， 我教研組以年級組為單位，對三四五老教材進行有機的整合， 并根據(jù)本年級的特點，充實符合時代特征的內(nèi)容。 例：10月18日中國宇航員上天等內(nèi)容。 總之，本學(xué)期，教研組深進學(xué)習(xí)新教材課程標準， 領(lǐng)會新教材教學(xué)目標及課程理念。改變傳統(tǒng)模式， 培養(yǎng)學(xué)生主體參與模式，從活動中感悟體驗， 積累了一定的經(jīng)驗。在這一基礎(chǔ)上，小學(xué)為全區(qū)開了二節(jié)思品課： 教研組全體職員群策群力，特別是執(zhí)教教師更是忙的不亦樂乎。 備了一稿又一稿，試了一次有一次，課件做到深夜。 在他們的努力下，三節(jié)課都上得較成功，受 到區(qū)同行的贊揚。同時還與實驗小學(xué)進行校際交流。 試點班教師承擔教案撰寫工作，總結(jié)積累成功經(jīng)驗。 并積極配合區(qū)教研室開展思品教學(xué)調(diào)研。 本課程是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革設(shè)置的一門新課程。 它的設(shè)置反映了加強和改革德育課程的時代要求， 也順應(yīng)了課程綜合化的時代潮流。這門新課從內(nèi)容到 方法都不同于以往的思想品德課或社會課。 為了上好這門課，我年級認真學(xué)習(xí)了品德與社會 課程標準，并遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處。 品德與社會教學(xué)工作總結(jié) 現(xiàn)就對這學(xué)期品德與社會的教學(xué)工作進行總結(jié)。 一、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標 本課程將“促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展， 為學(xué)生熟悉社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、 責任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義 合格公民奠定基礎(chǔ)” 定為總目標，實現(xiàn)情感、態(tài)度、 行為習(xí)慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在同一，尤其關(guān)注正確態(tài)度、 價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會做事， 更學(xué)會做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。 在教學(xué)過程中，我們能全面把握目標，通過多種教學(xué)活動， 幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng) 成良好的行為習(xí)慣，進步適應(yīng)和參與社會的能力， 把握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標： 幫助學(xué)生參與社會、學(xué)會做人。 二、讓品德教育回回生活，突出課程的經(jīng)驗性。 道德不是抽象的概念，它存在于生活之中， 由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。 同時，社會常識和參與社會、適應(yīng)社會的能力也只 有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和 社會性發(fā)展具有特殊的價值，兒時的生活經(jīng)驗會給人 的一生帶來深遠的影響因此，我們在上課時都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活， 教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。 讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛往觀察社會， 用自己的心靈往感受社會，用自己的方式研究社會， 感受社會生活的美好，懂得社會生活的規(guī)范， 把握參與社會生活的知識和能力。如生命多么可貴這一課， 我在教學(xué)時充分地讓學(xué)生談自己的所見、所聞、所思， 體會政府、家庭對少年兒童的關(guān)懷和愛護；又如： 規(guī)矩與方圓教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗， 思考在我們的生活中都有哪些規(guī)則，以及這些規(guī)則給 我們的生活帶來了怎樣的方便。在學(xué)生列舉社會生活事 實的基礎(chǔ)上，我們又適當幫助學(xué)生回類，以使學(xué)生對生活 中的規(guī)則有一個總體熟悉，并自覺遵守這些規(guī)則，不耍賴皮。 三、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ) 新的教學(xué)目標觀告訴我們，培養(yǎng)一個人的品德不在于 告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學(xué)生 通過這些社會知識、規(guī)范和準則形成一定的、基本的待 人做事的觀念和態(tài)度，以及思考題目的取向，如換位觀 （假如我是你，假如你是臥訂、雙贏觀（大家好， 才是真的好）、依存觀（我離不開你，你也離不開臥訂、 分享觀（有福同享福更增，有難同當難減少）等等。 這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本 觀點、基本態(tài)度，是他能夠融進社會，立足社會，并能 在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此，我們在 教學(xué)中有機地對學(xué)生進行教育，使學(xué)生帶著題目走出課 堂，走進社會，真正學(xué)會生活、感悟生活。 品德與社會一至三年級教學(xué)工作總結(jié) XX年第一學(xué)期品德與社會工作總結(jié) 一至三年級 光陰飛逝，一學(xué)期的工作又鄰近尾聲，驀然回首，別有一番滋味在心頭。本學(xué)期，我校一至三年級全體品社老師齊心協(xié)力，同甘共苦，奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線，用自己的聰明和汗水譜寫教育教學(xué)生動的樂章。 本學(xué)期我們鼓勵老師們采取“多聽課、多反思”的方法，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)師資培訓(xùn)，組織教師觀摩優(yōu)秀課例，及時評課，了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地進步自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實踐。教研組采用了集體備課制，每次教研組活動，大家踴躍發(fā)言，各抒己見，大家認真學(xué)習(xí)教材根據(jù)各課教材的教育要點，通過教材分析、結(jié)合教學(xué)建議，根據(jù)學(xué)生的年齡特點定好教學(xué)目標要點、教學(xué)重點、難點，備好課，授好課。我們時時處處發(fā)揮著集體的氣力體現(xiàn)著團隊的精神。盡管執(zhí)教品社的老師來自于不同的年級，但我們經(jīng)常會聚一起探討研究，教研組洋溢著團結(jié)互助，群策群力的氣氛。 二、緊抓教學(xué)，促進專業(yè)化發(fā)展 課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的發(fā)揮提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、進步學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地。為此我們教研組老師認真學(xué)習(xí)“品德與社會”新課程標準、理念，利用課余時間閱讀相關(guān)教 刊物上的教學(xué)實例，認真參加區(qū)教研活動，聽課評課，取長補短，進步自己的教學(xué)水平。在上海市“兩綱”教育頒發(fā)之后，我們組織教研組的老師們進行專題學(xué)習(xí)，把“兩綱”教育貫串落實于品社課的教學(xué)中。本學(xué)期在區(qū)教研員王嬿老師的指導(dǎo)下，楊旋華老師執(zhí)教了身邊的公共設(shè)施一課。 由于我們的學(xué)生在生活中都曾看到過、使用過公共設(shè)施，但對這些設(shè)施的作用以及和我們生活的密切關(guān)系的熟悉是膚淺的，殘缺的，因此在引進課題時，楊老師采用了謎語的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在講明“公共設(shè)施”這一概念后，通過播放學(xué)校周邊的公共設(shè)施進手，以日常生活中學(xué)生熟悉的場景和實際生活為基礎(chǔ)，從生活中挖掘素材，力求教學(xué)內(nèi)容從生活中來，應(yīng)用到生活中往，也使教材內(nèi)容更具有說服力，生動的錄像進步了學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，感受這些設(shè)施就在我們身邊，分布廣泛，使學(xué)生感到親切、 真實，使品德與社會學(xué)科回回生活。對于專用的公共設(shè)施和不易看見的公共設(shè)施這一難點，楊老師通過大量富有真實感的照片和精美的插圖，加上旁白的先容，避免了枯燥、空洞的說教，有助于學(xué)生親近社會，發(fā)展和完善自我。同時也滿足教師自主開發(fā)教材的需要，又滿足學(xué)生實現(xiàn)多樣化學(xué)習(xí)的需要。整堂課的教學(xué)，楊老師都貫串教學(xué)生活化的理念，在師生共同探究中完成教學(xué)任務(wù)，受到了聽課老師的好評。 三、加強常規(guī)，進步課堂效率。 1、 本學(xué)期，我們每位教研組成員都能備好符合班級特色的教案，在教研組內(nèi)上好實踐課。教師在校、區(qū)級教研活動中認真聽課，且能作好具體的聽課記錄和評課反饋，學(xué)期結(jié)束交教導(dǎo)處檢查。2、組內(nèi)教師能根據(jù)教材特點自行制作教學(xué)課件，對現(xiàn)行教材進行補充何拓展，在教學(xué)使用中效果良好。這學(xué)期，我們制作的多媒體課件身邊的公共設(shè)施，在區(qū)課件評選中獲得優(yōu)秀獎。 一份耕耘，一份收獲。我們在教學(xué)工作中苦樂相伴。但我們也清楚地熟悉到教研是科研的基礎(chǔ)，科研又是教研的發(fā)展，下學(xué)期，我們的教師要以“帶著題目往思考，帶著思考往研究，帶著研究往工作”為指導(dǎo)思想，積極開展科研活動，鼓勵教師撰寫教學(xué)案例。我們將一如既往，再接再厲，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多方面的關(guān)心支持下，不懈地努力，往構(gòu)建一道品社學(xué)科教學(xué)的亮麗風(fēng)景線。 四年級品德與社會教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期來，我承擔了四年級的品德與社會的教育教學(xué)工作。一學(xué)期來，按照課程特點制定實施了教育教學(xué)工作計劃，對學(xué)生進行了一系列的教育。品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生熟悉社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié) 一、教學(xué)措施： 本學(xué)期充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，進步學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使學(xué)生能夠直觀地、形象地理解和把握課文內(nèi)容。注重學(xué)生的特點在教學(xué)中從他們常見的社會事物和現(xiàn)象進手由遠及近由淺進深由具體到抽象。堂上讓學(xué)生聯(lián)系自己、班級、自然社會多講、多討論，進步學(xué)生的觀察能力，鍛煉學(xué)生的語言表達能力。經(jīng)常組織學(xué)生進行社會調(diào)查，促進活動的正常開展。在活動中對學(xué)生進行培養(yǎng)教育。經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，到社會中實踐，在自然生活中觀察實踐中進步學(xué)生的能力。 二、目標達成 1、初步形成了*、法制觀念和規(guī)則意識。 2、學(xué)習(xí)了利用規(guī)則調(diào)整關(guān)系。養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。 3、初步了解了兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解了個體與群體的互動關(guān)系。 4、了解了一些社會規(guī)則，初步懂得了規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。 5、珍愛生命，有良好的生命意識，熱愛生活，樂觀向上、有責任心、自尊心、自信心的品質(zhì)。 6、能夠初步熟悉自臥冬形成健康文明的生活方式。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 7、了解了不良生活習(xí)慣的危害，知道吸毒是違法行為，知道邪教的危害。 8、培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命，熱愛生活的態(tài)度，熱愛大自然，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。 9、學(xué)會了看交通圖；學(xué)會了乘坐一般性的交通工具；能發(fā)現(xiàn)交通中的題目并有不同解決題目方法。 三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。留意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官往觀察