小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中游戲教學(xué)模式概述.doc

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中游戲教學(xué)模式 一、模式構(gòu)建的依據(jù) 眾所周知，小學(xué)階段是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，要求教師通過(guò)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力是對(duì)所學(xué)材料有內(nèi)在興趣。興趣是一種良好的情緒或情感的表現(xiàn)。世界著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵在于教師的“導(dǎo)”，如果教師脫離課堂的實(shí)際，脫離學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)呆板，“誦經(jīng)”式地教，學(xué)生學(xué)起來(lái)味同嚼蠟，自然毫無(wú)興趣可言。因此，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，要求教師選擇最佳的教學(xué)方法，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使多個(gè)層次的學(xué)生都能全身心地投入學(xué)習(xí)。 為此，我覺(jué)得圍繞素質(zhì)教育目標(biāo)，以挖掘小學(xué)生的潛能，發(fā)展個(gè)性和特長(zhǎng)為核心，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，精心設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性、趣味性、知識(shí)性的小學(xué)英語(yǔ)游戲活動(dòng)課的體系和內(nèi)容，是非常必要的。二 模式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析游 戲 活 動(dòng)復(fù)習(xí)導(dǎo)入講 授新知操 練反饋激發(fā)興趣 發(fā)現(xiàn)新知 消化吸收 特點(diǎn)一：上課堅(jiān)持“五為”原則，即以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心，能力為目標(biāo)。 特點(diǎn)二：讓學(xué)生主動(dòng)參與較為全面、完整、獨(dú)立、趣味性強(qiáng)的英語(yǔ)游戲活動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，重視口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓兒童全身心的來(lái)遨游知識(shí)的海洋，發(fā)展學(xué)生的交際實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的全面提高，使學(xué)生的身心得到和諧發(fā)展。 特點(diǎn)三：低年級(jí)兒童情緒活躍、開(kāi)朗，但缺乏自控能力，如果教單詞、句子純粹領(lǐng)讀、跟讀，重復(fù)操練，往往使學(xué)生感到乏味，坐立不安，因此充分利用小班教教學(xué)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)，讓富有情趣的活動(dòng)去誘發(fā)學(xué)生反復(fù)練習(xí)同一語(yǔ)言的欲望，在愉快、和諧、歡樂(lè)的氣氛中鞏固學(xué)到的知識(shí)，使他們的大腦皮層始終處于興奮狀態(tài)。 特點(diǎn)四：在教學(xué)時(shí)消除學(xué)生緊張心理，又滿足學(xué)生好奇、好動(dòng)、好玩的生理和心理發(fā)展需要，從而促進(jìn)了學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”方面轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生輕松、愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，明顯地提高了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。三、 教案舉例教學(xué)對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)京版UNIT 9 WE LIKE ANIMALS（第9課 我們喜愛(ài)動(dòng)物 ）操作過(guò)程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師利用多種教學(xué)用具活躍課堂氣氛，如打出黃等片，借學(xué)生的學(xué)習(xí)用具，或使用看圖說(shuō)詞卡片等，先復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的舉行“Whats this? What color is it?” (它是什么顏色？ 這是什么？) 教師拿出一些事先準(zhǔn)備好的小動(dòng)物玩具，一一放在講臺(tái)上。一邊哪，一邊問(wèn)：“What color is it? Whats this?”(它是什么顏色？ 這是什么？) 由此引出動(dòng)物新詞。讓學(xué)生多跟讀，多練習(xí)。講授新知：1.聽(tīng)錄音認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。教師拿出一個(gè)動(dòng)物玩具問(wèn)：“Whats this ?”（這是什么？ ）邊舉著邊放錄音，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)單詞發(fā)音，理解詞義。2.尋找特征，加強(qiáng)記憶教師充分發(fā)揮學(xué)生的想象，思維能力以及他們好動(dòng)，好模仿的特點(diǎn)，用中文提問(wèn)：“這種動(dòng)物的形體，叫聲，動(dòng)作等方面有哪些特征？”鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)示范表演，以活躍氣氛。3.模仿錄音，反復(fù)跟讀。在學(xué)生里借此役，了解這些動(dòng)物的特征之后 ，再放錄音1-2遍，讓學(xué)生模仿磁帶中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，大膽地跟讀。 及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生有充足的成就感，增強(qiáng)自信心。操練對(duì)話：1 猜動(dòng)物將玩具的大部分用布遮住，學(xué)生用 “Whats this?” （這是什么）提問(wèn)同伴，被問(wèn)者可根據(jù)暴露的部分猜測(cè)，若三次沒(méi)猜對(duì)，罰唱一首英文歌曲，最后亮出玩具。2動(dòng)物模仿秀全班分成三組，每組選出幾名代表。每次模仿同一種動(dòng)物，分別與各族的一名代表模仿。比賽開(kāi)始時(shí)，教師用英文說(shuō)出要模仿的動(dòng)物，讓來(lái)自各組的三名代表同時(shí)模仿，看誰(shuí)模仿的最像，全班學(xué)生做評(píng)判，最佳模仿著獲得一分。每組再換另一名代表上場(chǎng)，繼續(xù)游戲。 最后根據(jù)每組總得分選出獲勝組。 四. 實(shí)踐效果與分析實(shí)踐證明，課堂游戲教學(xué)在小班化教學(xué)中的應(yīng)用能夠讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)