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文檔簡介
(一) 概述課題是坐井觀天,是小學(xué)二年級上冊的一篇課文。本課教學(xué)分兩課時,共80分鐘。本教學(xué)設(shè)計方案是本課教學(xué)的第二課時,需時40分鐘。這是一則寓意深刻的寓言故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明了一個深刻的道理:看問題、認識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意,對低年級的小朋友來說具有顯示的指導(dǎo)意義,因為他們對事物的認識往往是片面的。因此,在第一課時的目標設(shè)計中,學(xué)習(xí)的重點是通過學(xué)文明理,進而讓學(xué)生懂得用理。2、本課是第二課時的教學(xué),生字是學(xué)習(xí)的首要任務(wù)和重點內(nèi)容。為了達到自主識字、靈活記字的目標,我創(chuàng)設(shè)了讓孩子陪青蛙呱呱到井外見識見識的情境,并在課中設(shè)計了一系列的活動激發(fā)學(xué)生對生字學(xué)習(xí)的興趣:如:為了再現(xiàn)第一課時已經(jīng)認過的生字,利用課件,讓學(xué)生幫助青蛙和彩云姑娘交朋友,從而達到認讀生字詞的目的。接著,在課件中,為學(xué)生提供了本課所學(xué)生字要求掌握的知識點,讓同桌的小朋友一起到生字房子去和生字寶寶交朋友,達到了自主學(xué)習(xí)生字的效果。此外,通過到海底世界參觀,讓孩子說說自己記住了哪個生字,是怎樣把它記住的,達到了培養(yǎng)孩子靈活識字生字的目的。在教學(xué)中,教師結(jié)合本課特點,創(chuàng)設(shè)情境,充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源,在進行大量的識字教學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上大量閱讀的能力,并在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生寫作表達,使孩子們通過自己想、自己說、自己看、自己動手輸入等一系列實踐活動提高孩子們的綜合語文素養(yǎng)。(二) 教學(xué)目標分析 知識目標:鞏固認識“沿”、“際”、“信”這3個生字。會寫“信”等8個生字。通過第一課時對課文的理解,能有感情地朗讀課文。通過自主性的學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得用生字組詞,并說一句話。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,用生字編字謎、兒歌或故事。 能力目標:利用網(wǎng)絡(luò)課件中的資源,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的能力。指導(dǎo)學(xué)生同位互學(xué)生字,使學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)生字的方法,懂得如何與學(xué)習(xí)伙伴合作學(xué)習(xí)。在課堂上鼓勵學(xué)生自由匯報識記生字的方法,讓孩子懂得運用各種各樣的方法識記生字。通過編字謎、兒歌、故事以及用生字組詞造句,提高學(xué)生對語言文字綜合運用的能力。通過網(wǎng)上打?qū)懀岣邔W(xué)生手腦并用的學(xué)習(xí)能力,進而提升孩子對信息技術(shù)的熟練程度。 情感態(tài)度目標: 在學(xué)習(xí)中促進孩子之間良好的交往和合作意識。使孩子在學(xué)習(xí)中感受到自主學(xué)習(xí)的樂趣,使孩子樂學(xué)、好學(xué),主動地、靈活地學(xué)習(xí)生字。(三) 學(xué)習(xí)者特征分析 (根據(jù)教師平時對學(xué)生的了解和學(xué)生以前的學(xué)習(xí)表現(xiàn)所作的分析)學(xué)生能借助課件自主學(xué)習(xí)生字,能上網(wǎng)查找閱讀材料并進行瀏覽,能主動的大聲匯報自己學(xué)習(xí)生字的方法。學(xué)生對創(chuàng)新識字、閱讀、寫作等語文活動非常感興趣。學(xué)生有一定的生活積累和閱讀寫作積累,表達能力較強。(四) 教學(xué)策略選擇和設(shè)計本課綜合運用啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略,提供大量的學(xué)習(xí)資源,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在生字的學(xué)習(xí)上,通過讓孩子自己和伙伴合作學(xué)習(xí)來達到認讀生字的目標,用“與彩云姑娘交朋友”等多個游戲檢查并幫助學(xué)生自學(xué)。創(chuàng)設(shè)各種情景,留給學(xué)生廣闊的自由記字思考空間,發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維,通過引導(dǎo)學(xué)生進行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新表達,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。(五) 教學(xué)資源上課地點:多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。小學(xué)二年級語文教材;與本課相配套的多媒體課件;與課文相關(guān)的學(xué)習(xí)伙伴等圖片為學(xué)生閱讀所需而制作的坐井觀天的網(wǎng)頁。 (六)過程活動: 第一階段:學(xué)生齊讀課文、鞏固認讀生字。第二階段:使用課件,輔助學(xué)習(xí),激發(fā)興趣,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。第三階段:調(diào)動學(xué)生感官的多信道參與,自由匯報識字方法,通過造句說話等形式感知詞意,強化識記效果。第四階段:教師少教或不教,采用玩生字游戲,讓學(xué)生自己在相互協(xié)作中,互教互學(xué),寓教于樂。第五階段:提出問題,啟發(fā)學(xué)生,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維,利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新造句和寫作。 小學(xué)語文教案課題 13坐井觀天第二課時,識字課年級二年級執(zhí)教葉彤課時40分鐘教學(xué)目標:1、會寫“還”、“沿”等8個生字。 2、能夠正確流利地朗讀課文。 3、能夠運用學(xué)到的生字進行組詞、造句。教學(xué)重點:1、學(xué)習(xí)8個要求會寫的生字,讀準字音。 2、懂得運用不同的方法學(xué)習(xí)生字。教學(xué)難點:1、通過創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力,使孩子們懂得用不同的方法記字,提高學(xué)生的用“語文”的能力。 2、通過學(xué)生自己說、動手打等一系列的實踐活動提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。教學(xué)準備:相關(guān)課件、教學(xué)圖片。教學(xué)過程一、 情景導(dǎo)入1、 師:昨天我們認識了兩位新朋友,它們是(青蛙呱呱和小鳥飛飛)2、 問:還記得他們倆的故事嗎?(生:記得)師:翻開課本60頁,用我們響亮的聲音把他們的故事讀給大家聽。3、 生齊讀課文。4、 師:同學(xué)們讀得真好!昨天,飛飛說今天要帶呱呱到井外去看看外面的世界。瞧:呱呱坐在了飛飛的背上,飛飛飛呀飛,飛上了天空(點擊課件識字通)。天上住著云朵姑娘,她們都有自己的名字,可是呱呱不認識她們,你們誰愿意幫助它?5、 生讀字詞(課文要求會認和會寫的字)個別讀開火車讀全班拍手齊讀。二、 于有趣的情景中快樂識字、記字。(一)自學(xué)生字。1、 過渡:在你們的幫助下,呱呱和彩云姑娘們交上了朋友,這時,飛飛累了,帶著呱呱去生字房子里休息。 師:原來生字房子里住著八個生字寶寶,請同桌的兩個小朋友一起合作學(xué)習(xí),看誰最快了八個生字寶寶交上朋友,開始吧!2、生合作自學(xué)生字。(運用課件)3、同學(xué)們學(xué)得真起勁,相信你們學(xué)到的知識可以幫助你們解決許多的困難。(二)自由匯報記字方法。1、過渡:呀,飛飛帶著呱呱來到小河邊,他們邀請我們一起觀賞水底世界,出發(fā)吧?。c擊課件)2、生匯報記字方法。3、用生字組詞、造句。4、指導(dǎo)書寫:“還”字和“沿”字。 師:小朋友真會學(xué)習(xí),有兩個字我覺得特別難寫,想請小朋友幫忙 生讀筆順,師在田字格中示范書寫。(三)游戲鞏固生字。1、過渡:呱呱和小朋友一起學(xué)到了那么多的知識,想和大家玩一個“摘蘋果”的游戲,一起參加吧。2、生給生字找回部首。三、 閱讀拓展1、 師:呱呱終于知道以前自己所知道的東西太少了,它想去學(xué)習(xí)更多的知識,我們一起去,好嗎?2、 生自由閱讀3、 師:誰來說說你最喜歡哪篇?你發(fā)現(xiàn)了什么?你有什么收獲?生匯報(抽讀,讀讀喜歡的句子)四、 思維拓展1、 師:呱呱聽說咱們班的小朋友能在電腦里打字,很想開開眼界,你們能幫助它實現(xiàn)這個愿望嗎?2、 生在留言版中自
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