人教版十校聯(lián)考2019-2020學年八年級上學期語文期中試卷C卷.docVIP

人教版十校聯(lián)考2019-2020學年八年級上學期語文期中試卷C卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 語文知識積累（16分） (共4題；共16分)1. （3分）根據(jù)拼音寫出漢字。大海上夜色正濃，薄霧m mn_ _。船長站在艦橋上，小心y y_ _地駕駛著他的“諾曼底”號。全速前進的“瑪麗”號向“諾曼底”號的側xin_撞過去，在它的船身上剖開一個大k long _ _。2. （8.0分）默寫填空。_，_。豈不罹凝寒？松柏本有性。（劉楨贈從弟（其二）城闕輔三秦，風煙望五津。_，_。（王勃送杜少府之任蜀州）前不見古人，后不見來者。_，_！ （陳子昂登幽州臺歌）_，_。偶然值林叟，談笑無還期。（王維終南別業(yè)）王勃送杜少府之任蜀州中既表現(xiàn)作者豁達胸襟又表現(xiàn)友情不為地域所隔的語句是：_，_。劉楨贈從弟中贊美松柏經嚴寒而不凋的品性，勉勵從弟在惡劣環(huán)境中要正氣凜然的語句是：_，_。3. （3分）課外文言文閱讀，回答問題。陶公性叢厲，勤于事。作荊州時，敕船官悉錄鋸木屑，不限多少。咸不解此意。后正會 ， 值積雪始晴，聽事前除雪后猶濕，于是悉用木屑覆之，都無所妨。官用竹，皆令錄厚頭 ， 積之如山，后桓宣武伐蜀，裝船，悉以作釘。（節(jié)選自劉義慶世說新語 政事）注陶公：陶侃，字士行，晉朝鄱最人，曾任侍中、太尉、荊江二州刺史。正會：元旦集會。聽事：處理政事的廳堂 。厚頭：剩余的比較大的竹塊?；感洌夯笢?，曾任大將軍、大司馬。（1）解釋下列加下劃線的詞。咸不解此意（_）值積雪始晴（_）（2）請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。悉用木屑覆之，都無所妨。（3）文中寫了哪兩件事？表現(xiàn)了陶公是一個怎樣的人？請用自己的話概括。 4. （2分）下列關于文學作品內容及常識的表述，完全正確的一項是（ ） A . 孫權勸學選自資治通鑒，是南宋司馬光主持編撰的一部編年體通史。B . 最后一課是德國作家都德創(chuàng)作的短篇小說，主人公韓麥爾先生是一位恪盡職守、道德高尚的教師形象和感人至深的愛國志士形象。C . 說和做記聞一多先生言行片段前半部分著力寫聞一多先生是“大無畏的革命家”，后半部分著力寫聞一多先生是“卓越的學者”，表現(xiàn)了他的崇高品格，高度贊揚了他的革命精神。D . 散文土地的誓言作者對淪喪故土的懷念不是抽象直白地抒情，而是通過對大量景、物的生動描寫，抒發(fā)了作者對淪亡國土強烈的思念之情。二、 閱讀 （34分） (共3題；共34分)5. （9分）文學名著閱讀?！熬髋c公卿盡可造就教授與機要參贊，盡可賞賜他們頭銜與勛章；但他們不可能造就偉大的人物，不能造成超臨庸俗社會的心靈而當像我和歌德這樣兩個人在一起時，這般君侯貴胄應當感到我們的偉大。昨天，我們在歸路上遇見全體的皇族。遠遠看見后，歌德掙脫了我的手臂，站在大路一旁。我徒然對他說盡我所有的話，不能使他再走一步。于是我按了一按帽子，扣上外衣的鈕子，背著雙手，望最密的人叢中撞去。親王與近臣密密層層；太子魯?shù)罓柗驅ξ颐撁?；皇后先和我打招呼。那些大人先生是認得我的。我看著這隊人馬在歌德面前經過時不禁啞然失笑。歌德站在路邊上，深深地彎著腰，帽子拿在手里。事后我很不客氣地教訓了他一頓”（ 節(jié)選自名人傳 ）（1）文段主要運用了什么描寫方法，有什么作用？（2）“惟其痛苦，才有歡樂”概括了貝多芬的一生，也概括了他的音樂的本質。請你結合貝多芬一生的境遇簡要說說他的音樂的本質是什么？6. （11.0分）閱讀下面這篇文章，完成下列各題。母親的秘密母親在28歲上便做了寡婦。當母親趕去青島辦了喪事回來后，外祖母也從天津趕來，她見了母親第一句話便說：“收拾收拾，帶了孩子回天津家里去住吧?！蹦赣H雖然痛哭著撲向外祖母的懷里，卻搖著頭說：“不，我們就這么過著，只當他還沒有回來?！奔热粵Q定帶我和弟弟留在北平，母親仿佛是從一陣狂風中回來，風住了，拍拍身上的塵土。我們的生活，很快在她的節(jié)哀之下，恢復了正常。晚上的燈下，我們并沒有因為失去父親而感到寂寞或空虛。母親沒有變，碰到弟弟頑皮時，母親還是那么斜起頭，鼓著嘴，裝出生氣的樣子對弟弟說：“要是你爸爸在，一定會打手心的。”跟她以前常說“要是你爸爸回來，一定會打手心”時一模一樣。就這樣，三年過去了。三年后的一個春天，我們家里來了一位客人，普普通通，像其他的客人一樣。母親客氣地、親切地招待著他，這是母親一向的性格，這種性格也是受往日父親好客所影響的。更何況這位被我們稱為“韓叔”的客人，本是父親大學時代的同學，又是母親中學時代的學長。有了這兩重關系，韓叔跟我們也確實比別的客人更熟悉些。他是從遠方回來的，得悉父親故去的消息，特地趕來探望我們。不久，他調職到北平，我們有了更多的交往。一個夏夜，燥熱，我被鉆進蚊帳的蚊蟲所襲擾，醒來了。這時我聽見了什么聲音，揉開睡眼，隔著紗帳向外看去，我被那暗黃燈下的兩個人影嚇愣住了，我屏息著。我看見母親在抽泣，彎過手臂來摟著母親的，是韓叔。母親在抑制不住的哭聲中，斷斷續(xù)續(xù)地說著：“不，我有孩子，我不愿再”“是怕我待孩子不好嗎？”是韓叔的聲音。過了一會兒，母親停止了哭泣，她從韓叔的臂彎里躲出來：“不，我想過許久了，你還是另外”這次，母親的話中沒有哭音。我說不出當時的心情是恐懼？是厭惡？是憂傷？都有的。這是從來沒有過的情緒，它使我久久不眠，我在孩提時代，第一次嘗到失眠的痛苦。我輕輕地轉身向著墻，在恐懼、厭惡、憂傷的情緒交織下，靜聽母親把韓叔送走，回來后脫衣、熄燈、上床、飲泣。最后我也在枕上留下一片潮濕，才不安地進入夢鄉(xiāng)。第二天早上我醒來時，看見對面床上的母親竟意外地遲遲未起，她臉向里對我說：“小荷，媽媽頭疼，你從抽屜里拿錢帶弟弟去買燒餅吃吧。”我沒有回答，在昨夜的那些復雜的心情上，仿佛又加了一層莫名的憤怒。我記得那一整天上課我都沒有注意聽講，我仔細研究母親那夜的話，先是覺得很安心，過后又被一陣恐懼包圍，我怕的是母親有被韓叔奪去的危險。我雖知道韓叔是好人，可是仍有一種除了父親以外，不應當有人闖進我們生活的感覺。放學回家，我第一眼注意的是母親的神情，她如往日一樣照管我們，這使我的憤怒稍減。我雖未怒形于色，但心情卻在不斷地轉變，忽喜、忽怒，忽憂、忽慰，如一鍋滾開的水，冒著無數(shù)的水泡。當日的心情是如此可憐可笑。母親和韓叔的事情，好像隨時都有爆發(fā)的可能，這件心事常使我夜半在噩夢中驚醒。在黑暗中，我害怕地顫聲喊著：“媽”聽她在深睡中夢囈般地答應，才放心了。其實，一切都是多慮的。我從母親的行動、言語、神色中去搜尋可怕的證據(jù)，卻從沒有發(fā)現(xiàn)。就像從來沒有發(fā)生過什么事情，母親是如此寧靜。一直到兩個月以后，韓叔離開北平，他被調回上海去了。再過半年，傳來一個喜訊韓叔要結婚了。母親把那張粉紅色的喜帖拿給我看，并且問我：“小荷，咱們送什么禮物給韓叔呢？”這時，一顆久被箍緊的心一下子松弛了，愉快和許久以來不原諒母親的歉疚，兩種突發(fā)的感覺糅在一起。我跑回房里，先抹去流下的淚水，然后拉開抽屜，拿出母親給我們儲蓄的銀行存折，懷著復雜的感情，送到母親的面前。母親對于我的舉動莫名其妙，她接過存折，用懷疑的眼光看我。我快樂地說：“媽，把存折上的錢全部取出來給韓叔買禮物吧?！薄吧岛⒆?。”母親也大笑，她用柔軟的手捏捏我的嘴巴。她不會了解她的女兒啊。這是15年前的往事了，從那以后，我們寧靜地度過了許多年。間或我們也聽到一些關于韓叔的消息，我留神母親的情態(tài)，她安詳極了。母親的老朋友們都羨慕她有一對好兒女，唯有我自己知道，我們能夠在完整無缺的母愛中成長，是靠了母親曾經犧牲過一些什么才得到的。（1）閱讀全文，用簡潔的語言概括“母親的秘密”是什么？（2）下列句子富有表現(xiàn)力，含義豐富，請加以賞析。既然決定帶我和弟弟留在北平，母親仿佛是從一陣狂風中回來，風住了，拍拍身上的塵土。忽喜、忽怒，忽憂、忽慰，如一鍋滾開的水，冒著無數(shù)的水泡。（3）從全文來看，你覺得文中的母親是怎樣的一個人？（4）有人認為，再組建家庭會對孩子成長造成一定影響；也有人認為，關愛父母的情感生活，為父母重新組建家庭是兒女的盡孝之道。對此你怎么看待，請結合文章談談你的理解。7. （14.0分）閱讀下文，回答相關問題。逃跑的火焰進入冬季以后，則克臺就成了最單調的世界，大地上失去了連綿的、起伏無盡的綠草鮮花，從腳下一直望到天盡頭，再沒有一點變化，只剩下茫茫雪野。這個位于伊犁河谷深處的大草原，它的冬天是那樣單調，那樣沉靜。那天早晨我備好了馬，去場部送一些文件。我給青馬最后緊了肚帶，跨上馬，把皮帽子放下來，拉過軍大衣下擺蓋住膝部，就放馬朝雪原走去。在這晴朗的天氣里縱馬雪原，有一種特殊的滋味。人在馬背上，視野一下子變得開闊了。我策馬馳上一處高地，馬在雪地上喘息著似乎不太樂意。過了一會兒，它自己漸漸減慢了速度。這時，忽然從遠處傳來雜亂的犬吠聲，我在馬鞍上轉過身，驚奇地看到了一幕原野冬獵的景象。在白皚皚的深雪里，一群狂怒的牧犬正在追逐三只亡命的狐貍，牧犬的后面，是一伙騎馬的獵人。雪太深了，狐貍躍動得非常艱難，它們每次躍起，身后都揚起一陣雪霧，然后落下去，身體又陷進雪里，有時只露出尖尖的紅腦袋它們身后的牧犬雖然也一樣在深雪里，但那些狗高大兇猛得多，在雪里沖撞過來，殺氣騰騰勢如疾風。三只狐貍拼命地奪路而逃，還不時地回頭顧看。它們在這片茫茫的雪原上顯得太弱小、太危險了，雪原那么空曠，狐貍卻醒目得如同一簇簇跳躍的火焰，火紅耀目，無遮無礙。十幾條猛犬看來是可以追上的，所以騎馬圍獵的人并不開槍射擊。一只最紅的狐貍掉頭向我這邊跑來，我心下一喜，縱馬朝它奔去。要是我掄它一馬鞭，肯定得打昏過去。正在這樣想著，我的馬忽然站住不動了，它聳起兩耳，看著前方，我正感到莫名其妙，那只狐貍從坡下突然跳上來，恰恰落在我的馬前。可以看出，那狐貍剎那間驚呆了，它可能萬萬沒有想到這里埋伏著一支人馬。驚恐之下，它也許料定自己必死無疑，竟伏在馬前驚惶的望著我。我第一次在野外與一只狐貍這么近距離地對視。它這樣絕望，這個生靈，這團火焰。“讓我活下去吧”我感到它這樣對我懇告。我提著馬鞭的右臂垂落了，不由自主地撥轉了馬頭，讓開一條路。它很有禮貌地看我讓開，然后才低下頭，迅速從我的旁邊奔跑過去。我佇馬立在高地上，目送這只紅狐貍繼續(xù)奔逃。在一片閃爍著陽光的雪野上，它躍動著，竄跳著，一起一伏，特別清晰。它那條漂亮的大尾巴飄動招搖，宛似一股被風曳動的火紅烈焰，燃燒、躍動在潔白的雪上?？炫馨?！快點，再快點！”我望著這只狐貍，突然滿心都生出憐愛和擔憂，仿佛它已經不是一只野獸，而是一團，雪里的火焰，是雪原的精靈，太陽城的兒女。這時，暴怒狂吠的牧犬追過去了，它們擁擠著，表情極其憤怒，情緒處在高度亢奮之中，它們爭先恐后，有時不惜將同伙撞倒，好像對狐貍有不共戴天的仇恨。它們會撕碎那只可憐的紅狐貍的！它們追過去的時候，遠處，那團逃跑的火焰還在一竄一竄地跳動著。我呆呆地坐在馬鞍上，滿心里只裝著兩個字：快點，快點！許多年以后，我在拉卜楞寺外的小街上買了一張完整的、火紅的狐貍皮。我不很清楚自己為什么要花幾百元錢買這張狐皮，但是我買了。這張狐皮和我在則克臺遇到的那團逃跑的或火焰，顏色非常相近。我不知道那只狐貍最后的命運，但我相信它是死了。一團火焰不管跑到哪里，都會有人把它熄滅。它最后的結局，也是變成一張完整的皮。被懸掛起來，成為裝飾。（本文寫于1996年 因原文較長，有刪改）（1）選文為我們講述了一個原野冬獵的故事，隨著情節(jié)的發(fā)展，作者的思想感情也在發(fā)生著變化。請你閱讀-段，參考下面的提示填空。（每空4字）情節(jié)的發(fā)展：_ 狐落馬前 _放狐奔逃感情的變化：非常驚奇_心生同情_（2）選文第段以簡練的筆墨描繪了則克臺草原冬季的景象，對其作用試做分析（3）選文第段寫道：“我第一次在野外與一只狐貍這么近距離地對視?！闭埜鶕?jù)上下文，發(fā)揮你的想像，補寫一段話描述當時的情景。（50字左右）（4）文中對茫茫雪原上紅狐奔逃的情景，描寫得非常精彩。請從第、（三段中選擇你最喜歡的一段進行賞析。）示例：第段：作者以閃爍著陽光的雪野為背景，把奔跑的紅狐貍的尾巴比作隨風曳動的火紅烈焰，為我們展現(xiàn)了一幅紅狐在茫茫雪原上躍動達奔逃的絕美畫面。（5）選文講述的故事是作者周濤1970年的一次親身經歷，他還曾就此事寫過一首短詩，他寫道有一年冬天我遇到一個童話它并且沒有什么深刻的含義但我覺得它很美麗陽光在雪面鍍上炫目的幻想這時，雪原上跑過來一只狐貍讓這火紅的生命在雪原跳動吧沒有它，曠野該多么孤寂從這些摘引的詩句和上面選文18、19兩段文字的含義看，你認為冬天里遇到的童話和逃跑的火焰分別表現(xiàn)了怎樣的主題？三、 古詩文閱讀 （16分） (共2題；共16分)8. （4分）閱讀下面古詩，完成下列各題。落日悵望唐馬戴孤云與歸鳥，千里片時間。念我何留滯，辭家久未還。微陽下喬木，遠燒入秋山。臨水不敢照，恐驚平昔顏！（1）這首詩是日落時分作者遙望家鄉(xiāng)所作，請找出詩中直接表達情感的句子。（2）試說說首聯(lián)中“千里”與“片時”的表達效果。9. （12分）閱讀下段文字，回答文后問題?！炯住苦捣蛴鑷L求古仁人之心或異二者之為何哉不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫!微斯人，吾誰與歸？【乙】范仲淹二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，啖粥而讀。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。（1）選文中“古仁人之心”指_（用原文填空）。聯(lián)系全文看，這里的“古仁人”與_形成了對比。 （2）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。商旅不行，檣傾楫摧。或夜昏怠，輒