4-2 實驗：探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系 課后作業(yè).DOC

本資料來自于資源最齊全的世紀教育網(wǎng)課后作業(yè)時間：45分鐘滿分：100分一、單項選擇題(每小題6分，共30分)1在用實驗探究加速度和力、質(zhì)量的關(guān)系時，下列關(guān)于實驗的思路和數(shù)據(jù)分析，不正確的是()A實驗的基本思想是：保持物體的質(zhì)量不變，測量物體在不同力作用下的加速度，分析加速度與力的關(guān)系B實驗的基本思想是：保持物體所受力相同，測量質(zhì)量不同的物體在該力作用下的加速度，分析加速度與質(zhì)量的關(guān)系C在處理實驗數(shù)據(jù)中，以a為縱坐標，F(xiàn)為橫坐標，根據(jù)數(shù)據(jù)在坐標系中描點，若這些點在一條過原點的直線上，說明a與F成正比21cnjycomD在處理實驗數(shù)據(jù)時，以a為縱坐標，m為橫坐標，根據(jù)數(shù)據(jù)在坐標系中描點，若這些點在一條過原點的直線上，說明a與m成正比2某同學在做“探究加速度與力和質(zhì)量的關(guān)系”實驗時，采用了課本上案例的裝置，由于沒有考慮重物的質(zhì)量，結(jié)果得到的a圖象可能是下圖中的哪一個？()21cnjy3為了更直觀地反映物體的加速度a與物體質(zhì)量m的關(guān)系，往往用二者的關(guān)系圖象表示出來，該關(guān)系圖象應(yīng)選用()Aam圖象Bma圖象Ca圖象 D.a圖象4在做探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系的實驗時，下列說法中錯誤的是()A應(yīng)使砂和小桶的總質(zhì)量遠小于小車和砝碼的總質(zhì)量，以減小實驗誤差B可以用天平測出小桶和砂的總質(zhì)量m1.小車和砝碼的總質(zhì)量m2.根據(jù)公式am1g/m2求出小車的加速度21世紀*教育網(wǎng)C處理實驗數(shù)據(jù)時采用描點法畫圖象，是為了減小誤差D處理實驗數(shù)據(jù)時采用a圖象，是為了便于根據(jù)圖線直觀地作出判斷5如果物體的a圖象為通過原點的一條直線，則說明()A物體的加速度a與質(zhì)量m成正比B物體的加速度a與質(zhì)量m成反比C物體的質(zhì)量m與加速度a成反比D物體的質(zhì)量m與加速度a成正比二、多項選擇題(每小題6分，共18分)6在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗中，關(guān)于平衡摩擦力的說法中正確的是()A“平衡摩擦力”的本質(zhì)就是想法讓小車受到的摩擦力為零B“平衡摩擦力”的本質(zhì)就是使小車所受的重力的下滑分力與所受到的摩擦阻力相平衡C“平衡摩擦力”的目的就是要使小車所受的合力等于所掛鉤碼通過細繩對小車施加的拉力D“平衡摩擦力”時應(yīng)將小車在鉤碼通過細繩和滑輪而拉動運動過程中進行調(diào)整7在本實驗中，下列說法正確的是()A平衡摩擦力時，小桶應(yīng)用細線通過定滑輪系在小車上，但小桶內(nèi)不能裝砂B實驗中應(yīng)始終保持小車和砝碼的質(zhì)量遠遠大于砂和小桶的質(zhì)量C實驗中如用縱坐標表示加速度，用橫坐標表示小車和車內(nèi)砝碼的總質(zhì)量，描出相應(yīng)的點在一條直線上時，即可證明加速度與質(zhì)量成反比【來源：21世紀教育網(wǎng)】D平衡摩擦力時，小車后面的紙帶必須連好，因為運動過程中紙帶也要受到阻力8如下圖是某些同學根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出的圖象，下列說法中正確的是()A形成圖(甲)的原因是平衡摩擦力時長木板傾角過大B形成圖(乙)的原因是平衡摩擦力時長木板傾角過小C形成圖(丙)的原因是平衡摩擦力時長木板傾角過大D形成圖(丁)的原因是平衡摩擦力時長木板傾角過小答案課后作業(yè)1D本實驗就是利用控制變量法得到a，F(xiàn)，m三者的關(guān)系，A，B，C所述符合實驗的思路和道理符合要求，故正確2D3C通過實驗探究的是a與m的關(guān)系，a圖象是過原點的一條直線4B實驗中應(yīng)滿足A所述的條件，故A正確實驗中加速度不能根據(jù)公式求解，故B錯誤畫圖象時偏離較遠的點已舍棄，誤差較小，故C正確采用a圖象，圖象為直線，更直觀，故D對5B質(zhì)量是物體的固有屬性，故C，D說法均錯6BC7BD平衡摩擦力時，不應(yīng)掛小桶，故A錯誤，B中所述為實驗條件，正確C中橫坐標為小車和車內(nèi)砝碼總質(zhì)量的倒數(shù)，故C錯誤www-2-1-cnjy-com8AD(甲)圖表明，當尚未加拉力時，小車就有加速度，造成的原因是平衡摩擦力時木板傾角過大(乙)圖表明，當0即質(zhì)量無窮大時，在一個有限大小的力作用下產(chǎn)生了加速度，故也是因為平衡摩擦力時木板傾角過大(丁)圖圖線與軸交點表明，小車在一拉力作用下，加速度卻為0，故是因為平衡摩擦力時木板傾角過小三、非選擇題(共52分)9(10分)實驗臺上備有下列器材：A.打點計時器、紙帶及復寫紙片；B.附有定滑輪的長木板；C.小車；D.砝碼；E.鉤碼；F.小桶、細繩、沙；G.若干導線；H.秒表；I.天平(附砝碼)；J.刻度尺；K.彈簧秤；L.6 V蓄電池；M.學生電源2-1-c-n-j-y探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系實驗需要的器材有：_.10(8分)在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗中，按實驗要求安裝好器材后，應(yīng)按一定步驟進行實驗，下列操作步驟的安排順序不盡合理，請按合理的順序?qū)⒆帜复柼顚懺跈M線上_A保持小盤和小盤里砝碼的質(zhì)量不變，在小車里加砝碼，測出加速度，重復幾次B保持小車質(zhì)量不變，改變小盤里砝碼的質(zhì)量，測出加速度，重復幾次C用天平測出小車的質(zhì)量和小盤的質(zhì)量D平衡摩擦力，使小車近似做勻速直線運動E掛上小盤，放入砝碼，接通打點計時器的電源，放開小車，在紙帶上打下一系列的點F根據(jù)測量數(shù)據(jù)，分別畫出aF圖象和a圖象G在每條已打點的紙帶上選取比較理想的部分，算出加速度的值11(14分)在做實驗時，首先要細心地調(diào)整裝置，以使小車做勻速運動，然后才進行實驗，這樣做的目的何在？怎樣確定小車做勻速運動？21*cnjy*com12(20分)“探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系”的實驗裝置如圖甲所示(1)在平衡小車與桌面之間摩擦力的過程中，打出了一條紙帶如圖乙所示計時器打點的時間間隔為0.02 s從比較清晰的點起，每5個點取一個計數(shù)點，量出相鄰計數(shù)點之間的距離該小車的加速度a_ m/s2.(結(jié)果保留兩位有效數(shù)字)21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有(2)平衡摩擦力后，將5個相同的砝碼都放在小車上掛上砝碼盤，然后每次從小車上取一個砝碼添加到砝碼盤中，測量小車的加速度小車的加速度a與砝碼盤中砝碼總重力F的實驗數(shù)據(jù)如下表：砝碼盤中砝碼總重力F(N)0.1960.3920.5880.7840.980加速度a(ms2)0.691.181.662.182.70請根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出aF的關(guān)系圖象(3)根據(jù)提供的實驗數(shù)據(jù)作出的aF圖線不通過原點，請說明主要原因答案9.A、B、C、D、F、G、I、J、M10CDEABGF或CDEBAGF解析：要按照便于操作的合理順序排列，先測出小車質(zhì)量和小盤質(zhì)量，然后安裝器材后平衡摩擦力，平衡摩擦力后再分別研究質(zhì)量不變時a與F的關(guān)系和力不變時a與m的關(guān)系，研究這兩種關(guān)系的前后順序沒有限制，既可以先A后B，也可以先B后A，做完實驗后再選出理想的紙帶，算出加速度的值，并畫出相應(yīng)的關(guān)系圖象，所以合理的順序為CDEABGF或CDEBAGF.21教育網(wǎng)11平