陳店初中關(guān)于語文綜合性實(shí)踐活動問卷調(diào)查的調(diào)查報(bào)告

陳店初中關(guān)于語文綜合性實(shí)踐活動問卷調(diào)查的調(diào)查報(bào)告引言：20122013學(xué)年度上學(xué)期的最后階段，為了在后一階段更好的開展我校的課題研究，在全校范圍內(nèi)對絕大多數(shù)的學(xué)生進(jìn)行了一次關(guān)于語文綜合性實(shí)踐活動的問卷調(diào)查，通過調(diào)查，知道了學(xué)生對于綜合性實(shí)踐活動的認(rèn)識和看法，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生和教師中總存在的問題。這一調(diào)查的開展為下一階段有針對性的開展語文綜合性實(shí)踐活動課題研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：語文綜合性實(shí)踐活動 推動作用 巨大潛力 全面開展調(diào)查的背景：我校已經(jīng)確定了開展對語文綜合性實(shí)踐活動的課題研究，研究語文綜合性實(shí)踐活動對農(nóng)村初中教學(xué)的推動作用。在已經(jīng)制定了研究方案和計(jì)劃書的基礎(chǔ)上，將依據(jù)計(jì)劃書來開展相應(yīng)的研究活動。在開展活動之前，必須對全校的學(xué)生和老師對語文綜合性實(shí)踐活動的認(rèn)識開展一個(gè)具體的調(diào)查，以便根據(jù)實(shí)際的情況來修訂研究計(jì)劃，并在此基礎(chǔ)上更有效的開展課題研究。調(diào)查的目的和意義：了解學(xué)生對語文綜合性實(shí)踐活動的認(rèn)識，了解語文老師對綜合性實(shí)踐活動的認(rèn)識，了解以往在語文綜合性實(shí)踐活動的開展中存在的問題，了解學(xué)生對開展語文綜合性實(shí)踐活動的要求，掌握學(xué)生在語文綜合性實(shí)踐活動中的收獲和啟示。調(diào)查的方法和策略：本次調(diào)查采用問卷實(shí)名調(diào)查的方式，在每個(gè)班級發(fā)放四十份調(diào)查問卷，要求班上不同層次的學(xué)生都參與調(diào)查，而在發(fā)放調(diào)查問卷的時(shí)候，不對學(xué)生做任何的提示和引導(dǎo)，只是要求學(xué)生如實(shí)按照調(diào)查表的要求填寫。而對于語文老師則是要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)收集學(xué)生填寫的調(diào)查表。調(diào)查者和被調(diào)查者的關(guān)系：有兩種關(guān)系：一是老師和學(xué)生之間的關(guān)系，這是教育者和被教育者的關(guān)系；二是備課組長和一般語文老師的關(guān)系，這是同事關(guān)系，也是一個(gè)上下級關(guān)系。調(diào)查的內(nèi)容、結(jié)果：設(shè)計(jì)的調(diào)查表分為以下五個(gè)內(nèi)容：你認(rèn)為語文綜合性實(shí)踐活動重要嗎？你認(rèn)為應(yīng)該以什么樣的方式開展綜合性實(shí)踐活動？你在語文綜合性實(shí)踐活動中有什么收獲？你認(rèn)為語文綜合性實(shí)踐活動有怎樣的作用？你認(rèn)為語文綜合性實(shí)踐活動還需要哪些改進(jìn)？其中在第一問后面特意指出：如果覺得不重要可以不填后面的內(nèi)容。而在回答綜合性實(shí)踐活動的作用時(shí)，還特別指出可以回答積極和消極兩個(gè)方面的作用。從調(diào)查的結(jié)果來看，三個(gè)年級回收情況各不相同，具體分布如下：七年級發(fā)放問卷200份，回收153份，回收率76.5%，八年級發(fā)放200份問卷，回收143份，回收率71.5%，九年級發(fā)放問卷240份，回收129份，回收率53.7%。單從回收率來看，隨著年級的升高，學(xué)生參與調(diào)查的積極性在下降。在七年級和九年級還出現(xiàn)有的班級沒有上交調(diào)查問卷，也就是說沒有進(jìn)行調(diào)查或者說對調(diào)查不重視。這說明，還有部分語文老師對這一問題重視不夠，進(jìn)一步反應(yīng)的就是部分老師對這一課題的漠視，或者說對語文綜合性實(shí)踐活動的不重視。如果老師都不重視，這個(gè)老師所任教班級的學(xué)生肯定也不會重視。換一個(gè)角度來看，七、八、九三個(gè)年級對語文綜合性實(shí)踐活動重要性的直接回答也能反映問題：七年級在回收的153份中，有8人認(rèn)為很重要，占回收總數(shù)的5.2%，有3人認(rèn)為不重要，占回收人數(shù)的1.96%，其余回答都是重要；八年級在回收的143份中，回答很重要的有5人，占3.5%，有8人回答不重要，占5.6%，需要指出的是，這8人集中在一個(gè)班級，其余的也都屬回答重要；九年級在回收的129份中，回答很重要的只有2人，而回答不重要的有34人，且各班具有，占到所有回收的26.3%。這個(gè)比例是很驚人的。，當(dāng)中還有一個(gè)現(xiàn)象是：八年級雖然回答不重要，但卻回答了后面的問題，而九年級許多回答不重要的問卷，后面的內(nèi)容都是空白的。雖說問卷中說明可以不填，但是從一個(gè)側(cè)面反映這些學(xué)生對語文綜合性實(shí)踐活動的認(rèn)識和態(tài)度是極為消極的。但是在其余四個(gè)問題的回答上卻是驚人的相似嚴(yán)格意義上是五個(gè)方面驚人相似，包括第一個(gè)問題，三個(gè)年級的學(xué)生絕大部分都回答語文綜合性實(shí)踐活動很重要。對于第二個(gè)問題。你認(rèn)為以什么樣的形式開展語文綜合性實(shí)踐活動，雖然三個(gè)你年級回答不盡相同，但是都希望可以開展形式多樣的實(shí)踐活動。七年級希望的形式包括：在課外或者校外展開、主題班會、小組學(xué)習(xí)、知識競賽、有獎(jiǎng)問答、學(xué)生演講、實(shí)地走訪、師生互動；八年級希望開展的形式：展覽、辯論賽、知識競賽或講座、演講、實(shí)地考察、主題班會、手抄報(bào)、表演、朗誦、講故事；九年級提出的形式有：主題班會、社會調(diào)研、集體討論、辯論賽、演講、黑板報(bào)、實(shí)地走訪。綜合來看，三個(gè)年級所希望的形式都是多樣化，希望走出課堂乃至走出學(xué)校。第三個(gè)問題，在談到收獲上，三個(gè)年級的回答大同小異：七年級的回答：豐富的相關(guān)知識，學(xué)會整理自己所收集的知識資料，學(xué)會了同學(xué)之間的合作，學(xué)會了相關(guān)的動手能力、語言交際口頭表達(dá)能力，學(xué)會了應(yīng)該要有一定的膽量；八年級的回答是：掌握了豐富的科學(xué)知識科學(xué)技能、一定的做人道理、優(yōu)秀的品質(zhì)、一些生活的小常識、提高了自己的動手能力、表達(dá)能力以及口語交際能力、重新認(rèn)識了團(tuán)結(jié)合作的精神、活躍了自己的思維、提高了自己獨(dú)立思維的能力、知道了科學(xué)探索精神的重要性、提高了自己的繼整理資料的能力、口語表達(dá)能力、社交能力、分工合作的能力、活躍了自己的思維。九年級的回答是：收回了豐富的語文知識，學(xué)習(xí)了別人良好的精神品質(zhì)，開闊了自己的視野，提高了自己的語言表達(dá)交際能力、明白了一些列做人的道理：誠實(shí)、尊重他人、樂于助人、有責(zé)任心、積極向上等各種美德、拓寬了自己的知識面、提高了自己自主創(chuàng)新的能力和實(shí)踐能力。再回答第四個(gè)問題：語文綜合性實(shí)踐活動有什么作用時(shí)，有一個(gè)共同點(diǎn)，雖然提示可以回答消極的不好的負(fù)面作用，但是所有上交的問卷沒有一個(gè)回答語文綜合性實(shí)踐活動有負(fù)面的作用，都說的是積極作用，具體包括：七年級認(rèn)為的作用是：可以促進(jìn)學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)的效率、提高學(xué)習(xí)的積極性、能夠增長知識、擴(kuò)大視野，可以增進(jìn)對大自然的認(rèn)識，提高自己的生活情趣，能夠提高自己的動手動腦能力、對于自高自己的團(tuán)隊(duì)精神和培養(yǎng)自信心有極大的促進(jìn)作用。八年級的回答：可以提高學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，有利于自己學(xué)習(xí)的進(jìn)步，能夠豐富自己的知識、提高自己的膽量、可以提高自己的各種能力，包括語言表達(dá)、寫作、辯論以及實(shí)踐動手能力。可以改進(jìn)同學(xué)之間的關(guān)系、培養(yǎng)學(xué)生之間良好的合作競爭意識，可以活躍班級氛圍、提高自己的自主能力和應(yīng)變能力。九年級的回答：可以提高學(xué)習(xí)的積極性、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣、有利的改善畢業(yè)班的學(xué)習(xí)的精神面貌、有利于學(xué)生思想品質(zhì)的提升、有利于形成學(xué)生關(guān)心國家和社會的意識、有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識、有利于同學(xué)間的交流。對于最后一個(gè)問題該如何改進(jìn)語文綜合性實(shí)踐活動時(shí)，三個(gè)年級的學(xué)生回答的內(nèi)容也是大同小異，依次回答為：七年級要求準(zhǔn)備充足、要求全體參與，尤其是班上的后進(jìn)生應(yīng)該參與、內(nèi)容應(yīng)該更具體、生動、實(shí)踐活動的開展應(yīng)該認(rèn)真落實(shí)，以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對待、希望形式多樣化、做到師生互動、多一些課外實(shí)踐的機(jī)會。八年級要求：力求做到多舉辦、多創(chuàng)新、多實(shí)踐、多樣化開展，要求全體參與，多增加課外知識、增強(qiáng)趣味性、多開展戶外活動、多開展一些資料搜集的活動，在增加生動性和適當(dāng)加強(qiáng)娛樂性的同時(shí)注意活動開展的紀(jì)律性。九年級希望：盡量做到多樣化、常態(tài)化，增加趣味性，使活動更加的豐富，在活動中多開展互動交流、增加學(xué)生在活動中的自主性，教師應(yīng)該讓學(xué)生多進(jìn)行創(chuàng)新性的活動，讓學(xué)生多參與多表現(xiàn)、多開展實(shí)地調(diào)查。調(diào)查的結(jié)論和反思：通過本次調(diào)查，可以得到如下幾點(diǎn)結(jié)論：一是學(xué)生普遍認(rèn)為語文綜合性實(shí)踐活動十分重要，應(yīng)該經(jīng)常開展。雖然有極少數(shù)學(xué)生回答不重要，但是如果考慮年級變化的因素和教師因素，學(xué)生在接觸語文綜合性實(shí)踐活動之初是贊同的：七年級的回收反應(yīng)了這一問題。沒有上交的是一位剛到我校任教的一位初上講臺的青年教師。二是學(xué)生從自身的感受中都認(rèn)可語文綜合性實(shí)踐活動對自己有非常大的益處。從三個(gè)年級的學(xué)生回答來看，學(xué)生認(rèn)為語文綜合性實(shí)踐活動不僅在語文知識上對自己有極大的提高，而且在其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí)上，甚至是精神品質(zhì)的提高上都有極大的好處，乃至對整個(gè)班級都有很大的促進(jìn)作用。三是學(xué)生對于我們的語文綜合性實(shí)踐活動還有非常大的期望值，認(rèn)為還有很大的發(fā)展空間。從學(xué)生對最后一個(gè)問題的回答上，我們可以感受到學(xué)生對于語文綜合性實(shí)踐活動的極高期望：不論是活動開展的次數(shù)上，還是活動開展的形式上，還是活動開展的深度和廣度上。在得到這些積極信息的同時(shí)，我們也有一些值得反思的地方：首先，對于這樣一個(gè)十分有用的活動課程，為什么沒有引起我們語文老師的高度重視，甚至個(gè)別老師連這樣的問卷調(diào)查都不參加？開展語文綜合性實(shí)踐活動是語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出的，也是本次語文改革十分突出的一個(gè)亮點(diǎn)，為什么我們的極少數(shù)語文老師沒有注意？是沒有學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)？還是認(rèn)為這個(gè)活動隊(duì)我們的語文教學(xué)沒有多大的益處？甚至是對學(xué)校的教學(xué)工作有意見，對語文組的工作有看法？這些都是我們應(yīng)該反思的地方。但是不論是哪一點(diǎn)，開展語文綜合性實(shí)踐活動現(xiàn)在是一個(gè)基本的教學(xué)任務(wù)，這是毋庸置疑的。在今后的教學(xué)中，必須改進(jìn)，應(yīng)該切實(shí)開展語文綜合性實(shí)踐活動。其次，為什么學(xué)生對我們的綜合性實(shí)踐活動提出了這么多有價(jià)值的、可行的改進(jìn)措施？而我們卻有一些老師不愿意開展這樣的活動？可以說，我們的學(xué)生對語文綜合性實(shí)踐活動是有極大積極性的，至少在七年級的時(shí)候是這樣的，即使在九年級，絕大部分學(xué)生也是希望真正落實(shí)的開展語文綜合性實(shí)踐活動的。因?yàn)椋绻麄儾环e極參與，怎么會有這么多中肯、可行的改進(jìn)意見?；蛞粋€(gè)角度，也會說明我們的大部分老師即使在平時(shí)做了語文綜合性實(shí)踐活動，也是較為膚淺的、單一的、甚至是為了活動而活動的形式。那么，今后，我們還有多少事情需要我們語文老師來共同努力？第三，為什么三個(gè)年級的學(xué)生、不同表現(xiàn)的學(xué)生都能夠說出相同的作用，提出十分相近甚至相同的改進(jìn)措施？我認(rèn)為，這恰好說明了語文綜合性實(shí)踐活動普遍的、積極的促進(jìn)作用可以讓不同學(xué)齡段的、不同基礎(chǔ)的、個(gè)性不同的學(xué)生都可以起到積極的促進(jìn)作用。這恰好說明的我們開展語文綜合性實(shí)踐活動的必要性和重要性，這說明，我校選擇的這一個(gè)課題是正確的，也是必須的，說明語文課程中開展語文綜合實(shí)踐實(shí)踐活動是刻不容緩的。第四，設(shè)想一下，如果我們真正開展了語文綜合性實(shí)踐活動，會對我們的教育教學(xué)起到多大的促進(jìn)作用？從本次調(diào)查的結(jié)果來看，我們可以肯定的說：我們語文的教育教學(xué)還有極大的提