2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)11《這個(gè)辦法好》word教案.doc

2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)11這個(gè)辦法好word教案學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力 1了解課文內(nèi)容，懂得做什么事都要?jiǎng)幽X筋，設(shè)法巧干，合理分工合作，善于用最少的時(shí)間，最少的力氣把事情做得最好。 2認(rèn)識(shí)生字11個(gè)：伙、伴、砍、柴、組、喂、飽、背、籃、份、提； 規(guī)范書寫生字7個(gè)：們、伙、份、伴、法、組、背。3準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1認(rèn)識(shí)生字11個(gè)，規(guī)范書寫生字7個(gè)。 2懂得遇事善于開動(dòng)腦筋設(shè)法巧干，培養(yǎng)學(xué)生與他人團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。教具準(zhǔn)備： 學(xué)習(xí)圖片、生字卡片。學(xué)習(xí)時(shí)間： 兩課時(shí)學(xué)習(xí)過程： 第一課時(shí)一、課題導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)興趣。 今天我要學(xué)習(xí)一篇非常有意思的課文，是什么呢？ 板書課題：這個(gè)辦法好 齊讀課題： 引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？（哪個(gè)辦法？誰的辦法？怎么 好？） 引入課文學(xué)習(xí)：讓我們一起看看課文中講述的故事吧！二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，整體感知。 1請(qǐng)你自己認(rèn)真地讀讀課文，一邊讀一邊用鉛筆標(biāo)出自然段序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)或不熟悉的字用橫線標(biāo)出，說說讀書時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（結(jié)合上下文猜一猜、拼一拼、查一查、問一問等。）請(qǐng)你想辦法解決吧。 2檢查字音掌握情況： （1）指名帶讀生字（出示認(rèn)字卡片），同時(shí)引導(dǎo)記憶： 伙、伴、份：都是什么偏旁？為什么？ 砍、柴：什么偏旁？為什么？ 組：用哪個(gè)字記憶？ 喂：與“口”有什么關(guān)系？ 飽：左邊什么？與什么有關(guān)？ 背：上邊什么？下邊什么？屬于什么字（形聲字） 籃：與“藍(lán)”意思有什么不同？ 提：什么樣的動(dòng)作？（演示：從下向上用力。） （2）小組分段合作讀課文，檢查自然段劃分情況，同時(shí)思考：課文講的是誰，干什么的事？ （3）小組匯報(bào)討論結(jié)果：（課文講的是毛澤東讓小伙伴分工干活的 事。） 3介紹毛澤東，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情： （1）出示毛主席像，問：他就是誰？你們知道他是怎樣一個(gè)人 嗎？ （2）出示圖片或介紹毛澤東： 毛澤東是新中國的第一位國家主席，是他領(lǐng)導(dǎo)全國人民打敗了敵人，建立了新中國，今天我們學(xué)的故事是他七歲的時(shí)候，也就是跟你們一樣大時(shí)發(fā)生的事情，在這件事中你感覺到毛澤東是怎樣的人呢？ 讓我們趕快來讀讀課文吧。三品讀、感悟，理解課文： (一)初讀課文,整體感知 1.默讀課文,思考:你覺得毛澤東小時(shí)候是一個(gè)怎樣的孩子? 2.學(xué)生讀課文后回答問題，隨著學(xué)生回答教師順勢(shì)進(jìn)行追問、歸納、指導(dǎo)朗讀和板書。 （1）毛澤東小時(shí)侯是一個(gè)愛勞動(dòng)的人; 如：從哪里感到毛澤東愛勞動(dòng)？板書：常。理解“常”。 請(qǐng)你帶著這種心情讀讀第一自然段。 （2）毛澤東是一個(gè)愛動(dòng)腦筋的人;是一個(gè)聰明的人 板書：思考。 A引導(dǎo)思考：你覺得哪句話最能表現(xiàn)出毛澤東善于思考？用橫線畫出。 理解：毛澤東為什么會(huì)想到這個(gè)問題？ 出示句子： 有一回，他想：怎樣才能放好牛，又能多砍柴，還能撿些果子呢？ 引導(dǎo)學(xué)生理解“能、又能、還能”所表達(dá)的意思。（三樣工作都能同時(shí)做好。） 試想在這之前他們是怎樣干這些活的？ （放牛的可能砍不了柴?？巢駮r(shí)放不了牛，或撿不了果子等，放牛、砍柴、撿果子不能兼顧。） 由此可見毛澤東善于思考。怎樣才能讀出他當(dāng)時(shí)的心情呢？ 學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀，評(píng)議。 B導(dǎo)入：還從哪里看出毛澤東想的辦法好，誰愿意讀給大家聽？聽后說一說。 C理解什么辦法？怎樣好？ a出示掛圖，分別講解分組、分工合作、結(jié)果，想象情景，理解其方法怎樣好。 一組放牛，一組砍柴，一組撿果子。 把牛喂得飽飽的，背回了許多柴，撿了滿籃的野果子。高高興興 每人一份。每人一份 b體會(huì)小伙伴們的心情：他們什么表情？會(huì)說什么？想什么？ C小組討論：該怎樣分工合作朗讀？試試。d哪個(gè)組愿意向大家展示自己的朗讀，其他同學(xué)注意聽，評(píng)一評(píng)他讀得怎么樣？第二課時(shí) 一復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字 老師手里有很多生字卡片，請(qǐng)你當(dāng)小老師帶著大家來讀一讀上面的字，。 請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教會(huì)，不但可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的能力。二學(xué)寫生字 1觀察本課要寫的字：們、伙、份、伴、法、組。引導(dǎo)學(xué)生思考：你能說出這些字的結(jié)構(gòu)嗎？（都是左右結(jié)構(gòu)。） 2請(qǐng)你說說這些字寫時(shí)應(yīng)注意什么？怎樣寫才能寫漂亮？ 3你覺得哪兩個(gè)字最難寫？ 4同桌互相討論、研究一下。 5自己寫一寫，再評(píng)一評(píng)。 6展示寫好的字，全班評(píng)議。三、拓展實(shí)踐 剛才我們也進(jìn)行了分工合作。你們覺得這樣學(xué)習(xí)有什么好處？我們生活中還有哪些事是大家分工合作完成好的？ 想一想：今天輪到你們組值日，請(qǐng)你來當(dāng)值日組長，怎樣讓同學(xué)們把教室打掃得又快又干凈？ 板書設(shè)計(jì)：這個(gè)辦法好一組：放牛毛主席 二組：砍柴 每人一份（高高興興）三組：撿果子附送：2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)12.2問銀河word教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1通過聽讀課文和借助拼音認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。 2使學(xué)生能夠有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的小節(jié)。 3通過學(xué)文激發(fā)學(xué)生豐富的想象，獲得美的情感體驗(yàn)?！緦W(xué)情分析】1學(xué)生已有一定的學(xué)習(xí)方法和能力，給一定的時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 2學(xué)生習(xí)慣并且較容易隨文識(shí)字，教學(xué)時(shí)，應(yīng)有重點(diǎn)的采用多種有效有趣的方法強(qiáng)化識(shí)字。 3學(xué)生朗讀技能技巧還欠缺，指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)的朗讀想象，由內(nèi)心情感的誘導(dǎo)而自發(fā)地配以動(dòng)作朗讀，【教學(xué)重點(diǎn)】 1、 認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字 。2、感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。 【教學(xué)難點(diǎn)】1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像。 2、有感情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一：談話激趣，導(dǎo)入新課。1、 認(rèn)識(shí)“河”，引入對(duì)銀河介紹。孩子們，丁丁和冬冬給大家?guī)砹艘粋€(gè)老朋友“河”， 他是誰呢？一提到河，孩子們馬上會(huì)想到河里的水草呀、魚蝦呀等，可是，今天丁丁和冬冬要帶大家去看一條不一樣的河（課件出示銀河圖）看，在夏日晴朗的夜晚，我們仰望天空，就能看見一條白茫茫發(fā)著銀光的光帶，好像天上的一條河流，人們就叫它銀河。（拿出“銀”字）這個(gè)字是個(gè)生字，孩子們是怎么認(rèn)識(shí)的呢？（生答完后教師再次泛讀“銀”字，并指名來讀，最后將詞組“銀河”連讀讀兩遍。）2、聆聽朗讀，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。丁丁和冬冬可好奇了，他們有好多好多的問題要問問銀河呢，他們把提出的問題連成了一首小詩，你們想知道他們問了些什么嗎？那好，請(qǐng)你們閉上眼睛來聽聽吧（聽讀錄音）！今天呀，我們就來學(xué)習(xí)這首詩歌問銀河。（板書“問）二、初讀課文，掃清生字障礙。1、引讀：請(qǐng)你們跟老師一起學(xué)著丁丁和冬冬的樣子問一問銀河，好嗎?（出示課文內(nèi)容，老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文）2、好，下面請(qǐng)小朋友自己試著在小組內(nèi)讀一讀，讀的時(shí)候，大家要注意兩點(diǎn)：一是要讀準(zhǔn)生字的字音，把句子讀通順，二是要用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。讀不準(zhǔn)、讀不好的，可以通過小組幫忙來解決?，F(xiàn)在比一比，看看哪個(gè)小組學(xué)得最好。3、檢查小組合作學(xué)習(xí)效果。（1）鞏固生字詞。孩子們，銀河如此美，可我們?yōu)槭裁慈ゲ涣怂莾耗兀颗?，原來有這么多的小星星攔住了我們的去路，如果我們把這些攔路虎解決了，那我們就可以去和銀河姐姐玩了，你們有信心嗎？太好了，那我們就來玩摘星星的游戲吧（課件展示：摘星星）。認(rèn)讀生字、生詞（采用指名認(rèn)讀、開火車讀、齊讀等多種形式）。老師覺得小朋友們第一次能讀得這么棒，真了不起！不過，老師這里還有幾個(gè)星寶寶呢，你們敢不敢接受老師的挑？（2）分小節(jié)朗讀。a、教師以提問形式引出第一節(jié)，然后讓孩子們來摘星星，指名讀第二節(jié)、第三節(jié)，隨機(jī)教學(xué)“田螺”， 出示田螺圖片（帶“田螺”字樣），讓孩子們觀察田螺的外殼，然后講述：田螺身體上被一層硬殼裹住，這就是它的衣服（同時(shí)展示“硬殼衣服”，讓學(xué)生多讀幾遍?！斑@就是穿著硬殼衣服的田螺，孩子們，這些淘氣的詞語寶寶放到課文里，你們能不能把他讀得更準(zhǔn)確更流利呢？然后出示詞語“小蝦”、“硬殼”、“胡子”三個(gè)詞語，開火車讀。b、反復(fù)練讀，通文順字。這一節(jié)孩子們讀得很好，那么第三個(gè)星星誰來摘呢？（展示第四節(jié)，先齊讀，再分組讀）緊接著，展示第五節(jié)（指名讀，讓學(xué)生評(píng)價(jià)），讀完直接展示第六節(jié)，讓喜歡讀的孩子都來一起讀。（3）通讀課文，做到正確、流利。過度：孩子們把每一節(jié)都讀好了，那么把整篇課文連起來能讀好嗎？那好，你們就來試試哦。（齊讀）過度：孩子們讀得真好啊，你看，天空的星星也在夸你們呢！讓我們大家唱起兒歌小星星，和他們一起來分享此刻的快樂吧！4、課間律動(dòng)：師生邊唱小星星邊跳舞。三、感情朗讀，理解感悟。1、自讀課文，找出問句。過度：孩子們，分享完快樂，我們?cè)賮碜x課文，看看丁丁和冬冬面對(duì)這條閃閃的銀河，到底向銀河提出了哪些問題？自讀課文，把它們找出來。2、匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀（通過多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀書中體驗(yàn)，在讀書中感悟，在讀書中探究。如：指名讀、小老師領(lǐng)讀，分組讀等，最終目的是讓學(xué)生把問句讀好）3、指導(dǎo)背誦。出示整篇課文，觀察各小節(jié)之間的關(guān)系，讓學(xué)生明白二至五節(jié)每節(jié)第一句話都相同，這樣背誦起來就容易些了。然后給學(xué)生足夠的背誦時(shí)間，讓他們自由背誦，最后來檢查背誦效果。(你們背得好了，老師會(huì)帶你們到太空游玩，想不想去？那好，老師看看哪位小朋友背誦得最快。)老師知道，聰明的你們可能已經(jīng)能夠背誦自己喜歡的小節(jié)了，誰想來試試呢？4、 激發(fā)興趣，組織教學(xué)。孩子們，你們今天的表現(xiàn)實(shí)在是太棒了，下面就讓老師帶你們?nèi)ヌ沼瓮姘桑∠肴サ暮⒆泳驼酒饋?，撐開我們的翅膀，準(zhǔn)備好，緊跟著老師一起飛翔吧（播放視頻，適當(dāng)時(shí)，老師加以解說孩子們，抓緊嘍！哇，我們看到地球啦，準(zhǔn)備著陸）四、展開想象，學(xué)習(xí)提問1、好玩嗎，孩子們？可惜的是，這是白天呀，我們?nèi)チ艘惶颂?，也沒看見銀河的樣子。那么，銀河那里到底會(huì)有些什么呢？現(xiàn)在，請(qǐng)你們也學(xué)著丁丁和冬冬的樣子來問一問，好嗎? （指導(dǎo)用詩的語言提問）（出示課文句式）“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我：你那里有沒有?有沒有?” 2、評(píng)出優(yōu)秀“小詩人”。五、再讀課文，抒發(fā)情感。孩子們，如此美的銀河，總會(huì)勾起我們無限的遐想，你