語文人教版四年級上冊呼風(fēng)喚兩的世紀(jì).doc

29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 時間：【教學(xué)目標(biāo)】1 認(rèn)識5個生字，會寫12個生字，正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、洞察、探索”等詞，并理解“呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會、光年、程控電話、歸根到底”等詞。2 有感情地朗讀課文，體會作者對科技飛速發(fā)展的由衷贊嘆之情3 了解課文“作比較、舉例子”等說明方法，能模仿課文舉例子，進(jìn)行寫話訓(xùn)練，體驗科技發(fā)展給人類帶來的好處。4 感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。【教學(xué)重難點】1生字詞認(rèn)寫并理解2 了解說明方法并模仿運(yùn)用【教學(xué)方法】三疑三探 【學(xué)習(xí)方法】 自主、合作、探究【教學(xué)過程】首次備課批注一、激趣導(dǎo)入、解題1同學(xué)們，聽過“呼風(fēng)喚雨”這個成語嗎？你從這個成語最先想到誰？（神仙）2呼風(fēng)喚雨原是指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨，現(xiàn)在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量?！?今天我們就來學(xué)習(xí)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)這篇課文，出示課題、讀題。這篇文章是我國著名的科學(xué)家，中國科學(xué)院院長，中國科學(xué)院、中國工程院兩院院士路甬祥爺爺專門為我們少年兒童寫。3讀了課題你想知道什么？(預(yù)設(shè)：一個世紀(jì)多少年嗎？我們現(xiàn)在幾世紀(jì)？剛剛過去的是20世紀(jì)。從19001999年。為什么說20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？）二、檢查預(yù)習(xí)、理解詞語1、同學(xué)們，課前已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，我們先一起來交流一下詞語自學(xué)的情況。2、出示詞語：改觀 程度 依賴 洞察 探索 光年 幻想 聯(lián)系 原子核 因特網(wǎng) 哲學(xué)家 程控電話 歸根到底遠(yuǎn)洋船舶 潛入深海 呼風(fēng)喚雨 出乎意料 農(nóng)耕社會 騰云駕霧師：請同學(xué)們自由讀一讀這些詞語，把音讀準(zhǔn)確。（生自由讀）開火車讀、指名讀3、你理解了哪些詞語的意思？用什么方法理解的。（學(xué)生交流匯報） (大致理解了詞義后，讓我們再把這些詞語齊讀一遍。生齊讀詞語。)三、細(xì)讀理解（一）抓關(guān)鍵語句概括課文主要內(nèi)容。1、抓關(guān)鍵語句。師：課文說，20世紀(jì)是個（出示第一自然段，生齊讀）。師出示第二自然段，引讀：是誰來呼風(fēng)喚雨呢？生接：當(dāng)然是人類。師：靠什么來呼風(fēng)喚雨呢？生接：靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。師：在這一問一答中，你發(fā)現(xiàn)了這個句子有什么特點？生：這是一個設(shè)問句。師：知道什么是設(shè)問句嗎？生：一問一答的句子叫設(shè)問句。師：準(zhǔn)確的說是自己提問自己回答的句子叫設(shè)問句。設(shè)問句能一下子吸引讀者的注意力，同時強(qiáng)調(diào)了這篇課文所要介紹的內(nèi)容。我們在以后的寫作中也可以用一用，豐富我們的語言表達(dá)。2、我們將這兩個句子概括起來，就是這篇說明文要介紹的內(nèi)容。（學(xué)生嘗試概括）出示：課文介紹了20世紀(jì)，人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)“呼風(fēng)喚雨”。（二）理解“發(fā)現(xiàn)”和 “發(fā)明”。1、請你們再讀一讀第二自然段，看看你能提出什么問題。今天這節(jié)課，我們就圍繞你們提出的問題來學(xué)習(xí)。誰愿意來讀第二自然段？其他同學(xué)邊聽邊思考。指一生讀第二自然段。師：圍繞這段話你能提哪些問題？請你在書上做上小記號，也可以寫一寫關(guān)鍵詞。師巡視，點撥“可以從詞語中去發(fā)現(xiàn)問題”。（發(fā)現(xiàn)和發(fā)明）（預(yù)設(shè)： 20世紀(jì)具體有哪些發(fā)明和發(fā)現(xiàn)？（板書：發(fā)明發(fā)現(xiàn)？）靠什么來發(fā)現(xiàn)和發(fā)明？發(fā)明和發(fā)現(xiàn)使人們有了哪些改觀？（板書：改觀？）師，好，同學(xué)們都能抓住關(guān)鍵詞來提問，非常好。你們關(guān)注到課文中的泡泡了嗎？（出示泡泡：“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么區(qū)別的？）師：這么多的問題都是同學(xué)們自己提出來的。要解決這些問題，首先要解決第一個問題“發(fā)現(xiàn)和發(fā)明具體有哪些？”出示學(xué)習(xí)提示：默讀課文第四自然段，把你找到的發(fā)現(xiàn)的句子劃上 “ ”；把你找到的發(fā)明的句子劃上 “ ”。（學(xué)生自學(xué)，師巡視）匯報：發(fā)現(xiàn)是“20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海,洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘”，發(fā)明是“20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。師引導(dǎo)理解：你為什么認(rèn)為上面的是發(fā)現(xiàn)，下面的是發(fā)明？能告訴大家理由嗎？（學(xué)生回答后）出示“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”詞典中的意思，請一生讀。師：“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”這兩個詞表面看上去很相近，可仔細(xì)推敲，卻差別很大。正如前面這位同學(xué)所說，“發(fā)現(xiàn)”是看到或找到原先不了解的事物或規(guī)律， “發(fā)明”是創(chuàng)造出來的新事物或新方法。師：我這兒有兩個句子，你能來選一選，填一填嗎？出示填空：1、人們登上月球前（ ）了宇宙飛船，登上月球后，（ ）月球上沒有生命。2、人們?yōu)榱耍?）海洋深處的秘密， （ ）了各種新型的海底探測儀。（生自由讀，填空。）（三）體會說明方法1、舉例子通過詞典中詞義的驗證，我們知道剛才這位同學(xué)沒有分錯。那么就請男生讀“發(fā)現(xiàn)”部分，女生讀“發(fā)明”部分。 男女生分讀。師：你發(fā)現(xiàn)這個句子作者運(yùn)用了什么說明方法來進(jìn)行說明的？路甬祥爺爺為了讓我們對20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有真切的認(rèn)識，舉了大量的例子。（板書：舉例子）這個句子表達(dá)的特點在哪里？（句式對稱,詞很精妙,不同的事物用上不同的動詞）師：作者不但用詞精妙，而且舉了很多例子，讓我們對20世紀(jì)的“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有了清楚的認(rèn)識。讓我們一起再來讀一讀這么美妙的句子。 學(xué)生齊讀寫“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的句子。師：世紀(jì)除了課文中提到的這些“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”外，還有其他的“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”嗎？(學(xué)生交流時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式如：發(fā)射火箭、使用手機(jī)、普及電腦等)2、作比較師：20世紀(jì)，我們擁有了這么多的“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，在古時候人們又是怎樣生活的，和20世紀(jì)之間這種巨大的變化體現(xiàn)在哪里？（出示：請同學(xué)們再讀讀課文3自然段，找一找農(nóng)耕社會是怎樣的社會。）（生學(xué)習(xí)匯報，師引導(dǎo)抓關(guān)鍵詞：依賴自然；關(guān)鍵句式：沒有沒有.沒有沒有）農(nóng)耕社會里，人們的生活十分貧乏。那時沒有（生接讀，下同）電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。僅僅是沒有這四樣?xùn)|西嗎？你知道當(dāng)時的社會還沒有什么？出示句式：農(nóng)耕社會里，沒有（ ），沒有（ ），沒有（ ），也沒有（ ）。（學(xué)生回答）師引導(dǎo)：我們說的時候，要是能按類別來說，就更好了。如都是交通工具、家用電器、軍事武器等。（如：沒有汽車，沒有火車，沒有飛機(jī)，也沒有輪船。如：沒有電腦，沒有空調(diào)，沒有數(shù)字電視，也沒有洗衣機(jī)。如：沒有大炮，沒有坦克，沒有導(dǎo)彈，也沒有核武器。）師：面對如此貧乏的生活，人們只能通過幻想來寄托自己美好的愿望。在最近的一百年當(dāng)中，他們的那么多幻想竟紛紛變成了現(xiàn)實。他們的哪些愿望變成了現(xiàn)實？（引導(dǎo)：千里眼就是現(xiàn)在的望眼鏡、雷達(dá)。順風(fēng)耳就是現(xiàn)在的電話傳、真機(jī)。騰云駕霧就是現(xiàn)在的飛機(jī)、火箭。古代人們幻想能夠呼風(fēng)喚雨，20世紀(jì)，人們利用科學(xué)技術(shù)進(jìn)行人工降雨。古代人們幻想能像海龍王一樣在海底遨游，20世紀(jì)，人類發(fā)明了潛水艇。）師：我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實。如果引用課文中的一句話，一句詩來形容，那就是生：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。師：讀著這句詩，你有什么感受？（變化大、變化快、變化時間短）師：是呀，20世紀(jì)相對于人類上百萬年的歷史來說，是很短的一小段。作者引用一個詩句就把世紀(jì)在人類上百萬年的歷史中時間之短，但變化之多、之大、之快表現(xiàn)得淋漓盡致。多么讓人驚嘆！那就用驚嘆的語氣再來讀一讀這句話！師：當(dāng)我們看了古代和20世界的對比就讓我們再來讀讀第三、四自然段部分句子，再次感受農(nóng)耕社會和世紀(jì)的不同之處吧！請女生讀寫農(nóng)耕社會的段落，請男生讀寫20世紀(jì)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的段落。出示對比段落，男女生讀相應(yīng)的語段。師：通過剛才的對比朗讀，大家知道路甬祥爺爺在向我們闡明古今人們生活的巨大改觀，用的是什么表達(dá)方法？（作比較。）師：（板書：作比較）通過古今作比較，讓我們對科學(xué)帶給人們的舒適和方便有了強(qiáng)烈的感受！這就是“作比較”的妙用！古今對比，讓我們知道是科學(xué)改變了我們的生活。我們怎能不說生：世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！生自豪的讀：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！四、仿寫練習(xí)師：讓我們再來欣賞一下在20世紀(jì)幫助人們呼風(fēng)喚雨的發(fā)明和創(chuàng)造吧！這一次看，要帶著一個問題，邊看邊想：古時候人們渴望什么，現(xiàn)在人類又發(fā)明了什么呢？靜靜地想。（看圖片：（登上月球太空漫步；潛入深海；可視電話；高速火車；火箭；互聯(lián)網(wǎng)；機(jī)器狗；電腦；視頻聊天），登月部分老師用作比較的方法介紹：過去，人們幻想著能夠到月亮上去，20世紀(jì)人類發(fā)明了載人飛船，人類能成功登上月球，探索月球的奧秘）師：你能選擇一種自己印象最深的科學(xué)技術(shù)用上“作比較”的方法在本子上來寫一寫嗎？（出示句式：過去 ；世紀(jì) 。三分鐘后反饋。）（如：過去人們對海洋神秘的幻想，于是就有了美人魚的傳說。20世界人們發(fā)明了氧氣管和潛水艇，實現(xiàn)了遨游海洋的夢想。過去人們希望可以千里傳音。20世紀(jì)有了電話，實現(xiàn)了千里外通話的夢想，方便了人們的生活和交往。）師：今天這節(jié)課，我們自己提出了問題，解決了問題