鮑林堅—示字旁和衣字旁教案

示字旁和衣字旁執(zhí)教者：金東區(qū)曙光小學鮑林堅教學目標：1、初步掌握“礻”和“衤”這兩個偏旁的書寫要領。2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過程中嘗試應用。3、臨寫“祖、福、神、初、裕、補”6 個范字，寫得正確、端正，比例恰當。教學重點：掌握兩種偏旁的結構特點及書寫方法。教學難點：帶有這兩種偏旁的合體字的結構特點。教具準備：多媒體課件、實物投影儀、寫字用具 教學過程：課前：朗誦寫字姿勢歌和中華漢字歌（多媒體出示）寫字姿勢歌 頭正身直肩放平， 左手壓平腳踏實。指實掌虛丹鳳眼， 懸肘腕平掌豎立。中華漢字歌中華漢字 源遠流長書法字體 各具特長甲骨金文 生動形象篆書隸書 古色古香行書流暢 正楷端莊草書奔放 鳳舞龍翔可玩可賞 可品可藏傳播文明 蓋世無雙一、復習導入師：本學期， 我們的書法進入偏旁的練習，在前面的學習中我們總結出了五精品資料步臨摹法，你還記得嗎？這一方法的五字要訣是什么？（多媒體出示）五步臨摹法讀臨比改記師：今天我們要用這一方法來學習一組新的偏旁。（板貼課題：示字旁和衣字旁）二、學習示字旁和衣字旁的寫法1、讀：（1） 書寫第一步讀帖，看清偏旁由哪些基本筆畫組成的。示字旁由點、橫撇、豎、點四筆寫成；衣字旁最后兩筆是撇和點。（2） 看清兩個偏旁的間架結構。整體看呈窄長形，（畫方框）由點末引下一條垂線， （畫垂線）呈左伸右斂之勢。（3） 一筆一畫看：（板貼書寫要領）點定位準 橫點分離橫撇夾緊撇尖對橫點豎對齊 豎起點落2、臨：（1） 教師邊講解邊示范，眼睛看投影，伸出手來書空。（投影演示）（2） 學生臨寫兩個偏旁各一個。3、教師進行比照示范“礻” （投影展示）（1） 師：xx，請你把作業(yè)放到投影上來。 （投影展示）同學們，練字時，當你寫好一個后不要機械地重復， 而是要與范字進行比照， 注意跟著老師的指點看：點定位準做到?jīng)]？（生）橫點分離沒做到簡單標記提醒自己橫撇夾緊撇尖對橫寫得好就在右下方畫個紅圈圈豎點對齊豎起點落（2） 學生比照“衤，座位上的同學問，展示同學答。（3） 師：請回到座位上，和同學一起照這樣做。精品資料4 、學生自己比照后，再寫兩個教師巡回指導，表揚寫字姿勢好的， （獎勵一個笑臉）如你的寫字姿勢真標準，你的兩肩很放松，你坐得直并糾正錯誤的寫字姿勢。（2）師生評價（投影展示剛才那位同學和另一位同學的作業(yè)）就按剛才比的方法評價。5 、記師：同學們， 相信你在這一讀二臨三比四改的過程中，已牢牢記住了這兩個偏旁的寫法，那么寫帶有這兩個偏旁的字就輕松了，來看這些字。三、漢字演變的故事（1） 生：祖字的示字旁和前面學的不一樣。師：你觀察得真仔細，別看示字旁和衣字旁很相像，它們的區(qū)別大著呢！示字旁由示字變來， 衣字旁由衣字變來。 所以， 書法字帖上的示字旁大多還保持著它原來的樣子和書寫筆順。（2） 想看看“示”“衣”二字，從古到今是怎樣演變過來的嗎？ “示”、“衣”的演變（多媒體出示）師：示字是個祭臺形，祭臺用于祭神祭祖活動，因此，帶有示字旁的字與祭祀祖宗神靈等有關。 衣字是件上衣形， 與它組成的合體字也就與衣服有關。兩者意義區(qū)別很大，可不能混用哦！我們先來寫好“祖”、“初”二字。四、指導臨寫范字（板貼“祖” “初”）。1、讀：師：寫字我們仍用五步臨摹法 ，讀字要把偏旁看成一個整體，側重讀準它與右邊部件的間架結構。（1） 引導學生觀察，得出間架結構，整體呈左窄右寬（2） “書法小博士”給我們帶建議來了。 （多媒體播放錄音）穿插書寫左右結構的合體字，要使結構緊湊，就要學會“穿插”。左讓右進，左缺右補，讓兩部分融為一體。同學們，讓我們看視頻，學習學習！2、學生看“祖、初”示范。 （多媒體錄像）師：偏旁寫到漢字中，位置向左移動了，首畫落筆要準確，決定了整個字的點位，一定要慎重落筆哦！精品資料學生說出“祖”字，末橫起筆，可穿插到示字旁末點的下方，“初”字，末撇收筆，可穿插到衣字旁末點的下方。3、學生自主進行“臨比改記”的練習，一氣呵成。教師巡回指導，注意寫字姿勢。 （姿勢好獎勵笑臉）4、展示交流（投影出示）講各自的學習過程，生生互動評價，多給予鼓勵和表揚。五、 自主練習，書法比賽1、比賽規(guī)則師：大家學得認真，寫得也很漂亮，讓我們來一次書法現(xiàn)場賽好嗎？寫好“?！薄ⅰ吧瘛?、“?！薄ⅰ把a”四個字，最和諧美觀者勝，獲擂主作品一幅或加蓋大書法家篆刻的閑章一方。為作品添“?！弊?，并落款，最和諧美觀者，評為“今日書法之星”，獎鮑老師 13 年藏品一件。2、學生自主練習（時長五分鐘背景音樂） 挑選四人添“?！蓖瓿砂氤善穭?chuàng)作；其余學生自主練習“?！?、“神”、“?！薄ⅰ把a”四個字。教師巡視指導3、評議黑板上展示四幅成品及規(guī)定時間內完成的作。去掉一個最低分，為什么？請獎到笑臉的同學投票，說說你認為好在哪里。評出“今日書法之星” 1 名，優(yōu)勝者 2 名?，F(xiàn)場發(fā)給獎品，鼓勵積極性。六、課堂總結。同學們， 我們的老祖宗多了不起！ 創(chuàng)造了博大精深的漢字文明； 中國書法讓漢字走進藝術的殿堂，可玩