小學(xué)作文讀后感作文指導(dǎo)教案.doc

讀后感 作文指導(dǎo)教案 新課標(biāo)小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第七單元編排了讀后感作文教學(xué)。學(xué)生初次遇到寫讀后感作文，總會(huì)碰到新的問題難寫，甚至不會(huì)寫。因?yàn)樾W(xué)生作文大多是 以寫記敘文為主，學(xué)生一般能按事情發(fā)展的順序把事情的經(jīng)過寫出來。而寫讀后感作文卻有別于記敘文，它必須寫出因讀后感的內(nèi)容?？梢詫懻n文中某一個(gè)詞的理 解，也可以寫對(duì)一個(gè)句子或一段話的理解和感悟；當(dāng)然也可以寫對(duì)一篇文章或一本書的總體感受或見解。在寫讀后感中提出自己的質(zhì)疑，經(jīng)過分析，表達(dá)自己的觀 點(diǎn)，抒發(fā)自己的情感?？梢?，讀后感作文又帶有議論文的寫作成分。因此，讀后感作文教學(xué)時(shí)，關(guān)鍵要教給學(xué)生的寫作方法。三、怎樣教學(xué)生寫好讀后感作文呢？ 定標(biāo)題，明寫法。 掌握讀后感的寫法，猶如蓋房搭建了鋼筋框架。因此要幫助學(xué)生初步掌握讀后感的寫法。其一：確定標(biāo)題。標(biāo)題有兩種寫法。一種直接命題，一般為“讀有感”或“讀后感?！绷硪环N可確定正副標(biāo)題，正標(biāo)題一般注明文章的中心內(nèi)容。副標(biāo)題表明題材。其二：掌握讀后感的基本寫法：為讓學(xué)生整體把握，快捷理解識(shí)記我歸納為這幾個(gè)字“引 議 聯(lián) 結(jié)?！币笠獙懗觥白x”的內(nèi)容或直接引用原文重點(diǎn)語句，很快引出感的觀點(diǎn)和中心。議就自己“感”的中心或觀點(diǎn)進(jìn)行分析議論，說明道理。聯(lián)就議論的中心展開聯(lián)想，繼續(xù)某些典型事例。也可聯(lián)系社會(huì)和自己的生活抒發(fā)感受。結(jié)結(jié)尾概括中心，總結(jié)全文，得出結(jié)論。結(jié)論可與開頭相照應(yīng)，可歸納出結(jié)論性的意見，可強(qiáng)調(diào)某一重點(diǎn)，可發(fā)出號(hào)召。四、防止作文步入以下誤區(qū)：（1）敘述原文過多，無感、少感； （2）無感而發(fā)，牽強(qiáng)附會(huì)； （3）空洞抽象，缺乏聯(lián)想； （4）蜻蜒點(diǎn)水，面面俱到。2、佳作欣賞，體會(huì)讀后感的寫作特點(diǎn)，邊聽邊想怎么寫的： 開頭：由讀引發(fā)感想，開門見山，概括感受。中間：（1）感受具體，邊敘邊議，敘情節(jié)不照抄原文，議感受得體。 （2）結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的人、事，指導(dǎo)自己行動(dòng)，不然寫作無意義。 結(jié)尾：概括升華主題。3、生匯報(bào)自己的收獲及疑問，提升認(rèn)識(shí)。4、總結(jié)選材：人無我有，人有我優(yōu)，想人未想之點(diǎn)，寫人未寫之材 好的開頭：起句如爆竹，驟響易徹，使人一見鐘情。 好的結(jié)句：結(jié)尾如撞鐘，清音有余。 事真實(shí)生動(dòng)：有說服力，有味道5、質(zhì)疑：同學(xué)們，心中有什么收獲或疑惑說出來評(píng)議。 “文章不厭百遍改，佳作常自改中來?！泵總€(gè)人的生活積累、知識(shí)積累、語言積累都不同，有差別才能相互啟發(fā)，形成互補(bǔ)，根據(jù)自己的理解，修改自己的作文。五、課后寫作文并自我修改作文，補(bǔ)充完善。六、佳作欣賞讀美女與野獸有感最近我讀了一本童話書，是蘇格蘭著名作家安德魯朗的作品，名字叫美女與野獸。這本書講的是一個(gè)叫貝兒的美麗女孩，在城堡里和一位被變成野獸的王子建立了深厚的愛情，在代表野獸生命的玫瑰最后一片花瓣即將凋零的時(shí)候，貝兒對(duì)野獸表達(dá)了自己的心意，使野獸變回了王子。這個(gè)故事給了我很大的啟示，它的寓意是只要人與人之間互相信任、相親相愛，就能創(chuàng)造出和諧的世界。讀這本書的時(shí)候，我覺得我與女主人公貝兒相差很遠(yuǎn)。記得有一次，我買了一支嶄新漂亮而且多功能的圓珠筆，我很喜愛它，拿它當(dāng)寶貝。下課時(shí)我出去玩，上課的時(shí)候我的筆就不見了。我很著急，把嫌疑犯的目 標(biāo)轉(zhuǎn)到了我同桌的身上。首先，她離我最近，而且下課沒出去，還有我把筆拿到學(xué)校時(shí)，她對(duì)這支筆非常喜歡，好幾次都向我借筆用。所以，我生氣的對(duì)她說：“你 這個(gè)小偷，快把我的筆還回來！”同桌奇怪的瞅著我，說：“什么筆？我沒偷啊?！蔽腋討嵟?，索性一扭頭不理她，還準(zhǔn)備下課告訴老師。老師聽了之后，在全 班同學(xué)的面前說：“同學(xué)們，今天上午我們班于好同學(xué)的筆不見了，我希望偷筆的那個(gè)同學(xué)盡快還給她，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。你偷東西老師不怪你，但是如果你知 錯(cuò)不改的話，老師就不客氣了?！惫?，下課后，我前桌的那個(gè)男生怯怯的把筆還給了我，還向我道歉。我立刻意識(shí)到我誤會(huì)了我的同桌，臉上火辣辣的，不知說什 么才好。通過讀美女與野獸這個(gè)童話故事，我明白了人與人之間要沒有猜疑，沒有欺騙，互相信任，真誠(chéng)相待才能創(chuàng)造出一個(gè)誠(chéng)信世界。一、談話導(dǎo)入：一本好書，一篇好的文章，讀過之后那動(dòng)人的情節(jié)、優(yōu)美的文辭會(huì)讓我們激動(dòng)不已，從中受到啟發(fā)、教育，甚至終身難忘，把這些感受、感想寫下來，就是讀后感。這節(jié)課，我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是探討如何寫好讀后感。二、師生討論，表達(dá)共識(shí)：1、我們?cè)谒哪昙?jí)就曾經(jīng)接觸過讀后感，根據(jù)自己的閱讀經(jīng)歷和寫作實(shí)際，說說應(yīng)該怎樣寫讀后感。2、小組討論，班內(nèi)交流，師隨機(jī)板書：讀后感，顧名思義就是指讀一篇文章或一本書后的感想。讀后感作文教學(xué)，讀是前題，感是寫作重點(diǎn)，也是教學(xué)的目的。學(xué)生只有認(rèn)真讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容和中心思想，才能體會(huì)作者的思想感情，寫出自己的真情實(shí)感，并從中受教育和啟迪。（1）仔細(xì)閱讀原文，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文章精神是寫好讀后感的前提； （2）選擇自己感受最深的東西去寫，是寫好讀后感的關(guān)鍵； （3）要密切聯(lián)系實(shí)際，是讀后感的重要內(nèi)容；（4）要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議、敘述、抒情三結(jié)合。 3、探討讀后感的一般寫法（或結(jié)構(gòu)）：